? ? Primero S 14 y 15

Asignatura Español Semana 14
Trimestre 2 Fecha de aplicación Lunes 28 de noviembre de 2022

Práctica social de El teatro Ámbito Participación social
lenguaje
Aprendizaje Esperado Lee obras de teatro infantil y participa en juegos dramáticos de su imaginación.
Propósito Recomendar un cuento de su interés.
Organización Individual Tiempo 50 minutos
sesión 4 de 13 Estrategia Aprendizaje guiado
Secuencia Didáctica
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.

• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo Ëlegimos una obra de teatro¨ y solicitar a los alumnos anotarlo.
• Explicar a los educandos la siguiente información y posteriormente requerir transcribirlo en su libreta de apuntes:
Para presentar una obra de teatro debemos realizar lo siguiente:
1. Leer el guion teatral.

2. Asignar a los personajes
3. Ensayar los diálogos
• Requerir a los alumnos formarse en equipos y seleccionar una obra de teatro que les interesa desarrollar.
• Otorgar a los alumnos el anexo 1, para elaborar una ficha acerca de la obra de teatro a interpretar.
Cierre • Solicitar a los alumnos responder la tabla de la página 86 en equipo.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación
• Anexo • Anexo • Indicadores:

Reconozcan el guion teatral.
• Instrumentos:
• Ejercicio impreso
Adecuaciones curriculares
Asignatura Conocimiento del medio Semana 14
Temas Mis actividades diarias Ejes Cultura y vida social
Aprendizaje Esperado Identifica actividades cotidianas que realiza en su casa y en la escuela, la

distribución de responsabilidades y la organización del tiempo.
Propósito Reconozcan las actividades cotidianas.

Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Mi escuela tiene historia¨ y requerir a los alumnos escribirlo
en su libreta.
• Explicar a los educandos las siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su
cuaderno de apuntes:
Con el paso del tiempo tu escuela a cambiado desde su fundación hasta su actualidad y estos
cambios han beneficiado a la comunidad escolar.
• Solicitar a los alumnos resolver de forma grupal con ayuda del maestro la página 69 y 70 del libro de
texto gratuito de conocimiento del medio.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 2, para resolverlo de forma individual.
• libro • Actividad del libro • Indicadores:

• Libreta Reconozcan la importancia de la convivencia.
• • Instrumentos:
• actividad del libro.
Asignatura Matemáticas Semana 14
Tema Más sucesos de tiempo Eje Numero, algebra y variación
Aprendizaje Esperado Identificar la semana como un ciclo que se repite constantemente.

Propósito Reconocer los días de la semana
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Cuáles son los días de la semana?
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨¿Qué vamos hacer hoy?¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su
libreta.
• Explicar a los educandos la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su cuaderno de
apuntes:
Una semana esta formada por siete días: Lunes, Martes, Miércoles, Jueves, Viernes, Sábado y
Domingo.
Los días sábados y domingos también se conocen como fin de semana.
• Escribir en el pizarrón la siguiente actividad y solicitar a los alumnos responderla en su libreta:
Lunes, ____________, ______________, Jueves, _________________, Sábado, _________________.
• Requerir la participación de los alumnos para completar los días de la semana.

Cierre • Solicitar a los alumnos reunirse en equipo de 4 integrantes cada uno y leer la página 82 del libro de texto
gratuito y posteriormente responder el anexo 3.
• Libro • Actividades en el libro • Indicadores:
• Cuaderno. Identifica los días de la semana.
• Anexo • Instrumentos:
• Actividad en la libro.
Anexo 1 Lunes 28 de noviembre de 2022
Instrucciones: utiliza el siguiente formato para elabora la ficha acerca de tu obra teatral.
INSTRUCCIONES: Investiga con un familiar o con un maestro de mayor antigüedad

alguna historia o suceso que haya ocurrido en tu escuela y descríbelo en el
formato .
¿Qué vamos hacer hoy?

INSTRUCCIONES: utiliza el siguiente calendario para registrar las actividades que se
llevaran a cabo durante esta semana.
Trimestre 2 Fecha de aplicación Martes 29 de noviembre de 2022
lenguaje

Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo Üna representación teatral¨ y solicitar a los alumnos anotarlo.
• Otorgar a los alumnos el anexo 4, en el cual deben leer el guion teatral titulado Ël murciélago y las comadrejas¨, en el
cual deberán remarcar de con rojo el titulo, con azul un personaje, de naranja el segundo personaje y la
escenografía de color verde.
• Escribir en el pizarrón las siguientes preguntas y solicitar a los estudiantes resolverlas en su libreta:
1. ¿Cómo se llama la obra de teatro?

2. ¿Quiénes son los personajes?
3. ¿En qué escenografía se desarrolla la obra de teatro?
4. ¿Cuál es tu parte preferida?
• Socializar con los alumnos la respuesta de la actividad anterior.
Cierre • Requerir a los alumnos responder la página 87 del libro de texto gratuito de español.

• Instrumentos:
Asignatura Formación Cívica y Ética Semana 14
Temas Decido con responsabilidad Ejes Conocimiento y cuidado
de si
Aprendizaje Esperado Participa y comparte con otros las costumbres y tradiciones de su comunidad.
Propósito Utiliza la responsabilidad para tomar decisiones consigo y con otras personas.

Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Participo y conozco mis tradiciones y costumbres¨ y
solicitar a los alumnos anotarlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir transcribirla en su libreta
de apuntes:
Las costumbres pueden transmitirse a través de la palabra como cuando te cuentan una
leyenda, o mediante la participación ,como cuando colaboras en la participación de una fiesta.
Con el tiempo las costumbres se vuelven tradiciones de todo un pueblo.
• Leer de forma grupal la página 46 y solicitar a los alumnos realizar en su cuaderno un dibujo de la
tradición que más se celebra en su casa.
Cierre • Requerir a los estudiantes que en equipos de 4 integrantes realicen una entrevista a algún
miembro del colectivo docente y anoten las respuestas en el anexo 5.
• Anexo xxx • Actividad impresa • Indicadores:

• Libreta • Ejercicio en la libreta Identifica las tradiciones y costumbres de tu
localidad.
• Instrumentos:
• Ejercicio impreso, actividad en la libreta.

Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo Ël martes de la semana pasada¨ y requerir a los alumnos
escribirlo en su libreta.
• Reproducir a los alumnos la siguiente melodía: https://www.youtube.com/watch?v=C2DNBnhMpvQ
• Solicitar a los alumnos cantar y bailar la canción antes escuchada.
• Dictar a los alumnos los días de la semana de forma salteada:
• Domingo
• Miércoles
• Lunes
• Sábado
• Viernes
• Martes
• Jueves
Cierre • Requerir a los alumnos responder la página 83 del libro de matemáticas.
Anexo 4 Martes 29 de noviembre de 2022
GUION TEATRAL
Instrucciones: Marca con rojo el titulo, con azul un personaje, de naranja el
segundo personaje y la escenografía de color verde.
Anexo 5 Martes 29 de noviembre de 2022
Participo y conozco mis tradiciones

y costumbres
Instrucciones: corta el siguiente interactivo y pega del centro en tu cuaderno
después debajo de cada pestaña anota la respuesta de tu entrevistado y en
medio escribe el nombre de la tradición o costumbre e ilústrala.
Trimestre 2 Fecha de aplicación Miércoles 30 de noviembre de 2022
lenguaje

Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo Ädivinanza¨ y solicitar a los alumnos anotarlo.
• Socializar con los alumnos por medio de las preguntas generadoras ¿Qué es una adivinanza?, ¿haz escucha alguna?,
¿Cuál?
• Escuchar las respuestas de los estudiantes.
• Requerir a los alumnos resolver la página 88 del libro del texto gratuito de lengua materna.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 6.

• Instrumentos:
Asignatura Vida saludable Semana 14
Tema Higiene personal Ámbito Higiene personal
Aprendizaje Esperado Práctica acciones relacionadas con la higiene personal, reconociendo su importancia para el cuidado
del cuerpo.
Propósito Reconocer la importancia de buenos hábitos de higiene
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la higiene?
• Escuchar las opiniones de los alumnos.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Higiene personal¨ y posteriormente solicitar a los alumnos
escribirlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su libreta de
apuntes:
La higiene personal es la actividad que tiene como fin la limpieza y el aseo de nuestro cuerpo, de los
elementos que utilizamos y de lo que comemos. Pero lo más importante es que gozamos de buena
salud, pues nos protegemos de microbios y posibles infecciones.
La higiene personal incluye varios factores para preservar la salud de las personas, tales como:
1. Higiene bucal
2. Lavado de manos
3. Baño diario
4. Higiene en el espacio personal
• Requerir a los alumnos realizar en su cuaderno una lista de algunas medidas para llevar a cabo la higiene
personal y realizar una ilustración en ellas.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 7, para buscar las siguientes palabras: peinado, ducha, higiene bucal,
avado de manos, uñas limpias.
• Anexo • Actividad impresa • Indicadores:

• cuaderno • Ejercicio en la libreta Reconoce la importancia de la higiene
• Instrumentos:
• Ejercicio impreso y actividad en la libreta.

Inicio • Reproducir a los alumnos la siguiente melodía: https://www.youtube.com/watch?v=C2DNBnhMpvQ
• Solicitar a los alumnos cantarla.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨La lista de asistencia¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su
libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su cuaderno:
La lista de asistencia es un documento que sirve para llevar registro sobre la presencia de un grupo de
personas a un evento o lugar.
• Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Cuáles son los meses del año?
• Escuchar la participación de los alumnos
• Reproducir la siguiente melodía: https://www.youtube.com/watch?v=DvXHCc7jk8o
• Requerir a los alumnos cantar y bailar la melodía anterior.
• Otorgar a los alumnos el anexo 8, en el cual deben escribir los nombres de los meses del año donde le
corresponda.
Cierre • Requerir a los alumnos responder la página 84 del libro de matemáticas.
Anexo 6 Miércoles 30 de noviembre de 2022
Instrucciones: lee con atención cada una de lasadivinanzas yc olo ca en elrec uadro surespuesta.
Instrucciones: busca en la sopa de letras palabras que se relacionen a la higiene personal.
HIGIENE PERSONAL
P R P I E F T H H E W A D F H
E E U Ñ A S L I M P I A S E F
I W T T U T R R T H J K D X C
N D R R O U S E R Y U U F C F
A G D Y Ñ O E S R R F T E S U
D U C H A P R D E E H A S R O
O Ñ S O N A M E D O D A V A L
H I G I E N E B U C A L A U I
Instrucciones: escribe losmesesdel año de manera ordenada en el siguiente calendario.
Trimestre 2 Fecha de aplicación Jueves 01 de diciembre de 2022
lenguaje

Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨Palabras y más palabras¨ y solicitar a los alumnos anotarlo.
• Solicitar a los alumnos resolver la página 89 del libro de texto gratuito de español.
• Socializar las respuestas de la actividad anterior con los alumnos.
• Colocar a los alumnos la siguiente actividad en el pizarrón y requerí resolverlo de manera individual.

• Instrumentos:
Temas Mis actividades diarias Ejes Cultura y vida social
Aprendizaje Esperado Identifica actividades cotidianas que realiza en su casa y en la escuela, la

distribución de responsabilidades y la organización del tiempo.
Propósito Reconozcan las actividades cotidianas.

Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Nos organizamos y participamos¨ y requerir a los alumnos
anotarlo en su libreta.
• Explicar a los educandos la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su cuaderno
de apuntes:
En una comunidad escolar los niños participan en las actividades colectivas de acuerdo con sus
posibilidades.
• Solicitar a los alumnos de forma grupal resolver la página 71 del libro de texto gratuito.
• Otorgar a los estudiantes el anexo 10.
Cierre • Requerir a los alumnos responder e forma individual la página 72 y 73 del libro de texto gratuito.

• anexo • Instrumentos:
• actividad del libro y ejercicio impreso.

Inicio • Reproducir a los alumnos la siguiente melodía: https://www.youtube.com/watch?v=DvXHCc7jk8o Solicitar a
los alumnos cantarla.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨¿Qué paso primero?¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su
libreta.
• Dictar a los alumnos los días de la semana y los meses:
• Sábado - Enero
• Lunes - Diciembre
• Miércoles - Septiembre
• Domingo - Mayo
• Martes -Junio
• Viernes - Octubre
• Jueves - Febrero
• Requerir a los alumnos responder la página 85 del libro de texto gratuito.
Anexo 9 Jueves 01 de diciembre de 2022
Palabras y más palabras

Instrucciones: descifra la palabra que se forma con el significado de las dos imágenes
Palabras y más palabras

Instrucciones: descifra la palabra que se forma con el significado de las dos imágenes
Nos organizamos y participamos

¿qué paso primero?

Instrucciones: ordena los sucesos como fueron ocurriendo.
Trimestre 2 Fecha de aplicación Viernes 02 de diciembre de 2022
lenguaje

Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨La voz del personaje¨ y solicitar a los alumnos anotarlo.
• Requerir a los alumnos leer el puto 4 de la página 90 del libro de lengua materna.
• Pedir a los estudiantes formarse en los equipos ya establecidos en clases pasadas.
• Solicitar a los alumnos marcar los diálogos que les toca a cada uno de la obra de teatro que eligieron en equipos.
• Otorgar a los alumnos el anexo 12.
Cierre • Solicitar a los equipos salir a la explanada de la escuela, para ensañar sus diálogos de forma individual.

• Instrumentos:
Asignatura Educación socioemocional Semana 14
Tema Genero sensaciones de bienestar Dimensión Autorregulación
Aprendizaje Esperado Valora cómo sus decisiones y acciones afectan a otros y propone acciones para mejorar
aspectos de su entorno
Propósito Reconoce las acciones para crear una sensación de bienestar ante la solución de problemas.
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es el bienestar?
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨Genero sensaciones de bienestar¨ y requerir anotarlo en su cuaderno.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su libreta de apuntes:
Una situación difícil o conflictiva se presenta en el momento que algo nos disgusta, nos inquieta, nos atemoriza o
nos irrita. Es oportuno enfrentar la situación y responder con recursos positivos que te ayuden a experimentar
bienestar.
Los recursos positivos como alegría, humor, amor, entre otros, ayudarán a solucionar un conflicto con más rapidez.
Cierre • Solicitar a los alumnos resolver el anexo 13, en el cual deben observar la imagen y responder las interrogantes.

Reconoce las acciones para crear una sensación de
bienestar
• Instrumentos:

Inicio • Reproducir a los alumnos la siguiente melodía: https://www.youtube.com/watch?v=C2DNBnhMpvQ
• Requerir a los alumnos cantarla y bailarla
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo Ël horario de clase¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su
libreta.
• Anotar la siguiente actividad y solicitar a los alumnos ordenar los días de la semana de forma adecuada:
Jueves Martes Domingo Lunes Sábado Miércoles Viernes
• Requerir la participación de los alumnos para ordenar los días de la semana en el pizarrón
• Solicitar a los alumnos dibujar una actividad que se desarrolla en la escuela cada día de la semana.
Anexo 12 Viernes 02 de diciembre de 2022
Viernes 02 de diciembre de 2022
6
77
Instrucciones: observa y responde.
d p
Raquel Carlos
¿El punto de
¿Quién vista de
tiene la Carlos es
incorrecto?
razón? ¿Por qué el ¿porque?
argumento
de Raquel es
cierto?
Instrucciones: escribe en el formato tu horario de clase y responde las interrogantes.
1.-¿Cuántos días a la semana te toca Español?
2.-¿Cuántos días a la semana te toca Vida Saludable?
3.-¿Qué día de la semana te toca Educación Socioemocional?
4.-¿Qué días trabajas con Matemáticas?

Trimestre 2 Fecha de aplicación Lunes 05 de diciembre de 2022
lenguaje

Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo Ël plan para la presentación¨ y solicitar a los alumnos anotarlo.
• Solicitar a los alumnos formarse en los equipos de la clase anterior.
• Requerir a cada equipo sacar su obra de teatro y localizar en ella las escenografías a desarrollar.
• Solicitar por equipo realizar una lista de los materiales a utilizar para las escenografía.
• Requerir a los alumnos resolver el punto 5 del libro de lengua materna de la página 90.
Cierre • Solicitar a los equipos salir a la explanada de la escuela, para ensañar sus diálogos en equipos, para ensayar su obra.

• Instrumentos:
Temas Cuido mi cuerpo y mi alimentación Ejes Salud
Aprendizaje Esperado Reconoce las distintas partes del cuerpo, y práctica hábitos de higiene y
alimentación para cuidar su salud.
Propósito Identifica hábitos alimenticios para cuidar su salud.
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de las preguntas generadoras ¿Cómo cuidas tu cuerpo?, ¿Cómo
te alimentas?
• Escuchar loa participación de los alumnos.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨Cuido mi cuerpo y mi alimentación¨ y solicitar a los
educandos escribirlo en su cuaderno.
• Dibujar en el pizarrón la siguiente actividad, en la cual deberán dibujar un elemento que sirva para
cuidar su cuerpo y otro su alimentación:
¿Cómo cuido mi cuerpo? ¿Cómo cuido mi alimentación?
• Socializar con los alumnos la respuesta de la actividad anterior.

Cierre • Requerir a los estudiantes realizar en su cuaderno una lista de medidas para cuidar el cuerpo y la
alimentación.

• Libreta Reconoce la importancia de una buena
• alimentación
• Instrumentos:
Tema Hasta 50 Eje Numero, algebra y variación
Aprendizaje Esperado Desarrolla estrategias de conteo de forma oral y escrita con números hasta 50.
Propósito Identifica los números hasta el 50
Inicio • Anotar en el pizarrón los siguientes números y cuestionar a los alumnos por medio de la interrogante
¿Cómo se llaman os siguientes números?:
10 20 30 40 50

Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Números y decenas¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su
libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información:
El numero 10 representa una decena. Cada vez que se otra decena a la colección, se representa con
un nuevo número. Cada decena tiene un nombre diferente.
1 decena Diez 10
2 decenas Veinte 20
3 decenas Treinta 30
4 decenas Cuarenta 40
5 decenas Cincuenta 50
6 decenas Sesenta 60
7 decenas Setenta 70
8 decenas Ochenta 80
9 decenas Noventa 90
• Requerir a los alumnos escribir los números del 1 al 50.

Cierre • Solicitar a los estudiantes responder la página 87,
• Cuaderno. Identifica los números hasta el 50. .
Trimestre 2 Fecha de aplicación Martes 06 de diciembre de 2022
lenguaje

Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨Cartel para una obra de teatro¨ y solicitar a los alumnos anotarlo.
• Explicar a los alumnus la siguiente información y solicitor transcribirla en su cuaderno de apuntes:
Una invitación en cartel sirve para comunicar y pedir a una persona o personas, que acudan a cierto
evento o cualquier clase de celebración.
• Solicitar a los alumnos resolver la página 91 del libro de lengua materna.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 17, por equipos para elaborar un cartel acerca de su obra de teatro.

• Instrumentos:
Asignatura Formación Cívica y Ética Semana 15
Temas Decido con responsabilidad Ejes Conocimiento y cuidado
de si
Aprendizaje Esperado Participa y comparte con otros las costumbres y tradiciones de su comunidad.
Propósito Utiliza la responsabilidad para tomar decisiones consigo y con otras personas.

Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨Los grupos a los que pertenezcas¨ y solicitar a los
educandos escribirlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su libreta
de apuntes:
Un grupo de pertenencia está integrado por personas que comparten intereses, valores,
costumbres, tradiciones, gustos, historia, bailes, música y mucho más.
• Requerir a los alumnos observar y leer la información que se ubica en la página 48 del libro de
texto gratuito.
• Solicitar a los alumnos escribir en su cuaderno algunos elementos característicos y las
actividades que realizas en los grupos a los que perteneces.
Cierre • Proyectar a los alumnos el cuento de la siguiente liga https://bit.ly/2YhDQPB y leérselo a los
alumnos y por ultimo socializar de forma grupal que fue lo que más les gusto de la
lectura.
• Anexo xxx • Actividad impresa • Indicadores:

• Libreta • Ejercicio en la libreta Identifica las tradiciones y costumbres de tu
localidad.
• Instrumentos:
• Ejercicio impreso, actividad en la libreta.
Inicio • Reproducir a los alumnos el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=HuYFP0IGH2k
• Volver a reproducir la el video y solicitar a los estudiantes repetirlos.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo Ël costurero¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su libreta.
• Dictar a los alumnos los siguientes números:
• Veinte
• Cincuenta
• Diez
• Cuarenta
• Sesenta
• Treinta
• Noventa
• Setenta
• Ochenta
• Solicitar a los alumnos resolver la página 88 del libro de matemáticas.

Anexo 17 Martes 06 de diciembre de 2022
Instrucciones: utiliza el siguiente formato para elaborar tu cartel para invitar a

la comunidad escolar a la presentación de la obra. Recuerdo escribir el
nombre, donde, cuando y a que hora se llevara acabo. Así como agregar
una ilustración que represente tu obra.
Anexo 18 Martes 06 de diciembre de 2022
Instrucciones:cuenta losdedos de las manitas que se presentan y esc rib e el numero que representan.
Trimestre 2 Fecha de aplicación Miércoles 07 de diciembre de 2022
lenguaje

Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo Ä la rueda de san Miguel¨ y solicitar a los alumnos anotarlo.
• Explicar a los alumnos la siguiente información de como se lleva a cabo el juego de la Rueda de San Miguel:
• Solicitar a los alumnos resolver el anexo 19.
Cierre • Requerir a los alumnos reunirse en equipo para ensayar de nuevo su obra de teatro.
TAREA: Traer para la próxima clase su vestuario y escenografía para desarrollar la obra de teatro.

• Instrumentos:
Asignatura Vida saludable Semana 15
Tema Higiene personal Ámbito Higiene personal
Aprendizaje Esperado Práctica acciones relacionadas con la higiene personal, reconociendo su importancia para el cuidado
del cuerpo.
Propósito Reconocer la importancia de buenos hábitos de higiene
• Escuchar las opiniones de los alumnos.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Higiene bucal¨ y posteriormente solicitar a los alumnos escribirlo en
su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su libreta de
apuntes:
La buena higiene bucal proporciona una boca con un aspecto y olor saludables. Esto significa que: Sus
dientes están limpios y no hay restos de alimentos. Las encías presentan un color rosado y no duelen o
sangran durante el cepillado o la limpieza con hilo dental.
• Explicar a los alumnos como se deben cepillar los dientes y requerir a los alumnos edscribir la información
en el diente, y en el cepillo de diente escribe la importancia para ti de llevar a cabo una buena higiene bucal
del anexo 20.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 21, para buscar las siguientes palabras: pasta dental, cepillo de diente,
hilo dental, agua, enjuague bucal.

• cuaderno • Ejercicio en la libreta Reconoce la importancia de la higiene
• Instrumentos:
• Ejercicio impreso y actividad en la libreta.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Patrones por todos lados¨ y requerir a los alumnos escribirlo en
su libreta.
• Explicar a los alumnus la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su cuaderno:
Un patrón es una sucesión de que se construye siguiendo una regla, esa regla puede ser de repetición
o de recurrencia.
• Mostrar a los alumnos la siguiente patrón y requerir a los alumnos resolverlo de manera grupal:
• Solicitar a los alumnos resolver la página 89 del libro de matemáticas.

Anexo 19 Miércoles 07 de diciembre de 2022
Instrucciones:realiza undibujoque exprese cómo te divertiste jugando en familia.

Instrucciones: busca en la sopa de letras palabras que se relacionen a la higiene personal.
HIGIENE BUCAL
Instrucciones: busca en la sopa de letras palabras: pasta dental, cepillo de diente, hilo dental, agua y
enjuague bucal.
P A
HIGIENE BUCAL
S T A D E D I E N T E S H E
E E U L A S U I A P I A S E I S
E W T T U T R R T H J K D X L D
W D R R O U S E R Y U U F C O L
A G D Y Ñ O E S R R F T E S D U
A G U A A P R D E E H A S R E Y
O Ñ S O N A M E D O D A V A N R
E N J U A G U E B U C A L U T A
Q E T H J F X F H J K F Z W A A
T Y U K G H U D A E Y K F S L R
C E P I L L O D E D I E N T E S
Instrucciones: busca en la sopa de letras palabras: pasta dental, cepillo de diente, hilo dental, agua y
enjuague bucal.
Patrones para todos

lados
lenguaje

Desarrollo • Solicitar a los alumnos buscar un espacio en la explanada de la escuela y acomodar las escenografías y pasar a los
salones avisar y recordar con su cartel a que hora se llevara a cabo las obras de teatro.
• El docente solicitara el permiso de timbrar para que los alumnos que puedan salgan a la explanada a percibir la
participación de los alumnos.
Cierre • Llevar a cabo las diferentes obras de teatro.

• Instrumentos:
Temas Cuido mi cuerpo y mi alimentación Ejes Salud
Aprendizaje Esperado Reconoce las distintas partes del cuerpo, y práctica hábitos de higiene y
alimentación para cuidar su salud.
Propósito Identifica hábitos alimenticios para cuidar su salud.

Desarrollo • Escribir en el pizarrón el subtema ¨Hábitos de alimentación¨ y requerir a los estudiantes escribirlo en su cuaderno.
• Explicar a los educandos la siguiente información y posteriormente requerir transcribirlo en su cuaderno:
Los alimentos nos dan energía para poder crecer y estar saludables, por lo que es necesario comer
alimentos variados y en horarios apropiados.
El maíz, aguacate, frijol, nopal, chayote, naranja, limón, plátano, sandía, así como el pescado, la carne de res, pollo
y cerdo son algunos de los alimentos que México produce y que puede incluir en tu alimentación.
• Anotar la siguiente actividad, y requerir a los alumnos dibujar un elemento de cada tipo de alimentos que se le solicite.
Alimentos de
Frutas Verduras cereales Leguminosas
origen animal
• Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es el plato del buen comer?
• Escuchar las respuestas d ellos alumnos.
• Solicitar a los alumnos analizar el esquema del plato del buen comer de la página 75 de tu libro de texto gratuito y
responde la interrogante de dicha página.
• Solicitar a los alumnos resolver de forma de binas la página 76,

• anexos • Instrumentos:
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Hasta el 50¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su libreta.
• Requerir a los alumnos realizar la serie numérica del 1 al 50
• Solicitar a los educandos resolver la página 90 del libro de texto gratuito.
Instrucciones: clasifica los alimentos en donde corresponda.

Instrucciones:une con una líneala suma con suresultado.
Hasta el 50
lenguaje
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la adivinanza?
Desarrollo • Requerir a los alumnos resolver la página 96 del libro de texto gratuito.
• Socializar las respuesta de la actividad anterior.
• Otorgar a los alumnos el anexo 25.
Cierre • Solicitar responder la página 97 del libro de lengua materna.

• Instrumentos:
Asignatura Educación socioemocional Semana 15
Tema Genero sensaciones de bienestar Dimensión Autorregulación
Aprendizaje Esperado Valora cómo sus decisiones y acciones afectan a otros y propone acciones para mejorar
aspectos de su entorno
Propósito Reconoce las acciones para crear una sensación de bienestar ante la solución de problemas.

Desarrollo • Requerir a los alumnos redactar en su libreta una situación que has vivido e donde existan dos
puntos de vistas y ambos sean correctos ante la perspectiva de cada una de las personas
involucradas.
• Compartir con sus compañeros de forma oral la situación antes redactadas y socializar de forma
grupal por medio de la pregunta generadora ¿Cómo solucionaron el problema?
Cierre • Anotar en el pizarrón las siguientes preguntas y requerir a los alumnos responderlas en su libreta
en base a su redacción:
❑ ¿Cuál fue el motivo por el cual surgió los dos puntos de vista?
❑ ¿usaste recursos positivos para la solución del problema? ¿Cuáles?
❑ Si no lo usaste ¿Cómo llegaste a una solución o acuerdo?
• Anexo • Ejercicio en el cuaderno • Indicadores:

Reconoce las acciones para crear una sensación de
bienestar
• Instrumentos:
• actividad en la libreta.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo Ärregla el relajo¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su libreta.
• Solicitar a los alumnos resolver la página 91 y 92 del libro de texto gratuito de matemáticas.
Instrucciones: escribir debajo de cada pestaña la

respuesta c orrec ta a c ada adivinanza.

? ? Primero S 14 y 15

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Asignatura Español Semana 14

Trimestre 2 Fecha de aplicación Lunes 28 de noviembre de 2022

Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.

Para presentar una obra de teatro debemos realizar lo siguiente:

1. Leer el guion teatral.

Cierre • Solicitar a los alumnos responder la tabla de la página 86 en equipo.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Anexo • Anexo • Indicadores:

Temas Mis actividades diarias Ejes Cultura y vida social

Aprendizaje Esperado Identifica actividades cotidianas que realiza en su casa y en la escuela, la

Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• libro • Actividad del libro • Indicadores:

Aprendizaje Esperado Identificar la semana como un ciclo que se repite constantemente.

Los días sábados y domingos también se conocen como fin de semana.

• Escribir en el pizarrón la siguiente actividad y solicitar a los alumnos responderla en su libreta:

Lunes, ____________, ______________, Jueves, _________________, Sábado, _________________.

• Requerir la participación de los alumnos para completar los días de la semana.

INSTRUCCIONES: Investiga con un familiar o con un maestro de mayor antigüedad

¿Qué vamos hacer hoy?

Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.

1. ¿Cómo se llama la obra de teatro?

• Socializar con los alumnos la respuesta de la actividad anterior.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Anexo • Anexo • Indicadores:

Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.

• Anexo xxx • Actividad impresa • Indicadores:

Aprendizaje Esperado Identificar la semana como un ciclo que se repite constantemente.

Participo y conozco mis tradiciones

Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.

Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 6.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Anexo • Anexo • Indicadores:

Tema Higiene personal Ámbito Higiene personal

Propósito Reconocer la importancia de buenos hábitos de higiene

Organización Individual Tiempo 50 minutos

sesión 1 de 2 Estrategia Aprendizaje guiado

• Anexo • Actividad impresa • Indicadores:

Aprendizaje Esperado Identificar la semana como un ciclo que se repite constantemente.

Instrucciones: busca en la sopa de letras palabras que se relacionen a la higiene personal.

Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.

Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 9.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Anexo • Anexo • Indicadores:

Temas Mis actividades diarias Ejes Cultura y vida social

Aprendizaje Esperado Identifica actividades cotidianas que realiza en su casa y en la escuela, la

Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• libro • Actividad del libro • Indicadores:

Aprendizaje Esperado Identificar la semana como un ciclo que se repite constantemente.

Palabras y más palabras

Anexo 9 Jueves 01 de diciembre de 2022

Palabras y más palabras

Nos organizamos y participamos

¿qué paso primero?

Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Anexo • Anexo • Indicadores:

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Anexo • Actividad impresa • Indicadores:

Aprendizaje Esperado Identificar la semana como un ciclo que se repite constantemente.

Jueves Martes Domingo Lunes Sábado Miércoles Viernes

Lunes, __, , Jueves, _, Sábado, _________.