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Secuencia Didáctica
Desarrollo • Explicar a los alumnos que un mapa mental es un organizador gráfico en el que
la información se presenta alrededor de una idea central y es descrita con
dibujos y pocas palabras.
• Proyectar a los alumnos el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=XXqNjzJgSCg
• Mostar a los alumnos el siguiente mapa mental del cuento y reflexionar sobre
su estructura.
Secuencia Didáctica
Inicio • Preguntar a los estudiantes cómo es que se realizan multiplicaciones rápidas.
Desarrollo • Explicar a los alumnos la siguiente información en el pizarrón:
Cierre • Pedir a los estudiantes recorta el material recortable de las págs. 187-207 de tu
libro de texto.
• Formar equipos de 4 integrantes.
• Pedir a los estudiantes leer las reglas del juego ¨Multiplicaciones rápidas¨ ubicadas en la
pág. 23 del libro de texto.
• Requerir a los alumnos jugar el juego ¨Multiplicaciones rápidas¨
• Requerir a los estudiantes resolver el ejercicio ubicado en el anexo 2.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación
Secuencia Didáctica
Inicio • Socializar con los estudiantes a partir de las siguiente pregunta
generadora: ¿Qué es una localidad?.
• Explicar a los estudiantes que una localidad es un espacio en donde vive
un grupo de personas, puede ser una colonia, un barrio, un pueblo, una
ranchería, etc.
Desarrollo • Visualizar grupalmente el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=9YuixFOLMYQ
• Reflexionar con los alumnos acerca de lo visto en el video.
• Recordar a los estudiantes que las características físicas de una
localidad tienen una relación con la forma en que las personas visten,
construyen sus casas, se transportan y trabajan.
Cierre • Requerir a los alumnos resolver el ejercicio ubicado en el anexo 3.
Secuencia Didáctica
Inicio • Leer el texto de la página 29 de libro de lengua materna en voz alta a todos
los niños del grupo.
• Comentar a los estudiantes que todos los cuentos tienen escenarios que
recordamos gracias a la descripción de sus características, que es lo que
nos permite conocerlos mejor y entender donde se desarrolla la historia.
Desarrollo • Leer a los alumnos en voz alta del libro de español lecturas página 14
“El huésped ”
• Cuestionar a los alumnos acerca de que trata el texto que se acaba de leer.
• Requerir a los estudiantes describir el escenario donde ocurre la historia en su
cuaderno.
• Pedir la participación de los alumnos para que compartan sus descripciones.
• Resolver grupalmente las preguntas de la pág. 29 del libro de texto.
Cierre • Requerir a los alumnos realizar el ejercicio del anexo 4.
Instrumento:
• Ejercicio impreso .
• Actividades del libro de texto.
Adecuaciones curriculares
ANEXO 2
Anexo 5
Asignatura Educación Socioemocional
Trimestre 1 Fecha de aplicación Martes 27 de Septiembre
de 2022.
Tema Autonomía
Aprendizaje Esperado Genera y expresa su punto de vista respecto a las
situaciones que le rodean, distinguiendo lo bueno de lo
malo, lo verdadero de lo falso.
Dimensión socioemocional Autonomía
Organización Individual Tiempo 50 minutos
Sesión 1 de 1 Estrategia Aprendizaje guiado
Secuencia Didáctica
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es
la autonomía?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente tema Autonomía y solicitar a los
alumnos escribirlo en su
• cuaderno.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente
solicitar anotarlo en su libreta de apuntes:
La autonomía es la capacidad del individuo para hacer elecciones, tomar
decisiones y asumir las consecuencias de las mismas.
Tener autonomía favorece el desarrollo de un proyecto de vida propio, la
fijación de metas, la capacidad de tomar decisiones y esforzarse en lograr las
metas porque son propias.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 6, en el leerás cada caso y escribirás en el
recuadro que tendrías que hacer para darle solución de manera
autónoma.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación
Secuencia Didáctica
Inicio • Platicar con los niños sobre lo visto en clases pasadas, acerca de la
creación de los cuentos y sus partes, la descripción de los personajes,
descripción de los escenarios.
Desarrollo • Leer en voz alta la información de la página 30 del libro de lengua
materna del libro nuevo de 3er grado.
• Comentar a los estudiantes como se realizara el librito de personaje.
• Requerir a los alumnos elaborar su librito haciendo uso del formato
anexo 7.
Cierre • Requerir a los alumnos mostrar el librito a un familiar y pedir que lo
revise marcando en la tablita de la pág. 31 las características que
este contiene.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación
Secuencia Didáctica
Inicio • Socializar con los alumnos las siguientes preguntas generadoras para rescatar
conocimientos previos:
Qué instrumento utilizamos regularmente para medir el tiempo?
¿Qué podemos ver en un reloj?
¿Cuántas manecillas tiene un reloj analógico?
¿Cuáles son los nombres de estas manecillas? ¿qué nos indica cada una de éstas?
¿Cuántas horas tiene un día?
¿Cuántos minutos tiene una hora?
¿Cuántos segundos tiene un minuto?
Desarrollo • Explicar a los alumnos que los relojes analógicos son los que indican el tiempo en una
esfera numerada, mediante manecillas o agujas que indican la hora, los minutos y en
algunos relojes los segundos.
Un día tiene 24 horas.
1 hora tiene 60 minutos
1 minuto tiene 60 segundos
• Requerir a los estudiantes realizar la actividad presente en el anexo 8
• Pedir a los alumnos armar su reloj (anexo 9)
Cierre • Requerir a los estudiantes resolver el desafío 11 en parejas.
• Socializar grupalmente los resultados.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación
Instrumento:
• Ejercicio impreso .
• Actividades del libro de texto.
Adecuaciones curriculares
ANEXO 8
ANEXO 9
Asignatura Ciencias Naturales Semana 5
Trimestre 1 Fecha de aplicación Miércoles 28 de Septiembre
de 2022.
Tema El sistema muscular y el sistema nervioso
Secuencia Didáctica
Inicio • Cuestionar a los alumnos acerca de que es el sistema muscular.
• Proyectar a los estudiantes el siguiente video sobre el sistema muscular:
https://www.youtube.com/watch?v=gmc6QIanvD0
• Platicar con los estudiantes lo analizado en el video.
• Realizar el siguiente juego con los alumnos: https://www.cerebriti.com/juegos-
de- ciencias/sistema-muscular1
Desarrollo • Socializar con los alumnos las siguientes
preguntas: 1.-¿Qué es el sistema nervioso?
2.-¿Saben cuáles son los órganos y tejidos que componen este
sistema? 3.-¿Cuál es la importancia y función principal?
• Recordar a los estudiantes que el sistema nervioso controla todo lo que haces; por
ejemplo: la respiración, el caminar, lo que piensas y lo que sientes. Este sistema está
compuesto por el cerebro, el cerebelo, la médula espinal y todos los nervios del
cuerpo. El cerebro es el centro de control y la médula espinal es la autopista principal
que conecta con cerebro.
• Dar lectura grupalmente a las págs. 21-23 del libro de texto.
• Proyectar a los estudiantes el siguiente video para profundizar en el tema:
https://www.youtube.com/watch?v=-_GXk4HZML4
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 10, para resolverlo individualmente.
Secuencia Didáctica
Instrumento:
• Actividad en el libro de texto.
Adecuaciones curriculares
Asignatura Matemáticas Semana 5
Trimestre 1 Fecha de aplicación Jueves 29 de Septiembre de 2022.
Tema Líneas de autobuses Eje Forma, espacio y
medida.
Aprendizaje Esperado • Usa la suma y la resta con unidades de tiempo, al resolver
problemas.
Competencias que se • Resolver problemas de manera autónoma.
favorecen • Comunicar información matemática.
Organización Individual Tiempo 60 minutos
sesión 5 de 5 Estrategia Aprendizaje guiado
Secuencia Didáctica
Inicio • Pedir a los estudiantes escribir debajo de cada reloj la hora que marcan.
Desarrollo • Explicar a los alumnos que existen dos maneras de decir la hora: el formato
de 12 horas, es decir, utilizando las siglas a.m. y p.m.; y el formato de 24 horas,
es decir contando las horas desde 0:00 (medianoche) hasta las 23:59 horas,
que equivale a las 11:59 p.m.
• Mostrar en el pizarrón las siguientes equivalencias entre las unidades
de tiempo:
1 hora = 60 min 1 Min = 60 segundos 1 Día = 24 horas
Cierre • Requerir a los estudiantes resolver el ejercicio ubicado en el anexo 11.
Instrumento:
• Ejercicio impreso .
Adecuaciones curriculares
ANEXO 11
Asignatura Vida saludable Semana 5
Trimestre 1 Fecha de aplicación Jueves 29 de Septiembre de 2022.
Secuencia Didáctica
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Cómo se lavan
los dientes?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente tema ¨Mis dientes y mis manos limpiecitos¨
y posteriormente requerir a los alumnos anotarlo en su libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y requerir anotarla en su cuaderno de
trabajo diario:
• Otorgar a los alumnos el anexo 12, en el cual debes colorear las herramientas para
tener una buena higiene bucal y en el diente debes escribir la importancia de
tener una buena higiene bucal.
Cierre • Entregar a los alumnos el anexo 13, en el cual deben buscar las siguientes palabras en
la sopa de letra: pasta dental, cepillo de diente, hilo dental, agua, enjuague bucal.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación
• Instrumentos:
Ejercicios impresos y actividad en la
libreta.
Adecuaciones curriculares
ANEXO 12
ANEXO 13
Asignatura Español Semana 5
Trimestre 1 Fecha de aplicación Viernes 30 de Septiembre
de 2022.
Tema Tiempo de leer Ámbito Literatura
Secuencia Didáctica
Inicio • Socializar con los alumnos a partir de las preguntas generadora: ¿Qué es
una fábula? Y ¿Qué es una moraleja?.
• Escuchar las opiniones de los estudiantes.
Desarrollo • Recordar a los estudiantes que las fábulas son creaciones literarias cortas
o breves que se pueden escribir en forma de verso, y que siempre tienen
una moraleja. Los personajes suelen ser animales protagonistas de
situaciones donde siempre se aprende algo valioso.
• Indicar a los alumnos que se conoce como moraleja a la lección o enseñanza
de las fábulas.
• Dar lectura grupalmente a la fabula ubicada en la pág.33 del libro de texto.
• Pedir a los alumnos copiar en su cuaderno las preguntas de la pág.33
y responderlas a partir de lo leído anteriormente.
Cierre • Requerir a los alumnos realizar el ejercicio del anexo 14.
Secuencia Didáctica
Inicio • Retroalimentar lo visto a lo largo de la semana a partir de las siguientes preguntas
generadoras:
¿Cuántas horas tiene un día?
¿Cuántos minutos tiene una hora?
¿Cuántos segundos tiene un minuto?
• Mostrar a los alumnos los siguientes relojes y pedir su participación para colocar la
hora que marcan en el pizarrón.
Desarrollo • Pedir a los alumnos resolver el desafío número 13 y 14 ubicado en las págs. 31-35
del libro de texto.
• Socializar los resultados grupalmente.
Cierre • Requerir a los estudiantes realizar el ejercicio ubicado en el anexo 15.
Instrumento:
• Ejercicio impreso .
• Actividades del libro de texto.
Adecuaciones curriculares
ANEXO 15
Asignatura Formación Cívica y Ética Semana 5
Trimestre 1 Fecha de aplicación Viernes 30 de Septiembre
de 2022.
Tema Valoramos la capacidad de Bloque Soy único y vivo
nuestro grupo con dignidad
Secuencia Didáctica
Instrumento:
• Ejercicio impreso.
Adecuaciones curriculares
Anexo 16
OCTUBRE
ACTIVIDAD PARA INICIAR EL DÍA
• Escribir en el pizarrón el siguiente problema razonado, y
solicitar a los alumnos resolverlo en su cuaderno:
Lunes 1.-Recogí 360 piedras en la playa y las pinté. Cuando se
secaron las lavé y algunas se despintaron. Si sólo
quedan 225 pintadas, ¿cuántas se han despintado?
Secuencia Didáctica
Inicio • Preguntar a los niños: ¿Por qué tienen nombre? ¿De qué país son y por qué?
• Comentar las respuestas de los niños y anotar en el pizarrón las mismas.
Desarrollo • Explicar a los alumnos que la identidad es un derecho que permite reconocer la
existencia de una persona y otorgarle derechos y responsabilidades.
• Recordar a los estudiantes que para demostrar la identidad se utilizan
documentos oficiales, es decir expedidos por instituciones del gobierno.
• Proyectar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=od9kF6HqqZs
• Leer grupalmente la pág. 34 del libro de lengua materna, actividad 1
derechos como mexicano.
• Mostar a los alumnos un acta de nacimiento y explicar sus elementos.
• Realizar grupalmente las actividades de las págs. 34 y 35 del libro de
lengua materna.
Cierre • Requerir a los alumnos realizar el ejercicio del anexo 17.
Secuencia Didáctica
Inicio • Dibujar en el pizarrón una tabla de dobleentrada.
• Cuestionar a los alumnos acerca de qué es una tabla dobleentrada.
Desarrollo • Recordar a los alumnos que las tablas de doble entrada relacionan
información perteneciente a daros de alguna situación,
organizándolas en filas y columnas.
• Pedir a los alumnos resolver el desafío 15 ubicado en las págs. 36-37 del libro
de texto.
• Socializar grupalmente los resultados
Cierre • Requerir a los estudiantes resolver el ejercicio ubicado en el anexo 18.
Instrumento:
• Ejercicio impreso .
• Actividades en el libro de texto.
Adecuaciones curriculares
Instrucciones: analiza la tabla y la información que contiene y responde las siguientes preguntas.
ANEXO 19
Secuencia Didáctica
Inicio • Socializar con los estudiantes a partir de la siguiente pregunta generadora:
¿Cómo cambia el paisaje de tu localidad?
Desarrollo • Recordar a los estudiantes que así como nosotros cambiamos, nuestra
entidad se modifica con el tiempo; por ejemplo, tal vez antes pasaba el tren
de pasajeros y ahora ya no.
• Indicar a los educandos que la línea del tiempo es un esquema que ayuda a
registrar los cambios de una persona , una comunidad o una entidad. Este
esquema permite ordenar los hechos del mas antiguo al mas reciente . La
línea se divide , como una regla, en unidades de tiempo: meses, años o,
incluso, unidades mas grandes, como décadas, es decir, diez años.
• Pedir la participación de los alumnos para indicas algunos cambios que
haya sufrido nuestra localidad a lo largo de los años.
Cierre • Requerir a los alumnos resolver el ejercicio ubicado en el anexo 20.
Instrumento:
• Ejercicio impreso .
Adecuaciones curriculares
Anexo 20
Asignatura Español Semana 5
Trimestre 1 Fecha de aplicación Martes 04 de Octubre de
2022.
Tema Ámbito Participación social
Documentos de identidad para
tramites
Secuencia Didáctica
Inicio Anotar en el pizarrón la siguiente tabla
Desarrollo • Pedir a los alumnos observar la tabla y responder las
siguientespreguntas. 1._ ¿Quién de los alumnos obtuvo la mejor
calificación en Ciencias Naturales? 2._ ¿Qué alumno obtuvo un diez
en Historia?
3._ ¿En qué asignatura los alumnos tuvieron las mejores calificaciones?
• Socializar grupalmente las respuestas.
• Solicitar a los alumnos que de manera individual realicen la actividad que
presenta el desafío # 16, en donde ellos deben completar una tabla dibujando
algunas figuras. Libro de desafíos matemáticos Pág. 38.
Cierre • Requerir a los estudiantes resolver el ejercicio ubicado en el anexo 22.
Instrumento:
• Ejercicio impreso .
• Actividad en el libro de texto.
Adecuaciones curriculares
Alumnos Ciencias Naturales Español Matemáticas Historia
Jorge 10 7 8 7
Blanca 7 5 7 8
Marcela 6 9 9 9
Alberto 9 6 10 10
Andrés 8 10 10 10
Natalia 10 8 8 8
ANEXO 22
Asignatura Educación Socioemocional Semana 3
Trimestre 1 Fecha de aplicación Martes 04 de Octubre de 2022.
Tema Mis metas a corto y largo plazo
Aprendizaje Esperado Define acciones para el logro de metas a corto y mediano plazo.
Dimensión socioemocional Autoconocimiento
Organización Individual Tiempo 50 minutos
Sesión 1 de 1 Estrategia Aprendizaje guiado
Secuencia Didáctica
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué son las metas?
• Escuchar las participaciones de los alumnos
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente subtema ̈Mis metas a corto y largo plazo ̈ y
requerir a los alumnos anotarlo en su cuaderno.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente
requerir transcribirla en su libreta de apuntes:
Una meta son los objetivos que se planean y que, generalmente son
personales. Es decir es un resultado que desea una persona o un sistema que
imagina, planifica y esta comprometido a lograr.
• Proyectar a los estudiantes el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=qrVsdwoC6SE
• Solicitar a los alumnos que escriban en su cuaderno en una hoja limpia que
quieren ser de grande y realicen un dibujo como la profesión a la que quieren
llegar, debajo de la ilustración escriban metas a corto plazo que deben cumplir
para lograrlo.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 23, en el cual debes escribir en cada panecito una
meta que quieres lograr a corto o largo plazo y escribe en las envolturas como lo
vas a lograr.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación
Instrumento:
• Ejercicio impreso .
• Ejercicio en el cuaderno.
Adecuaciones curriculares
Anexo 23
Asignatura Español Semana 5
Trimestre 1 Fecha de aplicación Miércoles 05 de Octubre de
2022.
Tema Visitamos la biblioteca Ámbito Participación social
Secuencia Didáctica
Adecuaciones curriculares
ANEXO 24
Asignatura Matemáticas Semana 5
Trimestre 1 Fecha de aplicación Miércoles 05 de Octubre de 2022.
Tema Pictograma Eje
Secuencia Didáctica
Inicio • Socializar con los alumnos a partir de las preguntas generadoras: ¿Qué son
los movimiento voluntarios? y ¿Qué son los movimiento involuntarios?.
• Explicar a los estudiantes que los movimientos voluntarios son aquellos que son
producidos por nuestra propia voluntad, como es caminar, hablar, correr,
escribir, entre otros. Y los movimientos involuntarios son los que se producen
sin que nosotros lo decidamos, tales como el parpadeo de ojos, los latidos del
corazón, entre otros.
Desarrollo • Pedir a los alumnos realizar el ejercicio del anexo 26.
• Socializar grupalmente las respuestas.
• Resolver grupalmente las páginas 24 y 25 del libro de texto gratuito.
Cierre • Pedir a los alumnos leer las páginas 26 y 27 y posteriormente realizar una
lista con medidas de prevención para evitar accidentes en su cuaderno.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación
Secuencia Didáctica
Secuencia Didáctica
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué
ejercicios físicos realizas en tu casa?
• Escuchar las opiniones de los alumnos.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente tema ¨Ejercicio en la casa y en la escuela¨ y
solicitar a los alumnos escribirlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir a los
estudiantes anotarlo en su libreta:
El ejercicio ayuda a mantener la salud, pues activa el sistema inmunitario, fortalece
los huesos y músculos, estimula la respiración y la circulación y, por lo tanto propicia
la concentración.
Hacer ejercicio, por lo menos 5 días a la semana, es un hábito que se puede realizar
en la casa o en la escuela. Para ello deben considerarse actividades de este tipo:
Calentamiento: permite poner en movimiento poco a poco los músculos.
Estiramiento: genera flexibilidad y preparan al cuerpo para un mayor esfuerzo.
Activación: cuando se esta en plena actividad física.
Elasticidad: aumenta la extensión de los músculos.
Cierre • Realizar grupalmente la siguiente actividad con música
Calentamiento: camina por lo menos 3 a 5 minutos.
Estiramiento: flexiona las piernas por 10 ocasiones.
Activación: corre entre 5 a 10 minutos o realiza una sentadilla y da un salto con
una secuencia de 10 repeticiones.
Elasticidad: toca con la punta de los pies con la mano.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación
Adecuaciones curriculares
Asignatura Español Semana 6
Trimestre 1 Fecha de aplicación Viernes 07 de Octubre de
2022.
Tema Leer cuentos de la tradición oral Ámbito Participación social
Secuencia Didáctica
Instrumento:
• Ejercicio impreso .
• Video de exposición
Adecuaciones curriculares
ANEXO 29
Asignatura Matemáticas Semana 6
Trimestre 1 Fecha de aplicación Viernes 07 de Octubre de 2022.
Tema Comparación de los Eje
números
Aprendizaje Esperado Utiliza diversas estrategias para comparar dos números.
Competencias que se • Resolver problemas de manera autónoma.
favorecen • Comunicar información matemática.
• Validar procedimientos y resultados.
Organización Individual Tiempo 60 minutos
sesión 5 de 5 Estrategia Aprendizaje guiado
Secuencia Didáctica
Inicio • Mostrar los siguientes símbolos a los alumnos.
Instrumento:
• Ejercicio impreso .
Adecuaciones curriculares
ANEXO 30
Asignatura Formación Cívica y Ética Semana 6
Trimestre 1 Fecha de aplicación Viernes 07 de Octubre de
2022.
Tema Aprovechamos nuestras Bloque Soy único y vivo
potencialidades con dignidad
Secuencia Didáctica