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Asignatura Español Semana 25
Trimestre 2 Fecha de aplicación Lunes 06 de marzo de 2023

Práctica social de lenguaje REPASO Ámbito Participación social
Aprendizaje Esperado Explora diferentes periódicos y reconoce algunos textos que aparecen en dichas
publicaciones.
Propósito Conoce las partes de los periódicos y la forma de redacción.

Organización Individual Tiempo 50 minutos
sesión 1 de 5 Estrategia Aprendizaje guiado
Secuencia Didáctica
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es un texto informativo?
• Escuchar las participaciones de los estudiantes.
Desarrollo • Recordar a los alumnos la siguiente información:
Los textos informativo es aquel en el que se dan a conocer hechos, circunstancias reales o algún tema en
particular de manera breve, clara y objetiva.
• Mostrar a los educandos las siguientes portadas y requerir a los estudiantes pasar al frente a encerrar aquellas en las
pueden encontrar textos informativos:
• Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Por qué seleccionaron esas portadas?
• Escuchar la participación de los alumnos.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 1, en donde deben leer los siguientes textos informativos y deben escribir un titulo,
según su contenido.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación
• Anexo • Actividad en el cuaderno • Indicadores:

• Ejercicio impreso Reconoce las partes de la noticia.
• Instrumentos:
• Ejercicio en el cuaderno y actividad impresa.
Adecuaciones curriculares
Asignatura Conocimiento del medio Semana 25
Temas Las plantas de mi comunidad Ejes Salud
Aprendizaje Esperado Describe cronológicamente acontecimientos de su historia y la de su familia con el uso de referencias temporales.
Propósito Reconoce los cambios que tienes con el paso del tiempo.
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.

• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Mi cuerpo cambia¨ y requerir a los alumnos anotarlo en su libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir transcribirla en su libreta:
El cuerpo va cambiando a lo largo de los años como consecuencia de la edad y la genética.
• Solicitar a los alumnos dibujar la silueta de su mano en la página 108 del libro de texto gratuito, y posteriormente responde la
siguiente interrogante ¿Cuáles son las semejanzas de tu mano y la del bebe?, ¿Cuáles son las diferencias entre las dos manos?
• Socializar las respuestas de los alumnos y reflexionar porque han cambiado a lo largo del tiempo.
Cierre • Requerir a los alumnos responder la página 109 del libro de texto gratuito.
Tarea: solicitar a los alumnos realizar una línea del tiempo con fotografías y hechos importantes a lo largo de su vida.
• libro • Actividad del libro • Indicadores:

• Libreta • Apuntes Identifica los cambios que tienes en tu cuerpo con el paso
• del tiempo.
• Instrumentos:
• actividad del libro.
Asignatura Matemáticas Semana 25
Tema Experimentar con el peso Eje Numero, algebra y variación

Estima, compara, y ordena longitudes, pesos y capacidades, directamente y en el caso de las longitudes, también con el intermedio.
Aprendizaje Esperado
Propósito Reconoce los números del 1 al 100
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es el peso?
• Escuchar las participaciones de los alumnos
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo Ël peso¨ y solicitar a los alumnos escribirlo en su cuaderno.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su libreta de apuntes:
Todos los objetos, personas, plantas y animales tienen peso. Cuando se carga un objeto se puede identificar que
tan pesado es. Si cuesta mas trabajo cargarlo, es más pesado.
Unas tijeras pesan más que un botón.
• Escribir en el pizarrón la siguiente actividad:
En el salón de 1°A, hay 5 niños discutiendo de quien pesa mas y quien pesa menos, Mario tiene un peso de 18 kg, Miriam
de 12 kg, Alberto de 20 kg, Sofia de 17 kg y Raúl de 13 Kg. ¿Ordena de mayor a menor a los alumnos dependiendo su
peso?
• Socializar con los alumnos las respuestas de la actividad anterior.

Cierre • Entregar a los alumnos el anexo 2.
• Libro • Actividades en el libro • Indicadores:
• Cuaderno. Identifica entre dos objetos cual pesa más y cua
• menos.
• Instrumentos:
• Actividad en la libro.
Anexo 1 Lunes 6 de marzo de 2023
Instrucciones:lee los siguientes textos informativo y escribe un titulo, según su
contenido.
Texto informativo
________________________
El verano es la estación más calurosa del año. Los días son mas
largos que las noches. Es la época más divertida del año porque
no hay clases y tenemos tiempo para jugar.
________________________
Los dinosaurios son los animales más grandes que han habitado
la Tierra.
Vivieron hace millones de años. El tiranosaurio rex es el más
conocido.
________________________
Al león se le conoce como el rey de la selva porque es uno de

los felinos más grandes y ferices. Es mamífero y se alimenta de
carne. Además, tiene una gran melena que lo distingue de los
demás animales.
Instrucciones:Encierra de color rojo el animal que pese mas y de color azul el que
menos.
EL PESO
Trimestre 2 Fecha de aplicación Martes 07 de marzo de 2023
publicaciones.

Inicio • socializar con los alumnos por medio de la pregunta generador ¿Qué es una obra de teatro?
El titulo de un texto informativo nos indica el tema central, mientras que los subtítulos hablan de temas específicos.
• Entregar a los alumnos el anexo 3 y requerir a los alumnos leer el texto informativo y posteriormente remarcar de color
rojo el titulo y de azul los subtítulos.
Cierre • Anotar en el pizarrón las siguientes interrogantes para responder de forma individual:
1. ¿De qué habla el texto?

2. Escribe tres características que tienen los gatos
3. ¿En dónde se pueden encontrar este texto informativo?

• Instrumentos:
Asignatura Formación Cívica y Ética Semana 25
Temas Convivimos en paz Ejes Conocimiento y cuidado de si
Aprendizaje Esperado Expresa honestamente y con respeto sus ideas, sentimientos, deseos, necesidades e intereses
ante un conflicto.
Propósito Identifica las maneras para resolver conflictos.

Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo Äprendo a solucionar mis conflictos¨ y solicitar a los
educandos escribirlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su libreta de
apuntes:
La mejor forma de hacerlo es dialogando . Esto sucede cuando expresamos lo que sentimos , lo
que queremos y lo que necesitamos, y escuchamos con respeto a los demás.
• Leer de forma grupal la página 74 del libro de texto gratuito de formación cívica y ética.
• Otorgar a los alumnos el anexo 4, en el cual deben leer el caso que se presenta y responder la
interrogante de como solucionar el conflicto.
Cierre • Solicitar a los alumnos responder las páginas 78 y 79 del libro de texto gratuito.
• Anexo • Actividad impresa • Indicadores:

• Libreta • Ejercicio en la libreta Reconoce formas de solucionar conflictos.
• Instrumentos:
• Ejercicio impreso, actividad en la libreta.
Aprendizaje Esperado Estima, compara, y ordena longitudes, pesos y capacidades, directamente y en el caso de las longitudes, también con el
intermedio.

Desarrollo • Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su libreta de apuntes:
El peso no siempre depende del tamaño; hay objetos grandes que pesan poco y pequeños, que pesan mucho.
Un tenedor pesa mas que un globo.
Cierre • Anotar en el pizarrón la siguiente actividad, en la cual los alumnos deben lo que se les indica:
Dibuja un objeto menos pesado
Dibuja un objeto más pesado

• Cuaderno. Identifica entre dos objetos cual pesa más y cual
• menos.
• Instrumentos:
Anexo 3 Martes 7 de marzo de 2023
Instrucciones:lee el siguiente texto informativo y posteriormente responde las
preguntas que te indique tu maestro.
El gato
Definición:
El gato es un mamífero carnívoro de la familia felidea. Es una subespecie
domestica por la convivencia con el ser humano.
Características:
El gato se comunica a través de
vocalizaciones de entre las cuales las
más populares son su característico
maullido y el ronroneo, aunque este
puede aullar, gemir, gruñir y bufar.
Además, este animal adopta poses o
expresiones que informan su ánimo o sus
intensiones a sus congéneres, sus
enemigos o sus cuidadores.
Junto con el perro, el gato es el

animal doméstico más popular, ya sea
como mascota, como ayuda en la lucha
contra roedores o ambas cosas.
https://gatopedia.fandom.com/es/wiki/gato2015
Instrucciones:lee y responde
Dialogamos en los
conflictos
María y Paola son hermanas. Las dos
quieren jugar con el osito de peluche
al mismo tiempo.
¿Cómo pueden resolver el conflicto
de manera pacifica?
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
Trimestre 2 Fecha de aplicación Miércoles 08 de marzo de 2023
publicaciones.

Inicio • socializar con los alumnos por medio de la pregunta generador ¿Qué es una obra de teatro?
El titulo de un texto informativo nos indica el tema central, mientras que los subtítulos hablan de temas específicos.
• Entregar a los alumnos el anexo 5 y requerir leer el siguiente guion teatral y posteriormente escribe la siguiente
actividad donde deben escribir una v si la oración es verdadera o una f si es falsa.
• La obra tiene cuatro personajes. ____

• Papá oso fue quien descubrió que algo pasaba. ____
• Osito dijo: ¨Los humanos siempre han sido maleducados¨. ____
• Ricitos de oro salió asustada de la casa. ____
Cierre • Requerir a los alumnos formar equipos de 5 integrantes cada uno y lleva a cabo la escenificación del guion teatral.

• Instrumentos:
Asignatura Vida saludable Semana 25
Tema Higiene personal Ámbito Higiene
Aprendizaje Esperado Práctica acciones relacionadas con la higiene personal, reconociendo su importancia para el cuidado
del cuerpo.
Propósito Reconocer la importancia de una buena higiene personal.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo Ël lavado de las manos¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su
libreta.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y solicitar transcribirla en su libreta de apuntes:
Lavarse las manos frecuentemente es una de las mejores maneras de evitar enfermarse y contagiar
enfermedades. El lavado de manos es la frotación vigorosa de las manos previamente enjabonadas,
seguida de un aclarado con agua abundante, con el fin de eliminar la suciedad, materia orgánica, flora
transitoria y residente, y así evitar la transmisión de estos microorganismos de persona a persona.
Haz que sea un hábito regular para cuidar tu salud y la de los demás. Lava tus manos:
1. Antes de comer y de cocinar

2. Después de ir al baño
3. Después de limpiar la casa
4. Después de tocar animales, incluyendo las mascotas de su familia
5. Después de visitar o cuidar de amigos o familiares enfermos
6. Después de sonarse la nariz, toser o estornudar
7. Después de estar en el exterior (jugando, haciendo jardinería, sacando de paseo al perro, etc.)
• Requerir a los alumnos ir a los lavamanos y efectuar el lavado correctamente como su maestro se lo
explique.
Cierre • Otorgar a los estudiantes el anexo 6, y requerir ordenarlas de manera correcta en tu cuaderno.
• Actividad en el cuaderno • Indicadores:

• Cuaderno de apuntes • Ejercicio impreso Reconoce el lavado correcto de las manos.
• Pizarrón • Apuntes • Instrumentos:
• anexo • Actividad en el cuaderno e impreso y
apuntes
intermedio.

Desarrollo • Solicitar a los alumnos responder la página 138 del libro de matemáticas de forma individual.
• Socializar las respuestas de la actividad anterior.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 7.

• menos.
• Instrumentos:
Instrucciones: lee el siguiente guion teatral y responde lo que se te pide.
Instrucciones: recorta las tarjetas y pégalas en el orden correcto.
Lavado de manos
Instrucciones: selecciona el objeto más pesado de cada pareja.
El peso
Trimestre 2 Fecha de aplicación Jueves 09 de marzo de 2023
publicaciones.

Inicio • socializar con los alumnos por medio de la pregunta generador ¿Qué es una nota?
La nota es un texto corto que nos brinda datos importantes sobre un tema o hecho reciente. Debe responder a las
preguntas qué, quien, cuándo y dónde. Para que se entienda correctamente se utiliza un lenguaje claro y sencillo.
• Entregar a los alumnos el anexo 8 y requerir leer la siguiente nota y posteriormente encerrar de color rojo el titulo de la
nota, de azul la ilustración y de amarillo la noticia.
Cierre • Responde las siguientes preguntas en base a lo leído anteriormente.
• ¿De qué trata esta noticia?

• ¿Quién encontró el nuevo ingrediente?
• ¿Cómo se logra que no se derritan tan rápido los helados?
• ¿Dónde sucedieron el hallazgo?
• ¿Cuándo se espera que los primeros helados estén disponible?

• Instrumentos:
Asignatura Conocimiento del medio Semana 25
Temas Las plantas de mi comunidad Ejes Salud
Aprendizaje Esperado Describe cronológicamente acontecimientos de su historia y la de su familia con el uso de referencias temporales.
Propósito Reconoce los cambios que tienes con el paso del tiempo.

Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨La historia personal¨ y requerir a los alumnos anotarlo en su libreta.
• Mostrar a los alumnos la siguientes imágenes y requerir enumerarlas de 1 al 3 según como ocurrieron los hechos:
• Requerir a los alumnos realizar la página 110 de forma individual.

• Solicitar a los estudiantes sacar su tarea y en base a lo realizado en ella responder la página 111 del libro de texto gratuito.
• Requerir a los estudiantes exponer su línea de tiempo y explicar como ha sido su vida personal.
Cierre • Solicitar a los estudiantes realizar la páginas 112 y 113 del libro de texto gratuito.
• libro • Actividad del libro • Indicadores:

• Libreta • Apuntes Identifica los cambios que tienes en tu cuerpo con el paso
• del tiempo.
• Instrumentos:
• actividad del libro.
intermedio.

Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Comparo peso¨ y solicitar a los alumnos escribirlo en su cuaderno.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y solicitar transcribirlo en su libreta de apuntes:
Para comparar el peso de dos cosas, se puede utilizar el cuerpo como si fuera una balanza. Colocarse derecho,
con los brazos a los lados. Para pesar las bolsas , se carga una con cada mano y se levanta los brazos
manteniéndolos rectos e intentando que estén a la misma altura. La bolsa que cueste más trabajo levantar es más
pesada.
• Mostrar a los alumnos varios objetos y dos bolsas, requerir a los estudiantes su participación para usarse como
balanza humana, el docente meterá en la bolsa un objeto pesado y en la otra algo ligero y solicitar a los alumnos
levantarlo como indica la información ates escrita en su libreta.
• Llevar a cabo la actividad anterior con todos los alumnos.
Cierre • Anotar en el pizarrón las siguientes interrogantes:
1. ¿Qué objeto pesaba más?

2. ¿Cuál pesaba menos?
3. ¿Por qué crees que ocurra eso?
• Socializar con los alumnos la respuestas de la actividad anterior.

• menos.
• Instrumentos:
Instrucciones: lee la siguiente nota y subraya el titulo de rojo, la ilustración de azul y la noticia de amarillo.
Los helados ya no se derretirán

Científicos de la universidad de
Dundee y Edimburgo en Escocia
encontraron un nuevo ingrediente
que hará que los helados se
derritan más lentamente.
Se trata de una proteína

natural producida por bacterias
inocuas, que al ser añadida en los
ingredientes básicos del helado lo
mantiene congelado durante más
tiempo.
se espera que los primeros

helados hechos con esta proteína
estén disponibles dentro de tres o
cinco años.
publicaciones.


El periódico es una publicación que informa sobre sucesos, noticias y opiniones importantes para la comunidad. La
primera plana que funciona como una portada, la cual se encuentra en la primera página. Ahí aparece el nombre
del periódico, la fecha y la noticia más importante del día. Las noticias se acompañan con imágenes o fotos
relacionadas con ella.
• Otorgar a los alumnos el anexo 9, en el cual deben encerrar de color rojo el nombre del periódico, de azul la fecha, de
amarillo la noticia principal y de verde la imagen.
Cierre • Anotar en el pizarrón la siguiente actividad, la cual deben unir la noticia con la sección que le corresponde.
México está en la segunda ronda del Mundial de Espectáculos

futbol.
La cantante Shakira anuncia que grabará un Ciencias
nuevo disco.
Una vacuna ha sido descubierta. Deporte

• Instrumentos:
Asignatura Educación socioemocional Semana 25
Trimestre 2 Fecha de aplicación Viernes 10 de marzo de 2023
Tema En busca de acuerdos Dimensión Autorregulación
Aprendizaje Esperado Analiza las implicaciones que tiene asumir una cultura de paz frente a una cultura de
violencia.
Propósito Identifica las emociones

Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo Ën busca del acuerdo¨ y solicitar a los alumnos anotarlo en su
libreta.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente requerir a los estudiantes escribirlo en
su cuaderno de apuntes:
A veces es difícil llegar a un acuerdo con un amigo porque cada uno opina diferente. Por eso, conciliar
con todas las personas de un grupo puede ser aún más complicado. Por ello, al dialogar debemos ser
asertivos.
Siempre podemos aprender cosas nuevas de las opiniones contrarias a las nuestras. Pero para ello
necesitamos pensar en la parte de razón que tienen quienes opinan de manera diferente. Así,
alcanzaremos acuerdos con más facilidad.
Para llegar a un acuerdo existen 4 pasos a seguir, estos son:
1. Escuchar los intereses y las necesidades de los demás.

2. Proponer opciones de beneficios mutuo.
3. Evaluar todas las opciones.
4. Elegir la mejor alternativa para todos.
• Otorgar a los alumnos el anexo 10, en el cual debes leer una situación y responder unas preguntas en
base a lo que se te plantea.
Cierre • Solicitar a los alumnos escribir una situación en la que estuviste involucrado y la forma en que
llegaron a tomar un acuerdo favorable para las dos partes.
• Anexo • Apuntes • Indicadores:

• Cuaderno • Dibujo Reconoce los pasos para llegar a un acuerdo
• Instrumentos:
• Actividad en el cuaderno y apuntes
Trimestre 2 Fecha de aplicación Viernes 10 de marzo de 2023
intermedio.

Desarrollo • Solicitar a los alumnos responder la página 139 del libro de matemáticas de forma individual.
• Socializar las respuestas de la actividad anterior.

• menos.
• Instrumentos:
Anexo 9 Viernes 10 de marzo de 2023
Instrucciones: analiza la siguiente portada del periódico y encierra de color rojo el nombre del
periódico, de azul la fecha, de amarillo la noticia principal y de verde la imagen.
Instrucciones: lee la situación que se te plantea y contesta las interrogantes.
Ana llego a su casa y encuentra una caja de galletas.

Inmediatamente piensa donde las guardará. De pronto llega
Luis, su hermano, y se emociona al ver las galletas.
Ana le dice que ella las vio primero y, por tanto, son suyas.
Luis le advierte que si no comparte las galletas con él, la
acusará con sus padres. Entonces Ana comienza a gritar y
a insultar hasta que ambos terminan peleando y sin
hablarse.
Instrucciones: recorta los dibujos y pégalos donde corresponda según su peso.

Práctica social de Lectura y comprensión Ámbito Lectura
lenguaje
Aprendizaje Esperado Sean capaces de leer, comprender, reflexionar en diversos tipos de textos, con el fin de ampliar
sus conocimientos y vocabulario.
Competencia Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Organización Equipos e individual Tiempo 50 minutos
Inicio • Anotar en el pizarrón el nombre de la lectura: ¨¨Nicolza la vaca¨
• Escribir en el pizarrón las siguientes preguntas:
• ¿De que crees que tratará la lectura?

• ¿Describe como te imaginas que es Nicolaza la vaca?
• Dibuja a Nicolaza.
• Requerir a los alumnos contestarlas en su libreta de trabajo.

Desarrollo • Otorgar a los alumnos el anexo 12, para dar lectura al texto titulado ¨Nicolaza la vaca ¨
• Escribir en el pizarrón las siguientes preguntas de comprensión lectora:
• ¿Nicolaza es una vaca?

• ¿Con qué se lava Nicolaza sus patitas?
• ¿Casimiro es?
• ¿Lo qué más le gusta a Nicolaza es?
Cierre • Solicitar a los alumnos escribir en su libreta cual fue su parte preferida.
• Cuaderno • • Indicadores:
• Anexos • Actividad impresa Identificar la comprensión de los alumnos.
• Instrumentos:
• Actividad en el cuaderno, ejercicio impreso.
Tema Pensamiento matemático Eje Manejo de información
Aprendizaje Esperado Estimular a los niños, la adquisición de destrezas para resolver algoritmos de las
operaciones básicas: suma, resta.
Competencia Resolver problemas de manera autónoma
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la suma?, ¿Cuáles son las partes de la
suma?
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente problema razonado:
En un charco, había 5 ranas y después llegaron 12 más.
¿Cuántas ranas hay en el charco?
• Requerir a los alumnos resolverlo individualmente en su cuaderno.

• Solicitar la participación de los alumnos para resolver de manera grupal, el anterior problema razonado.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 13, en el cual deben responder las sumas.
• Libro de texto • Ejercicio del cuaderno Resolver problemas razonados.
• Instrumentos:
• Ejercicio impreso y actividad en el cuaderno.
Instrucciones: lee las siguiente lectura y responde lo que se te pide.
Nicolaza la vaca
Nicolaza, es una vaca alegre, no le gusta la
lluvia, porque el día que llueve su amo no la
deja salir del establo a jugar en el prado. Su
amigo Casimiro le hace compañía en sus
juegos. Nicolaza es muy coqueta, y lo primero
que hace al despertar, es peinarse su cola y
se limpia las patitas y la cara con agua y
jabón. Ha salido el sol y Nicolaza se salta para
salir a jugar.
Total de palabras:
80 Registro de nivel de lectura
Requiere apoyo Se acerca al estándar Estándar Avanzado
Palabras leídas: Menor que 15 De 16 a 34 De 35 a 59 Mayor que 60
Instrucciones: resuelve las siguientes sumas y pinta según el resultado el color que te indica en la
siguiente hoja.
35 21
+24 + 18 26
+47
65 23
+29 +35 68
+22
45 65
+35 +25
lenguaje
Inicio • Socializar con los alumnos las siguientes preguntas ¿Cuándo se utilizan los puntos?, ¿En dónde se utilizan las
mayúsculas?, ¿para que sirven las comas?
Desarrollo • Explicar a los alumnos la importancia del uso adecuado de las reglas ortográficas:
La función principal de la ortografía es facilitar la comunicación escrita entre los usuarios de una lengua. Esta
debe ser eficaz y coherente. Además, la ortografía nos enseña a escribir bien y de una manera adecuada. letra,
sílaba o palabra con dificultad.
• Otorgar a los alumnos el anexo 14, y realiza las siguientes indicaciones:
1. Rojo: en donde se encuentre los puntos

2. Azul: las letras mayúsculas.
3. Verde: las comas.
Cierre • Socializar la actividad anterior.
• Instrumentos:
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la unidad?, ¿Cuánto equivaler la decena?
Desarrollo • Requerir a los alumnos escribir los números del 1 al 100.

• Otorgar a los alumnos el anexo 15, en el cual debes unir el numero con su nombre
Cierre • Dictar a los alumnos las siguientes hojas y solicitar escribir numero y nombre.
• 25
• 36
• 78
• 44
• 59
• 67
• 81
• 100
• 98
• 2
• Instrumentos:
Pilarín es una niña inquieta y juguetona. Tiene muchos

cachivaches en su habitación, pero lo que más le gusta, es una
muñeca de trapo que le hizo su mamá. Desde hace algún tiempo,
son inseparables.
Posiblemente no sea la muñeca más bonita del mundo porque

sus ojos son dos simples botones azules y su boca está cosida
con hilo rojo. El pelo está hecho con un ovillo de lana gruesa que
llevaba años olvidado en el costurero.
Tampoco es la más moderna ya que su vestido de lunares

procede de una vieja cortina. No llora, ni anda, ni dice cosas como
otras muñecas, pero a la niña le da igual; la lleva al colegio
metida en su mochila, le prepara comiditas imaginarias en su
cocina de plástico y por las noches, duermen juntas.
Pilarín nunca se olvida de dar un besito y

desear felices sueños a su querida muñeca.
Para ella es la más linda de todas.
Instrucciones: une la cifra con su nombre, con diferente color.
37 Diecisiete
17 Cuarenta y nueve
20 Treinta y siete
Cincuenta y seis
49
Sesenta y nueve
56 Noventa y dos
88 Cien
92 Ochenta y ocho
71 Veinte
Setenta y uno
100
69
lenguaje
Inicio • Anotar en el pizarrón el nombre de la lectura: ¨Ël pajarito¨
• Escribir en el pizarrón las siguientes preguntas:
• ¿De que crees que tratará la lectura?

• ¿Describe como te imaginas que es El pajarito?
• Dibuja al pajarito.
• Requerir a los alumnos contestarlas en su libreta de trabajo.

Desarrollo • Otorgar a los alumnos el anexo 16, para dar lectura al texto titulado Ël pajarito¨
• Escribir en el pizarrón las siguientes preguntas de comprensión lectora:
• Los niños jugaban a tirarse las hojas en:

• El pajarito se escapo en:
• El pajarito se escapó para jugar con
• Lo que siempre observó el pajarito era que los niños:
• ¿Por qué crees tu que el pajarito se escapó?
Cierre • Solicitar a los alumnos escribir en su libreta cual fue su parte preferida.
• Instrumentos:
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la resta?, ¿Cuáles son las partes de la
resta?
Olga compro 18 donas. Si regalo 6 y se comió 2
¿Cuántas donas le quedaron a Olga?

Cierre • Realizar la siguiente actividad de calculo mental:
• 1+4+5=
• 10+5=
• 4+3+2+5=
• 17+2=
• 22+8=
• Instrumentos:
Anexo 16 Jueves 15 de marzo de 2023
Instrucciones: lee las siguiente lectura y responde lo que se te pide.
El pajarito
Un pajarito estaba encerrado en su jaula
de oro. Llegó el otoño y vio a los niños
jugar a tirarse hojas. Llegó el invierno y
los niños jugaron con la nieve. Llegó la
primavera y los niños jugaron con las
flores. Llegó el verano y el pajarito se
escapó para jugar con el mar.
Total de palabras:
80 Registro de nivel de lectura
Requiere apoyo Se acerca al estándar Estándar Avanzado
Palabras leídas: Menor que 15 De 16 a 34 De 35 a 59 Mayor que 60
lenguaje
Inicio • Socializar con los alumnos las siguientes interrogaciones: ¿Cuándo se utiliza las mayúsculas?, ¿Cuándo
utilizamos las comas?, ¿En qué momento usamos los puntos?, ¿Cuándo usamos la minúscula?
Desarrollo • Mostrar a los alumnos por medio de una imagen, la siguiente ilustración y requerir a los estudiantes escribir
un cuento donde el personaje de la imagen sea el principal.
• Revisar con tu maestro la redacción de tu cuento, para que te indique con un color rojo los errores
ortográficos que has tenido para corregirlo.
• Otorgar a los alumnos una hoja de maquina para que traspase su texto con las correcciones señaladas.
Cierre • Solicitar a los alumnos su participación, para leer en clase su cuento.
• Instrumentos:
Inicio • Realizar el siguiente calculo mental: 10+10+7= 9+8= 12-8= 22-14= 100-29=
1. Jugaron a las escondidas 56 alumnos y 21 maestros ¿Cuántas personas jugaron en total?

2. Al llegar, 59 niños se tomaron la foto del recuerdo y a la salida 31 estudiantes ¿Cuántos alumnos se tomaron la foto?
3. Valeria llevo 99 dulces y regalo 59 ¿Cuántos dulces le quedaron?
4. Sebastián llevo 100 jugos a su clase y repartió 58 jugos ¿Cuántos le quedaron?


• Instrumentos:
Instrucciones: resuelve las siguientes sumas y colorea como se te indica.

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Asignatura Español Semana 25

Trimestre 2 Fecha de aplicación Lunes 06 de marzo de 2023

Propósito Conoce las partes de los periódicos y la forma de redacción.

Desarrollo • Recordar a los alumnos la siguiente información:

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Anexo • Actividad en el cuaderno • Indicadores:

Trimestre 2 Fecha de aplicación Lunes 06 de marzo de 2023

Temas Las plantas de mi comunidad Ejes Salud

Organización Individual Tiempo 50 minutos

sesión 2 de 3 Estrategia Aprendizaje guiado

Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.

El cuerpo va cambiando a lo largo de los años como consecuencia de la edad y la genética.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• libro • Actividad del libro • Indicadores:

Trimestre 2 Fecha de aplicación Lunes 06 de marzo de 2023

Tema Experimentar con el peso Eje Numero, algebra y variación

Propósito Reconoce los números del 1 al 100

Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos

sesión 1 de 5 Estrategia Aprendizaje guiado

Unas tijeras pesan más que un botón.

• Escribir en el pizarrón la siguiente actividad:

• Socializar con los alumnos las respuestas de la actividad anterior.

Al león se le conoce como el rey de la selva porque es uno de

Propósito Conoce las partes de los periódicos y la forma de redacción.

Desarrollo • Recordar a los alumnos la siguiente información:

1. ¿De qué habla el texto?

• Anexo • Actividad en el cuaderno • Indicadores:

Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Anexo • Actividad impresa • Indicadores:

Trimestre 2 Fecha de aplicación Martes 07 de marzo de 2023

Tema Experimentar con el peso Eje Numero, algebra y variación

Propósito Reconoce los números del 1 al 100

Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos

sesión 2 de 5 Estrategia Aprendizaje guiado

Un tenedor pesa mas que un globo.

Dibuja un objeto menos pesado

Dibuja un objeto más pesado

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

Junto con el perro, el gato es el

Propósito Conoce las partes de los periódicos y la forma de redacción.

Desarrollo • Recordar a los alumnos la siguiente información:

• La obra tiene cuatro personajes. ____

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Anexo • Actividad en el cuaderno • Indicadores:

1. Antes de comer y de cocinar

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Actividad en el cuaderno • Indicadores:

Trimestre 2 Fecha de aplicación Miércoles 08 de marzo de 2023

Tema Experimentar con el peso Eje Numero, algebra y variación

Propósito Reconoce los números del 1 al 100

Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos

sesión 3 de 5 Estrategia Aprendizaje guiado

Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 7.

Propósito Conoce las partes de los periódicos y la forma de redacción.

Desarrollo • Recordar a los alumnos la siguiente información:

Cierre • Responde las siguientes preguntas en base a lo leído anteriormente.

• ¿De qué trata esta noticia?

• Anexo • Actividad en el cuaderno • Indicadores:

Trimestre 2 Fecha de aplicación Jueves 09 de marzo de 2023

Temas Las plantas de mi comunidad Ejes Salud

Organización Individual Tiempo 50 minutos

sesión 3 de 3 Estrategia Aprendizaje guiado