2° S11 y 12

Asignatura Lengua Materna Semana 11
Trimestre 1 Fecha de aplicación Lunes 7 de noviembre de 2022

Práctica social de Una invitación a la lectura Ámbito Estudio
lenguaje
Aprendizaje Esperado Recomienda materiales de lectura de su preferencia
Propósito Utiliza acervos de que dispone para seleccionar, explorar y leer diversos
materiales de lectura.
Organización Individual Tiempo 50 minutos
sesión 1 de 1 Estrategia Aprendizaje guiado
Secuencia Didáctica
Inicio •Recordar con los niños lo que se trabajó en clases pasadas.
•Preguntar ¿Qué es una invitación y cuál es su función?
•Comentar las respuestas de los niños y enunciarlas en el pizarrón.
Desarrollo Llevar a cabo una técnica para organizar al grupo en equipo, el barco se hunde o
caricaturas.
•Solicitar que saquen su libro de español en la página 67 de español.
•Lectura comentada de la página anterior de lo que se va hacer.
Cierre Realizan las actividades que propone el libro de texto en equipos.

•Socializar las respuestas del ejercicio del libro y corregir los incorrectos.
Recursos didácticos Evidencia de Evaluación

aprendizaje
• Libreta • Ejercicios en libro de • Indicadores:
• Cuaderno de trabajo textos • Reconoce la función de una invitación.
• Instrumentos:
• Actividad en libro de textos
Adecuaciones curriculares
Asignatura Matemáticas Semana 11
Tema REPASO Eje Numero , algebra y
variación
Aprendizaje Esperado Estima, mide, compara y ordena longitudes y distancias, pesos y
capacidades, con unidades no convencionales y el metro no graduado, el
kilogramo y el litro, respectivamente.
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos
Inicio • •Escribir el siguiente problema en el pizarrón, hay un carrito de supermercado con 5
bolsas de 6 manzanas y cuestan 6 pesos cada bolsa con 5 manzanas cada bolsa:
¿Cuánto gastara en todas las bolsas? ¿cuento le sobrara si paga con un billete de 50
pesos? y ¿Cuántas manzanas hay en total?
• •Solicitar a un niño que lo lea en voz alta para todo el grupo el problema y en plenaria
se resuelva.
Desarrollo • Reflexionan el procediendo de cómo se resuelven estos problemas.

• Copian el procedimiento del problema.
Cierre • Dictar algún otro problema como el anterior o escribirlo en el pizarrón.

aprendizaje
• cuaderno de trabajo • Actividades en el • Indicadores:
cuaderno • Repasan los visto en el trimestre para su
evaluación.
• Instrumentos:
• Ejercicio en el cuaderno
Asignatura Conocimiento del Medio Semana 11
Temas Juegos de ayer y hoy Ejes Cultura y vida social
Aprendizaje Esperado Describe cambios y permanencias en los juegos, las actividades recreativas
y los sitios donde se realizan
Inicio •Preguntar a los niños algún juego que recuerden, que se jugué de forma grupal.
Las escondidas
•Platicar con los niños sobres las reglas de los juegos y que pasa sin no se respetan las
reglas.
Desarrollo • Dar ejemplos de reglas que existen en algunos de ellos y con esa información contestar
la página 68 del libro matemáticas
• Escribir en su cuaderno una regla de su juego favorito sin dejar que sus compañeros lean
lo que escribieron. Por turnos, cada alumno irá leyendo lo que escribió para que los
demás traten de adivinar de qué juego se trata.
• Platicar acerca de cómo solucionar conflictos durante los juegos, explicando que para
eso es necesario que todos respeten las reglas.
Cierre • En plenaria grupal elegir un jugo, definir sus reglas y salir a jugarlo al patio de la escuela.
• Reflexionar las reglas del juego que se eligió y repetirlas para llevar acabo el juego.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación
• Libro de textos • Actividad en libro de textos • Indicadores:

• Libreta • Identifica los juegos del antes y
ahora.
• Instrumentos:
• Actividad en libro de textos
Asignatura Español Semana 11
Trimestre 1 Fecha de aplicación Martes 8 de noviembre de
2022
lenguaje
Inicio • Preguntar a los niños como se debe hacer una recomendación para que los
chicos de primero lean el libro.
• De la biblioteca de aula o escolar permitir que los alumnos elijan varios libros
y observar la interacción que tienen con ellos.
Desarrollo • Preguntar ¿qué observaron en los libros?, ¿cómo son los libros de cuentos?,
¿qué tienen los libros?, ¿cuáles son las partes del cuento?, ¿cómo se hace la
narración de un cuento?, ¿todos los cuentos tienen letras?
• Enunciar los comentarios de los alumnos en el pintarrón.
• Destacar aquellos cuentos o libros según sus especificaciones de cada libro.
• Realizar la actividad del libro de español actividades pagina 68 de español.
Cierre • Organizar al grupo por equipos y entregar a cada uno un cuento sin letras para que lo
narren o comenten entre los integrantes. Por turnos cada integrante mencionará algo
del cuento respetando la secuencia.

aprendizaje
• Libro de texto • Ejercicio en la • Indicadores:
• Libreta libreta • Identifican las partes de una recomendación
• Instrumentos:
• Ejercicio en libro de textos
2022
Tema REPASO Eje Numero, algebra y
variación
kilogramo y el litro, respectivamente.
Inicio • Solicitar que en una hoja de su cuaderno dibujen una mancha como ellos quieran
mediana, grande de la forma que ellos prefieran, o entregar el anexo de la copia y que
de forma individual lo hagan.
• Pinten la macha por completo de un color que ellos quieran.
Desarrollo • Formar al grupo en parejas y cada quien con su cuadricula y mancha.

• Intercambian sus trabajos de la mancha con su pareja de equipo.
• •Solicitar que sin contar traten de averiguar cuantos cuadritos hay contando los que
están cubiertos por la mancha.
Cierre • Revisar en plenaria y llegar a una conclusión de como contar mosaicos de forma que
estos estén tapados

aprendizaje
Cuaderno de trabajo • Actividades en el • Indicadores:
evaluación.
• Instrumentos:
• Actividad en la libreta.
Asignatura Formación Cívica y Etica Semana 11
Trimestre 1 Fecha de aplicación Martes 8 de noviembre de 2022
Tema Consecuencias y soluciones

Aprendizaje Esperado Practica su libertad al expresar con responsabilidad sus opiniones y
necesidades en la familia y en el aula, así como reflexiona sobre los
efectos de sus acciones en sí y en las demás personas.
Organización Grupal o individual Tiempo 50 minutos
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué son las consecuencias?,
¿Qué son las soluciones?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente subtema Consecuencias y soluciones y posteriormente

solicitar a los alumnos transcribirlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir anotarla en su libreta de
apuntes:
Se conoce como causa al fundamento, motivo, origen y principio de algo. Por ejemplo: si una
persona tropieza con algún obstáculo, y se lesiona la rodilla, la caída es la causa de la lesión.
La causa es el motivo o razón para obrar. Generalmente, cada acción del hombre se deriva de
alguna influencia que lo impulsa actuar, por ejemplo: “voy a salir a buscar trabajo porque quiero
un carro”, la causa de salir a buscar trabajo es para tener un carro.
• Requerir a los alumnos leer la información de la página 39 de tu libro de textos y después responde
lo que se te indica en las página 38 y 39.
Cierre • Solicitar a los alumnos realizar en su cuaderno un dibujo de un objeto o basura que dañe al medio
ambiente y pueda lastimar a algún otro animal. Identifica las consecuencias de tiras esa basura y
que soluciones propones para evitar la extinción de ese animal.
Libro de textos Ejercicio en el cuaderno Indicadores:

cuaderno Identifica las consecuencias de sus
actos
Instrumento:
Ejercicio en el cuaderno
Trimestre 1 Fecha de aplicación Miércoles 9 de noviembre de
2022
lenguaje
Inicio • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo de la lectura ¨El hombrecito¨
• Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿De que crees que trate
la lectura?
Desarrollo • Solicitar a los alumnos leer la página 100-101 del libro de lecturas EL HOMBRECITO y
encerrar las palabras mágicas que vallan apareciendo durante la lectura:
• HOMBRE, NIÑO, MAESTRO, PAPA, MAMA, LOCO, MAYOR, HERMANITOS, LIBROS.

• Solicitar a los alumnos realizar una oración con cada una de las palabras que
encerraron.
Cierre • Requerir a los estudiantes responder las preguntas de la página 69 del libro de texto de
Lengua
• Materna, haciendo un análisis de la lectura.
• Libreta • Ejercicio en libro de textos • Indicadores:

• Libro de textos Identifica la estructura de un cuento.
Instrumentos:
Trimestre 1 Fecha de aplicación Miércoles 9 de noviembre de 2022
Tema REPASO Eje Numero, algebra y variación

kilogramo y el litro, respectivamente
Inicio • Resolver los siguientes problemas en el cuaderno.
60-19 35-15= 56+12= 78+24=
• Preguntar a los niños como saber cuándo un número es más grande que otro
• Comentar las respuestas de los niños y corregir las incorrectas.
Desarrollo • Platicar con los niños acerca de cómo sabemos que un número es más grande que
otro.
89 es más grande o más chico que 98
¿Porqué? ______________
• • Comentar las respuestas de los niños en el pizarrón.
Cierre • Realizar varios problemas como el anterior y identificar con color rojo el resultado más
grande.
• Escribir entre todos una conclusión de cómo identificar a los números más grandes que
otros.
aprendizaje
• Cuaderno de trabajo • Actividades en el • Indicadores:
evaluación.
• Instrumentos:
Asignatura Conocimiento del medio Semana 11
2022
Temas Juegos de ayer y hoy Ejes Cultura y vida social
Aprendizaje Esperado Describe cambios y permanencias en los juegos, las actividades recreativas
y los sitios donde se realizan
Inicio • Platicar con los niños sobre algunos juegos que jugaban sus abuelos o padres y que se
siguen jugando en la actualidad. Pedir a cada niño que elija uno de ellos para elaborar
una ficha.
Desarrollo • Realizar una ficha de información sobre el juego, basándose en el modelo presentado
en la página 68 del libro de texto.
• Compilar un fichero de juegos del grupo.
Cierre • •Platicar con los niños sobre algunos juegos que jugaban sus abuelos o padres y que se
siguen jugando en la actualidad. Pedir a cada niño que elija uno de ellos para elaborar
una ficha.
• •Individualmente, contestar el apartado “Lo que aprendí”, referente al tema de los juegos.
pág. 69
• Libro de textos Ejercicio en libro de textos • Indicadores:

• Libreta Reconoce los cambios de juegos en el
ayer y hoy.
• Instrumentos:
Trimestre 1 Fecha de aplicación Jueves 10 de noviembre de
2022
lenguaje
Aprendizaje Esperado Recomienda materiales de lectura de su preferencia.

Inicio • Requerir a los alumnos revisar el borrador de la recomendación que escribieron en la
página 68 , utilizar la lista de cotejo que se muestra en la página 70 y palomear el
recuadro si cumple con la característica que se menciona.
Desarrollo • En base a la autoevaluación que realizaron, indicar a los alumnos hacer las correcciones
necesarias.
• Requerir a los alumnos escribir la ultima versión final de su recomendación en el formato
que se presenta en el anexo 1
Cierre • Leer su recomendación al grupo y pregúntarles si le interesaría leer el texto completo.
• Anexo xxx • Actividad impresa • Indicadores:

• Libreta • Ejercicio en la libreta Identifica las rimas por su terminación
Instrumentos:
• Ejercicio impreso y actividad en la
libreta.
Trimestre 1 Fecha de aplicación Jueves 10 de noviembre de 2022
Tema REPASO Eje Forma espacio y medida

kilogramo y el litro, respectivamente
Inicio • Mostrar a los niños unas figuras en el pizarrón como la siguiente.
Comentar lo visto en las clases pasadas y recordar lo que se trabajó.
Desarrollo • Preguntar a los niños las partes de la figura ¿Cómo se llaman las esquinas, las líneas
etc.?
• Comentar respuestas de los niños y reflexionar las partes de la figura.
• •Lectura comentada de la página 69 del libro e matemáticas .
• Cada equipo decide la cantidad de palillos que necesita, de acuerdo al número de
caras.
Cierre • Si le faltan puede pedir más, pero debe anotar cuántos le faltaron.
• Nombre vértices a las esquinas, puntas o picos; y aristas a las orillas, bordes o filos.
Libro de textos • Actividad en el cuaderno • Indicadores:

Palillos • Identifica figuras geométricas por sus
plastilina características.
• Instrumentos:
Asignatura Educación Socioemocional Semana 11
Trimestre 1 Fecha de aplicación Jueves 10 de noviembre
de 2022
Tema El sentido de humor como estrategia

Aprendizaje Esperado Reconoce el sentido del humor como estrategia para reducir la tensión.
Organización Grupal o Tiempo 50 minutos
individual
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es una estrategia?
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente tema ¨El sentido de humor como estrategias¨ y solicitar a
los alumnos transcribirlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir a los estudiantes
escribirlo en su libreta de apuntes:
El humor es una gran estrategia para afrontar situaciones que generan tensión. El humor proviene de
una visión optimista acerca de cómo enfrentar una determinada situación o problema.
• Solicitar a los alumnos leer la siguiente historia:

Una profesora, en su primer día de clases, se sentía muy ansiosa al preguntarse quiénes serían sus
alumnos de este ciclo escolar y si lograría tener una buena relación con ellos.
La maestra pensó que tenía dos opciones: una era entrar al salón como de costumbre y saludar
formalmente a los alumnos, y la otra era entrar y comenzar la clase con alguna actividad que la
ayudara a reducir la tensión. Al final decidió entrar al aula, presentarse diciendo su nombre y
dándoles la bienvenida a su nuevo curso de Idioma Marciano, entonces comenzó a impartir la clase
simulando hablar dicho idioma ficticio. Los alumnos se miraron asombrados y, después de un rato, la
maestra se rió y aclaró la situación comentando que era una broma, les explicó que se sentía un
poco nerviosa y que había preferido hacer esa presentación más amena. Los niños se rieron y se
presentaron con entusiasmo.
Cierre • Solicitara a los alumnos escribir en su cuaderno qué piensas del caso de la maestra y si
consideras que su estrategia fue una buena idea.

Cuaderno de trabajo Ejercicio en el cuaderno Instrumento:
Anexo 1
Instrucciones:escribeel titulo de tu cuaderno y recomendaciones.

Trimestre 1 Fecha de aplicación Viernes 11 de noviembre de
2022
lenguaje
Aprendizaje Esperado Recomienda materiales de lectura de su preferencia.
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué son las coplas?
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente tema ¨Las coplas¨ y requerir a los alumnos anotarlo en su
cuaderno.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y solicitar a los estudiantes transcribirlo en su
libreta de apuntes:
En las coplas se pueden cambiar algunas palabras mientras conserve la rima y el ritmo.
• Requerir a los alumnos leer la página 72 del libro de lengua materna LOS POLLITOS y
completa la actividad titulada ¨las ranitas¨.
• Solicitar a los alumnos realizar otra versión de otra rima en la página 73, basándose con la del
polito o ranitas.
Cierre • Solicitar a los alumnos contestar las páginas 74 y 75 de su libro de texto gratuito de lengua
materna.
• Libreta • Ejercicio en libro de textos • Indicadores:

• Libro de textos Reconoce las coplas
Evaluación
Actividad en libro de textos.
Asignatura Vida Saludable Semana 11
Trimestre 1 Fecha de aplicación Viernes 11 de noviembre
de 2022
Tema Juegos para divertirse en casa

Aprendizaje Explicar la importancia de los juegos de mesa para la convivencia
Esperado familiar.
Organización Grupal o Tiempo 50 minutos
individual
Sesión 1 de 1 Estrategia Aprendizaje guiado
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué juegos de mesa
practican para divertirse en casa?
• Escuchar las participaciones de los alumnos
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente tema ¨Juegos para divertirse en casa¨ y solicitar a los
alumnos anotarlo en
• su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerí a los estudiantes
transcribirlo en su cuaderno:
Los juegos de mesa tienen los propósitos de entretener y se llevan a cabo en una superficie o mesa.
Son una excelente opción de divertirse en casa y convivir con la familia.
Cuando se participa en juegos de mesa, se aprende a respetar reglas básicas y se expresan,
moderan y autorregula emociones.
• Solicitar a los alumnos escribir en su cuaderno 5 ejemplos de juegos de mesa.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 2, en el cual debes seleccionar un juego de mesa de la lista
anterior y escribir sus reglas del juego y estrategias que puedes utilizar en el.

Cuaderno de trabajo Actividad impresa Indicadores:
anexo Ejercicio en el cuaderno Identifica la importancia de jugar con
miembros de su familia
Instrumento:
Actividad impresa
Anexo 2
INSTRUCCIONES: seleccionaun juego de mesa de la lista anteriory escribirsus reglasdel juego y

estrategiasque puedesutilizar en el.
Juego
Regla
Estrategi as
Asignatura Producción de textos Semana 12
Trimestre 1 Fecha de aplicación Lunes 14 de noviembre de
2022
Aprendizaje Esperado Sean capaces de leer, comprender, reflexionar en diversos tipos de textos, con
el fin de ampliar sus conocimientos y vocabulario.
Inicio • Escribir en el pizarrón las siguientes preguntas:
¿Cuándo se utiliza las mayúsculas?
¿Cuándo utilizamos las comas?
¿En qué momento usamos los puntos?
¿Cuándo usamos la minúscula?
• Requerir a los alumnos contestarlas en su libreta de trabajo.
Desarrollo • Mostrar a los alumnos por medio de una imagen, la siguiente ilustración y requerir
a los estudiantes escribir un cuento donde el personaje de la imagen sea el
principal.
• Revisar la redacción de la fabula, e indicar con un color rojo los errores

ortográficos que has tenido para corregirlo.
• Otorgar a los alumnos una hoja de maquina para que traspasen su texto con las
correcciones señaladas.
Cierre • Solicitar a los alumnos su participación, para leer en clase su fábula.
• Libreta • Ejercicio en la libreta • Indicadores:

• Escribe textos literarios.
• Instrumentos:
Asignatura Pensamiento matematico Semana 12
Trimestre 1 Fecha de aplicación Lunes 14 de noviembre de
2022
Aprendizaje Esperado Estimular a los niños, la adquisición de destrezas para resolver
algoritmos de las operaciones básicas: suma, resta.
Qué es la unidad?
¿Cuánto equivale la decena?
¿Y la centena?
• Solicitar a los alumnos responderlas en su cuaderno.
Desarrollo • Solicitar a los alumnos escribir en su cuaderno la seria del 10 en 10 hasta el 100.
• Otorgar a los alumnos el anexo 3, en el cual debes resolver las operaciones básicas.
• Requerir a los alumnos, con los resultados de las operaciones básicas, colorear la
imagen de la segunda parte del anexo 3.
Cierre • Anotar en el pizarrón las siguientes sumas, para su solución individual

aprendizaje
• Anexo • Actividades • Indicadores:
• cuaderno de trabajo impresas • Resuelve problemas de sumas con 3 dígitos.
• Actividades en el • Instrumentos:
cuaderno • Ejercicio impreso y actividad en la libreta.
Anexo 3
Instrucciones: une la cifra con su nombre, con

diferente color.
10 Cien
20 Ochenta
30 Cuarenta
40 Noventa
50 Setenta
60 Diez
70 Sesenta
80 Veinte
90 Treinta
100 Cincuenta
Asignatura Lectura y comprensión Semana 12
2022

Inicio • Anotar en el pizarrón el nombre de la lectura: ¿Tristán quería ser pirata?
• Escribir en el pizarrón las siguientes preguntas:
• ¿De que crees que tratará la lectura?

• ¿Describe como te imaginas que es Tristán?
• Dibuja a Tristán.
Desarrollo • Otorgar a los alumnos el anexo 4, para dar lectura al texto titulado ¿Tristán quería ser
pirata?
• Escribir en el pizarrón las siguientes preguntas de comprensión lectora:
¿Qué crees que sienta Tristán por su abuelito?
¿Cuántas monedas de chocolate había en el cofre que Tristán encontró?
¿Qué encontró Tristán dentro de un cajón de la cómoda de sus padres?
• Realiza un dibujo como se describe Tristán en la lectura.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 5, y tacha verdadero o falso según lo que mencione la
lectura.

aprendizaje
• Libreta • Ejercicio en • Indicadores:
libro de textos Agiliza su comprensión lectora con cuentos y
adivinanzas
• Instrumentos:
Asignatura Pensamiento matemático Semana 12
2022
Aprendizaje Esperado Estimular a los niños, la adquisición de destrezas para resolver
algoritmos de las operaciones básicas: suma, resta.
Inicio Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la suma?,
¿Cuáles son las partes de la suma?
• Escuchar las participaciones de los alumnos..
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente problema razonado:

Juana vende 18 chocolates el fin de semana y su hermana María vendió 36 chocolate.
¿Cuántos chocolates se vendieron entre las dos hermanas?
• Requerir a los alumnos resolverlo individualmente en su cuaderno.
• Solicitar la participación de los alumnos para resolver de manera grupal, el anterior
problema razonado.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 6, en el cual deben responder las sumas y con el
resultado colorear el dibujo como se te indica.

aprendizaje
• Cuaderno de trabajo impresas Resuelve operaciones básicas
Anexo 4
Inucciones: lee el siguiente texto y posteriormente responde lo que se te pide.
Tristán quería ser pirata

A Tristán le encantaban las historias de piratas. A menudo se
imaginaba surcando los mares en un barco con bandera negra de
calavera y descubriendo valiosos tesoros en islas lejanas.
Una tarde, su abuelo apareció en casa con un pequeño paquete.
En su interior, había
pinturas de cara y un parche para el ojo.
– ¡Hoy voy a convertirte en un pirata! – dijo sonriente.
Tristán se entusiasmó. Se puso el parche y dejó que su abuelo le

pintara una barba muy negra y enormes cejas. Después, salió
corriendo a la habitación de sus padres y revolvió en un cajón de
la cómoda. Encontró un pañuelo de lunares rojos y se lo anudó en
la cabeza frente al espejo.
– ¡ftira abuelo! ¿A que ahora sí parezco un pirata de verdad?

– ¡Por supuesto! Ya sólo te falta encontrar el tesoro.
– ¿El tesoro?… En casa no hay ningún tesoro, abuelito – dijo Tristán
decepcionado.
– Bueno… yo no diría eso. ftira debajo de tu
– cama a ver si encuentras algo que…
Antes de que el abuelo terminara la frase,

Tristán salió pitando y bajo el colchón
descubrió un cofre con una pequeña llave
dorada en la cerradura. La giró
cuidadosamente y dio un grito de alegría
¡En su interior había por lo menos veinte
monedas de chocolate!
–¡Ahora sí que eres un pirata con

tesoro y todo! – str susurró el hombre
Anexo 5
Instrucciones: respondeverdaderoo falso
Tristán quería ser pirata
Verdadero Falso
Su abuelo le regala
un
parche para el ojo.
Su abuelo le
regala un
paquete de
caramelo.
En el cofre había un
pañuelo rojo.
En el cofre había
monedas de
chocolate.
Tristán sueña con ser
policía.
Encuentra un cofre
debajo de su
cama.
Anexo 6
Instrucciones: resuelve las siguientes sumas y pinta según el

resultado el color que te indica en la siguiente hoja.
22 31
+ + +56
34 15 21
65 43
+ + +77
22 26 14
+40 +90
30 10
Asignatura Lectura y comprensión Semana 12
2022
Aprendizaje Esperado Sean capaces de leer, comprender, reflexionar en diversos tipos de
textos, con el fin de ampliar sus conocimientos y vocabulario.
Inicio Anotar en el pizarrón el nombre de la lectura:¨Pilarín y sus muñecas¨
Escribir en el pizarrón las siguientes preguntas:
¿De que crees que tratará la lectura?

¿Describe como te imaginas que es Pilarín?
Dibuja a Pilarín.
Requerir a los alumnos contestarlas en su libreta de trabajo.

Desarrollo Otorgar a los alumnos el anexo 7, para dar lectura al texto titulado ¨Pilarín y sus
muñecas¨
Escribir en el pizarrón las siguientes preguntas de comprensión lectora:
¿De qué esta hecha la muñeca de Pilarín?

¿Quién cosio la muñeca de Pilarín?
¿Qué dibujo tiene la tela del vestido de la muñeca?
¿Qué hacen por las noches Pilarín y su muñeca?
Cierre • Realiza en tu cuaderno un dibujo de la muñeca de Pilarín y escribe cual fue la
parte que más te gusto.
• Anexo xxx • Actividad impresa • Indicadores:

• Libreta • Ejercicio en la libreta • Agiliza su comprensión lectora con
cuentos y adivinanzas
Instrumentos:
• Ejercicio impreso
Asignatura Pensamiento matemático Semana 12
Trimestre 1 Fecha de aplicación Miércoles 16 de noviembre de 2022
Aprendizaje Esperado Estimular a los niños, la adquisición de destrezas para resolver algoritmos de
las operaciones básicas: suma, resta.
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la resta?,
¿Cuáles son las partes de la resta?
• .
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente problema razonado:

• En una caja de tarta había 15 porciones. Si mi mamá se come 3 y yo 4 porciones
• ¿Cuántas porciones quedan de la tarta?
• Requerir a los alumnos resolverlo individualmente en su cuaderno.
• Solicitar la participación de los alumnos para resolver de manera grupal, el anterior
problema razonado.
• .
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 8, en el cual deben responder las restas y con el
resultado colorear el dibujo como se te indica.

aprendizaje
impresas Resuelve operaciones básicas
Anexo 7
Instrucciones: lee el siguiente texto y posteriormente responde lo que se te pide.
Pilarín es una niña inquieta y juguetona. Tiene muchos

cachivaches en su habitación, pero lo que más le gusta, es
una muñeca de trapo que le hizo su mamá. Desde hace
algún tiempo, son inseparables.
Posiblemente no sea la muñeca más bonita del mundo

porque sus ojos son dos simples botones azules y su boca
está cosida con hilo rojo. El pelo está hecho con un ovillo
de lana gruesa que llevaba años olvidado en el costurero.
Tampoco es la más moderna ya que su vestido de lunares

procede de una vieja cortina. No llora, ni anda, ni dice
cosas como otras muñecas, pero a la niña le da igual; la
lleva al colegio metida en su mochila, le prepara
comiditas imaginarias en su cocina de plástico y por las
noches, duermen juntas.
Pilarín nunca se olvida de dar un besito

y desear felices sueños a su querida
muñeca. Para ella es la más linda de
todas.
Anexo 8
Instrucciones:resuelvelas siguientesrestas y pinta segúnel resultado elcolor quete indicaen

lasiguientehoja.
52 81 100
- - -
34 67 50
99 53 61
- - -
77 49 38
- 99 - 63 - 54
33 58 39
Asignatura Producción de textos Semana 12
2022
¿Cuándo se utilizan los puntos?
¿En dónde se utilizan las mayúsculas?
¿para que sirven las comas?
Desarrollo • Otorgar a los alumnos el anexo 9 y solicitar a los alumnos realizar la siguientes
indicaciones:
• Rojo: en donde hagan falta puntos
• Azul: las letras mayúsculas que faltan
• Verde: las comas faltantes
• Otorgar la actividad al docente, para que revise tu texto, y verifique que hayas
localizado todos los errores en el anexo.
Cierre • Otorgar a los alumnos una hoja de maquina para escribir el texto del anexo 9
corregido
• Anexo • Actividad impresa • Indicadores:

• Libreta • Ejercicio en la libreta Identifica el uso de las reglas
gramaticales: Mayúsculas, puntos y
comas.
Instrumentos:
• Ejercicio impreso y actividad en la
libreta.
Asignatura Pensamiento Matemático Semana 12
2022
Aprendizaje Esperado Estimular a los niños, la adquisición de destrezas para resolver algoritmos de las
operaciones básicas: suma, resta
¿Qué es el antecesor?
¿Y el sucesor?
• Solicitar a los alumnos responderlas en su cuaderno.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón la siguiente actividad:

• 65
• 77
• 53
• 32
• 10
• Otorgar a los alumnos el anexo 10, en el cual debes escribir el antecesor y sucesor de cada
número.
Cierre • Anotar en el pizarrón las siguientes restas para la solución individual:
• Cuaderno • Actividades impresas • Indicadores:

. Resuelve operaciones básicas
• Instrumentos:
• Observaciones
Instrucciones: remarca los errores ortográficos, con
los colores indicados.
El gato vladimir
Como todas las mañanas de invierno el gatito vladimir está
asomado a la ventana ¡es un minino muy curioso! Le
encanta ver nevar sobre los tejados y a los niños jugando
sobre el parque cubierto de blanco A través del cristal
escucha sus risas y se entretiene observando cómo hacen
divertidos rechonchos muñecos de nieve
Con sus manitas protegidas con guantes de lana los

pequeños forman dos bolas: una grande para el cuerpo y
una pequeña para la cabeza Después le ponen botones en
la tripa y dos piedras redonditas en el lugar de los ojos. la
nariz es una zanahoria larguirucha y dos palitos son los
brazos Una niña pelirroja se quita su bufanda y la enrosca
en el cuello del pasmado muñeco. en su cabeza ponen un
gorro de lana de tres alegres colores ¡le queda pequeño
pero muy gracioso!
los niños aplauden cuando ven el resultado. Hacen un coro

y dan vueltas alrededor de él mientras cantan canciones.
Vladimir bosteza y piensa en lo resbaladiza y fría que debe

estar la nieve. se aleja de la ventana y se tumba en su
suave y calientito cojín junto a la chimenea satisfecho de
vivir en una casa tan confortable.
Anexo 10
Instrucciones: escribe el antecesor y sucesor en cada uno de los números.

2° S11 y 12

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Asignatura Lengua Materna Semana 11

Trimestre 1 Fecha de aplicación Lunes 7 de noviembre de 2022

Cierre Realizan las actividades que propone el libro de texto en equipos.

Recursos didácticos Evidencia de Evaluación

Desarrollo • Reflexionan el procediendo de cómo se resuelven estos problemas.

Cierre • Dictar algún otro problema como el anterior o escribirlo en el pizarrón.

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• Libro de textos • Actividad en libro de textos • Indicadores:

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Desarrollo • Formar al grupo en parejas y cada quien con su cuadricula y mancha.

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Tema Consecuencias y soluciones

Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente subtema Consecuencias y soluciones y posteriormente

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Libro de textos Ejercicio en el cuaderno Indicadores:

• HOMBRE, NIÑO, MAESTRO, PAPA, MAMA, LOCO, MAYOR, HERMANITOS, LIBROS.

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• Libreta • Ejercicio en libro de textos • Indicadores:

Tema REPASO Eje Numero, algebra y variación

Aprendizaje Esperado Estima, mide, compara y ordena longitudes y distancias, pesos y

Temas Juegos de ayer y hoy Ejes Cultura y vida social

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• Libro de textos Ejercicio en libro de textos • Indicadores:

Organización Individual Tiempo 50 minutos

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• Anexo xxx • Actividad impresa • Indicadores:

Aprendizaje Esperado Estima, mide, compara y ordena longitudes y distancias, pesos y

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Libro de textos • Actividad en el cuaderno • Indicadores:

Tema El sentido de humor como estrategia

• Solicitar a los alumnos leer la siguiente historia:

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Instrucciones:escribeel titulo de tu cuaderno y recomendaciones.

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• Libreta • Ejercicio en libro de textos • Indicadores:

Tema Juegos para divertirse en casa

• Solicitar a los alumnos escribir en su cuaderno 5 ejemplos de juegos de mesa.

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INSTRUCCIONES: seleccionaun juego de mesa de la lista anteriory escribirsus reglasdel juego y

• Revisar la redacción de la fabula, e indicar con un color rojo los errores

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• Libreta • Ejercicio en la libreta • Indicadores:

Cierre • Anotar en el pizarrón las siguientes sumas, para su solución individual

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Instrucciones: une la cifra con su nombre, con

Organización Individual Tiempo 50 minutos

• ¿De que crees que tratará la lectura?

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Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente problema razonado:

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Tristán quería ser pirata

– ¡Hoy voy a convertirte en un pirata! – dijo sonriente.

Tristán se entusiasmó. Se puso el parche y dejó que su abuelo le

– ¡ftira abuelo! ¿A que ahora sí parezco un pirata de verdad?

Antes de que el abuelo terminara la frase,

–¡Ahora sí que eres un pirata con

Instrucciones: respondeverdaderoo falso

Tristán quería ser pirata

Instrucciones: resuelve las siguientes sumas y pinta según el

¿De que crees que tratará la lectura?

Requerir a los alumnos contestarlas en su libreta de trabajo.

¿De qué esta hecha la muñeca de Pilarín?

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