2º S24

SECUENCIA DIDÁ CTICA
2º “A”
C.C.T. 15DPR3199S TURNO MATUTINO

ZONA ESCOLAR No. 42
SECTOR EDUCATIVO No. X
SEMANA 24.
DEL 27 DE FEBRERO AL 04 DE MARZO DEL 2023
MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR ESCOLAR
______________________ ______________________
PROFR. FERNANDO MOTA URIBE PROFR. JUAN CARLOS ARROYO LUNA
Asignatura Español Semana 24
Trimestre 2 Fecha de aplicación Lunes 27 de febrero de 2023
Práctica social de Repaso Ámbito Estudio
lenguaje Comprensión de textos para adquirir nuevos
conocimientos.
Aprendizaje Esperado Selecciona diversos textos informativos para conocer más sobre un tema
Propósito Identifiquen información puntual y delimiten el significado de palabras
desconocidas
Organización Individual Tiempo 50 minutos
sesión 5 de 8 Estrategia Aprendizaje guiado
Secuencia Didáctica
Inicio • Presentar en el pintarrón las siguientes palabras e indicar a los alumnos organizarlas en orden
alfabético:
Marioneta hortaliza zancudo cardíaco jicotillo barómetro rastrillo tráquea
• Verificar que organicen las palabras en orden adecuadas y preguntar ¿En donde podemos encontrar
palabras ordenadas por orden alfabético? ¿Esto a que ayuda?
Desarrollo • Leer en voz alta a los alumnos la siguiente historia:
La fiesta de Lola
Como todos los años. Lola celebraba su cumpleaños con una fiesta. Este año quiere que sea una celebración
colosal ala que asistan todos sus amigos y familiares. Para que su casa se viera hermosa. Lola compró los
ornamentos mas bonitos que encontró y lleno su casa de globos. Todo esta listo; el pastel , la piñata , los
dulces y la comida. Solo falta que lleguen los convidados.
• Preguntar a los alumnos que palabras desconocieron .
• Solicitar que en su cuaderno realicen la siguiente actividad :
A) Colosal
Creo que significa:
Según el diccionario significa:
B)Ornamentos
Creo que significa:
C) Convidados
Creo que significa:
Cierre • Por participación comentar con los alumnos si acertaron o no en su creencia del significado de la palabras.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación
• Libreta • Ejercicio en la libreta • Indicadores:

Conoce la utilidad del diccionario
Instrumentos:
• Actividad en la libreta.
Adecuaciones curriculares
Asignatura Matemáticas Semana 24
Tema Experimenta con peso. Eje Forma, espacio y
medida
Aprendizaje Esperado Estima, mide, compara y ordena longitudes y distancias, pesos y
capacidades, con unidades no convencionales y el metro no graduado, el kilogramo
y el litro, respectivamente
Propósito Construyan procedimientos para igualaras pesos con objetos discretos de
pesos variables
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de las preguntas generadoras ¿has visto pesar en el mercado?,
¿qué se pesa y qué no se pesa?, ¿qué se usa para pesar?, ¿has pesado alguna vez?
• Escuchar la participación de los alumnos.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Estimación y comparación de peso¨ y requerir a los
alumnos anotarlo en su libreta.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su
cuaderno de apuntes:
Los objetos tienen cualidades, una de ellas es el peso. Hay personas, animales o cosas que pesan mas que otras.
Antes de comprobar la diferencia de peso es importante estimar cual de ellas pesa más. Una manera de
comparar el peso de dos objetos diferentes es mediante el uso de la balanza. Los objetos que pesan más se
encuentran en el platillo más bajo.
Por ejemplo tres manzanas pesan más que una.
•
Cierre • Compartir con el grupo ideas diversas

• Cuaderno de trabajo • Actividad en el cuaderno • Indicadores:
Desarrolla estrategias para diferenciar que el peso de
un objeto es independiente de su volumen.
• Instrumentos:
• Ejercicio en la libreta
Asignatura Conocimiento del Medio Semana 24
Temas Jugando a producir sonidos Ejes Cultura y vida social
Aprendizaje Esperado Experimenta con objetos diversos para reconocer que, al rasgarlos o golpearlos se
produce sonido.
Propósito Reconozcan cómo se produce el sonido y sugieran reglas de convivencia
relacionadas con la producción de sonido.
Inicio • Pedir que pongan atención en los sonidos producidos. deberán registrar los sonidos producidos. L.T.
pág. 118.
Desarrollo
• Organizados en dos equipos, buscar en el aula y entre objetos sonoros facilitados por el docente,
aquellos que les permitan reproducir los sonidos que identificaron en el cuento.
L.T. pág. 118
Cierre • Planear cómo los reproducirán mientras el docente realiza otra lectura de la historia.
• Escuchar los sonidos de los objetos que eligieron y determinar si son adecuados para la historia o
no.
• *Como tarea, llevar al aula más objetos sonoros que les sirvan para reproducir los
sonidos del cuento.
• Libro de textos • Actividad en clase • Indicadores:

• Objetos para producir Apliquen lo aprendido sobre cómo producir
sonidos sonido en la planeación para acompañar la
lectura de un cuento con los sonidos
correspondientes.
• Instrumentos:
• Actividad en clase
Trimestre 2 Fecha de aplicación Martes 28 de febrero de 2023
Práctica social de REPASO Ámbito Estudio
lenguaje Intercambio oral de experiencias y nuevos
conocimientos.
Aprendizaje Esperado Presenta una exposición sobre temas de su localidad.
Propósito Investiguen, organicen, escriban y expongan sus ideas sobre un tema de
interés.
Inicio • Recordar a los alumnos que una exposición es explicar ante un publico un tema determinado.
Para ello es importante prepararla mediante la investigación en distintas fuentes .
Desarrollo • Leer a los alumnos las siguientes oraciones y solicitar que mencionen las que sirven para una
exposición del universo.
-La vía láctea es nuestra galaxia. -Los gatos son mamíferos
-El chimpancé es vivíparo. -Ocho planetas gritan alrededor del sol.
-El sol es una estrella enana - Los reptiles son ovíparos.
Cierre • Formar equipos de cuatro integrantes y crear una exposición del tema que mas les agrade
Recursos didácticos Evidencia de Evaluación

aprendizaje
• Libreta • Ejercicio en • Indicadores:
grupos Reconoce la importancia de investigar y organizar la
información para una exposición.
Instrumentos:
• Ejercicio en grupos
Tema Experimenta con peso Eje Forma, espacio y medida
Aprendizaje Esperado Estima, mide, compara y ordena longitudes y distancias, pesos y
capacidades, con unidades no convencionales y el metro no graduado, el kilogramo
y el litro, respectivamente
Propósito Construyan procedimientos para igualaras pesos con objetos discretos de
pesos variables
Inicio • Organizar al grupo en equipos con la técnica el barco se hunde.
• Preguntar sobre las experiencias en el mercado: ¿han visto pesar en el mercado?, ¿qué se pesa y
qué no se pesa?, ¿qué se usa para pesar?, ¿han pesado alguna vez?
Desarrollo • Pedir a los alumnos tomar la balanza que elaboraron y que formen montones, cada uno con
diferente calidad de fichas, y las coloquen al frente del salón
• Posteriormente, solicitar que tomen las bolsas de arena o tierras y uno de los montones
de fichas.
• Pedir que coloquen por turnos, una bolsa de arena en un plato de la balanza y agreguen en el
otro plato, montones de fichas, una por una, hasta que la balanza se equilibre
Cierre • Repetir la actividad varias veces, con las otras bolsas de arena, y también al
intercambiar los montones de fichas

aprendizaje
• Balanza • Actividad en el • Indicadores:
• Fichas aula • Construir procedimientos para igualar pesos de
• Bolsas de arena o diversos objetos.
tierra • Instrumentos:
• Ejercicio en el aula
Asignatura Formación Cívica y Ética Semana 24
Tema Contribuir nos beneficia a todos
Aprendizaje Esperado Describe la contribución que realiza en los grupos en los que participa y lo que aportan al
pertenecer a ellos
Propósito Reconoce el beneficio de contribuir en sociedad.
Organización Grupal o individual Tiempo 50 minutos
Inicio • Comentar con los alumnos : ¿Que pasa cuando trabajamos en equipo? ¿Es importante
que todos los miembros del equipo trabajen ? ¿Qué pasa cuando todos trabajan al
mismo tiempo, es mas rapido o lento?
• Escuchar atentamente las respuestas de los alumnos y llevarlos a reflexionar.
Desarrollo • Presentar en el pintarrón las siguientes imagines a los alumnos y sugerir que
comenten que interpretan de ellas.
Cierre • En formar de plenaria, elaborar con los alumnos seis oraciones en las cuales utilicen
las palabras clave de la sopa de letras.
Cuaderno de trabajo Actividad impresa Ejercicio Indicadores:

anexo en el cuaderno Reconoce la importancia de contribuir
en sociedad Instrumento:
Actividad impresa
Ejercicio en el cuaderno
Trimestre 2 Fecha de aplicación Miércoles 1 de marzo de 2023
conocimientos.
interés.
Inicio • Preguntar a los alumnos ¿De que otras fuentes podemos obtener información? ¿Qué nombre
recibe la acción de realizar una seria de preguntas a alguien para conocer de un tema?
• Escuchar sus respuestas con la finalizad de identificar su conocimientos del tema.
Desarrollo • Explicar a los alumnos :

Una entrevista es una conversación que sirve para obtener información de un tema o de una persona (sobre su
vida o trabajo, etc) mediante el uso de una serie de preguntas. La persona que hace las preguntas se llama
entrevistador y la persona que responde se llama entrevistado
• Leer a los alumnos la siguiente entrevista:
Entrevistador: ¿Cuál fue su participación en la historia de México?
Entrevistado: Yo inicie un movimiento que permitió que ya no dependiéramos políticamente de España.
Entrevistador: ¿Considera que era necesario iniciar ese movimiento?
Entrevistado: si, por que necesitábamos ser libres y formar una nueva nación.
Entrevistador: ¿Cree que México ya es un país libre?
Entrevistado: si, por que tenemos soberanía y nuestra propia constitución
• Comentar con los alumnos: ¿Cómo se llama la persona a la que se entrevisto?,¿Cómo lo supieron?
¿de que proceso social habla?
Cierre • De tarea, realizar la entrevista
• Libreta • Actividad en la libreta • Indicadores:

Indaga por medio de la entrevista
Instrumentos:
• Ejercicio en el cuaderno
Tema Experimenta con peso. Eje Forma espacio y medida
Aprendizaje Esperado Estima, mide, compara y ordena longitudes y distancias, pesos y capacidades,
con unidades no convencionales y el metro no graduado, el kilogramo y el litro,
respectivamente
Propósito Que los alumnos: Pongan en juego estrategias para ordenar pesos con la balanza y
se cuestionen la idea de que el peso de un objeto está asociada a su volumen

Inicio • Organizar al grupo en equipos
Desarrollo • Mostrar uno de los conjuntos de cinco bolsas con diferentes objetos .
• Antes de repartir el material pedir que anticipen cuál creen que será el orden de la menos a
la mas pesada.
• Solicitar a los alumnos que comprueben sus respuestas empleando la balanza e
identifiquen el orden de las bolsas de la menos a la más pesada
Cierre • En plenaria, comentar las respuestas obtenidas

• Desarrollar la actividad un paso mas, de la pagina 149 de su libro de textos de
matemáticas.
aprendizaje
• Libro de textos • Ejercicio en clase • Indicadores:
• Desarrolla estrategias para diferenciar que el
peso de un objeto es independiente de su
volumen.
• Instrumentos:
• Ejercicio en clase
Asignatura Conocimiento del medio Semana 24
Temas Jugando a producir sonidos Ejes Cultura y Vida social
Aprendizaje Esperado Experimenta con objetos diversos para reconocer que, al rasgarlos o golpearlos se
produce sonido.
Propósito Reconozcan cómo se produce el sonido y sugieran reglas de convivencia
relacionadas con la producción de sonido.
Inicio • Escuchar nuevamente el cuento día de ayer y, por turnos, producir los sonidos como lo planearon.
Desarrollo • Hacer comentarios sobre cómo lo hizo cada equipo.

• Contestar el aparato “Lo que aprendí” en la página 119 del libro de texto, especificando cómo
producir sonidos con distintos objetos y explicando cómo se produce el sonido.
Cierre • Observar la microhistoria que se desarrolla de la página 110 a 119 del libro de texto.
Identificar los objetos sonoros que encuentran los niños y la forma en que producen sonidos
con ellos.
• Actividad en libro de • Actividad en libro de textos • Indicadores:

textos • Apliquen lo aprendido sobre cómo
• Objetos para producir producir sonido en la planeación para
sonidos acompañar la lectura de un cuento con
los sonidos correspondientes.
• Instrumentos:
• Actividad en libro de textos
Trimestre 2 Fecha de aplicación Jueves 2 de marzo de 2023
conocimientos.

interés.
Inicio • Preguntar a los alumnos como les fue en su entrevista, comentar que fue lo mas
complicado al realizarla y los mas sencillo.
Desarrollo • Solicitar que presenten sus entrevistas e identifiquen la información diferente que
obtuvieron .
• Para ello explicarles que es importante elaborar notas con un comentario o explicación corta de
un suceso o tema interesante para mencionarlo en la exposición.
Cierre • Realizar en su cuaderno un resumen breve de toda la información, acerca de como

lo dirían en su exposición.
• Ejercicio en la libreta • Indicadores:

• Libreta Organiza la información recopilada en la
entrevista para exponer
Instrumentos:
• actividad en la libreta.
Trimestre 2 Fecha de aplicación Jueves 2 de marzo de 2023
Tema REPASO Eje Forma, espacio y medida
Los meses
Aprendizaje Esperado Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de tiempo: día, semana, mes
y año
Propósito Se comparan el número de días y semanas y los eventos ocurridos en, al menos dos meses
pasados, permite reforzar el aprendizaje de los nombres de los días y los meses, así como de
las unidades de medida del tiempo el mes, la semana y el día.
Inicio • Comentar con los alumnos que se llevara a cabo un repaso del trimestre 2.
• Solicitar que pongan atención a los temas y que si tienen alguna duda la hagan saber para
aclarar dudas.
Desarrollo • Mencionar a los alumnos que saquen su libro de matemáticas en las páginas 150 y 151 y
respondan de forma individual.
• Leer las preguntas de la autoevaluación y que vayan mencionando que fue lo que
respondieron
Cierre • Después de resolver la actividad comentar las respuestas de los alumnos y repasar que
es una semana, un mes y un año.

• Libro de textos • Actividad libro de textos • Indicadores:
• Cuaderno Identificación de los días, semanas y meses en
un calendario
• Instrumentos:
• Actividad libro de textos
• Ejercicio
Trimestre 2 Fecha de aplicación Viernes 3 de marzo de 2023
Tema REPASO Eje Numero, algebra y variación
Hasta 1000
Aprendizaje Esperado • Lee, escribe y ordena números naturales hasta 1000
Propósito Se amplía el rango numérico hasta 1000
Inicio • Preguntar a los alumnos. ¿Qué es una unidad?, ¿Qué es una decena? , ¿Qué es una centena?
• Escuchar atentamente sus respuestas.
Desarrollo Como retroalimentación del tema presentar la siguiente información a los alumnos:
Nosotros utilizamos el sistema de numeración decimal, se llama asi porque tiene como base el numero
10.
100 10 1
Centena Decenas unidad
100 cien 200 doscientos 300 trescientos 400 cuatrocientos 500 quinientos
600 seiscientos 700 setecientos 800 ochocientos 900 novecientos 1000 mil
Cierre • Solicitar a los alumnos que por participación pasen al pintarrón y representen las
siguientes cantidades utilizando las cuadriculas.
• - 648 - 320 -215 - 950 -102

• Cuaderno de trabajo • Ejercicio • Indicadores:
Logra escritura de cantidades
Instrumentos:
Ejercicio
Asignatura
Trimestre
Tema
Aprendizaje
Propósito
Organización
Sesión
Inicio
Desarrollo
Cierre
Recursos didácticos
Cuaderno de trabajo
Adecuaciones

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Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Libreta • Ejercicio en la libreta • Indicadores:

Cierre • Compartir con el grupo ideas diversas

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Libro de textos • Actividad en clase • Indicadores:

Recursos didácticos Evidencia de Evaluación

Recursos didácticos Evidencia de Evaluación

Cuaderno de trabajo Actividad impresa Ejercicio Indicadores:

Desarrollo • Explicar a los alumnos :

• Libreta • Actividad en la libreta • Indicadores:

Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos

Cierre • En plenaria, comentar las respuestas obtenidas

Desarrollo • Hacer comentarios sobre cómo lo hizo cada equipo.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Actividad en libro de • Actividad en libro de textos • Indicadores:

Propósito Investiguen, organicen, escriban y expongan sus ideas sobre un tema de

Cierre • Realizar en su cuaderno un resumen breve de toda la información, acerca de como

• Ejercicio en la libreta • Indicadores:

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• - 648 - 320 -215 - 950 -102

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