ALIANZA HUMANITARIA: RESPUESTA PARA LA PREVENCIÓN Y CONTENCIÓN

DE LA EMERGENCIA POR COVID-19 EN GUANÍA Y VICHADA.

TALLER ÚNICO DE PREVENCIÓN DE CONFLICTOS FAMILIARES Y PROMOCIÓN DE PAUTAS DE CRIANZA

AMOROSA Y RESPETUOSA

CON MIEMBROS DE FAMILIAS MIGRANTES.

INÍRIDA-GUAINÍA.

OBJETIVO GENERAL.

Promover factores resilientes en adultos, NNJA en personas migrantes desde la resolución pacífica de
conflictos familiares y pautas de crianza amorosas y respetuosas.

Objetivos Específicos.

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Metodología.

El encuentro se desarrollará en 3 momentos:

Tiempo: 2 hora 30 minutos.

 Material y
Instantes. Propósitos. Actividades y Técnicas Tiempo.
Recursos.
PRIMER MOMENTO.
Presentación Presentación de las personas presentes. 10 -Sillas.
de los Socialización del tema y los objetivos. minutos.
asistentes y Acuerdos de participación. -1 hoja de
Presentación. propósito del Expectativas. asistencia.
encuentro.
Diligenciamiento del listado de asistencia. -Lapicero.

Preparar a las Se pedirá a un par de personas que conformen un círculo. 30 -Sillas.

personas minutos.
Introducción. frente al Posteriormente, se pedirá que digan la primera palabra
tema. que se les ocurra al escuchar otra palabra. Se hará
Introducir los persona por persona y deberán responder casi de
conceptos de inmediato.
crianza y
conflicto. A continuación, se proponen algunas:
Colombia. Venezuela. Familia. Amor. Hijo. Padres.
Madres. Trabajo. Felicidad. Conflictos. Peleas. Dolor.

Las respuestas se relacionarán con la vivencia de las

personas migrantes. Tratar de no hacerlo personal; hablar
en general; rescatar todo lo que propicie conocer el
significado de la experiencia teniendo cuidado de no
generar daño.

Poco a poco, durante la conversación se deberá ir

relacionado la discusión hacia dos temas fundamentales:
crianza y conflictos familiares.

Esto puede hacerse introduciendo en al algún momento

una pregunta: ¿Algo de lo que han mencionado
consideran que ha impactado la crianza de hijos e hijas e
influido en los conflictos familiares actuales?
SEGUNDO MOMENTO.

Perspectiva y conflicto. 45 -Sillas.

Para dar continuidad a lo anterior, se pedirá a 2 personas minutos.
que se ubiquen frente a frente a una distancia de
aproximadamente 2 metros. Se dibujará un 6 o un 9 de
Conceptual 1. tal manera que para una persona luzca como un 6 y para
 Conflictos. la otra como un 9. Se pedirá que digan en voz alta qué
número ven. Luego se preguntará por qué cada una ve un
número distinto.

La reflexión se extenderá a las demás personas del grupo.

Pueden hacerse preguntas como: ¿Por qué tienen
diferentes puntos de vista? ¿Será que se presentan
conflictos en las familias debido a diferencia de
opiniones? ¿Estas se convierten en conflictos más
graves…?

Luego:

1. Se aclarará el concepto de conflicto.

2. Mensaje clave: ¨los conflictos no se evitan, se
transforman”.
3. Si es necesario, tomar distancia y tiempo. No actuar en
el momento de mucha “tensión”.
*Enseñar una técnica de respiración para calmarse. Una
técnica de meditación básica.
4. Reflexionar sobre la situación. Reflexionar sobre mi
posición y la del otro.
5. Buscar alternativas.
6. Buscar ayuda o un tercero si el conflicto es muy
complejo y no se pueden mejorar.

Pautas de crianza. 45 -Sillas.

Conceptual 2. -Se elegirán vídeos de la siguiente lista: minutos.
Crianza -Videobeam.
respetuosa y *Los niños que no respetan las reglas - aprendiendo a ser
amorosa. héroes - YouTube -Computador.
*Controlando las emociones en Super D-Series - YouTube
*Las emociones básicas para niños - Alegría, tristeza,
miedo, ira, asco y sorpresa - YouTube
*Aprendiendo a controlar el enojo - para niños - YouTube
*El niño que no respetaba su lugar en la fila - YouTube
*La niña que grita mucho - YouTube
*Respetando el espacio de los demás - YouTube

-Luego de ver el o los vídeos seleccionados, se pedirá que

comenten ¿por qué un niño o niña puede llegar presentar
esos comportamientos y, qué responsabilidad tiene la
familia?

*Se darán algunas pautas de crianza amorosa y

 respetuosa de acuerdo con el modelo que el profesional
considere sea el más adecuado.

TERCER MONENTO.
Comparar el Preguntas de evaluación para ser contestadas 10 -Sillas.
proceso con voluntariamente. Minutos.
Evaluación y las
cierre. expectativas - ¿Se cumplió el objetivo?
iniciales; el - ¿Qué sucedió con mis expectativas?
objetivo - ¿Qué resalta como lo más valioso del taller?
planteado y
evaluar la ¿Qué recomendaciones sugiere para que la actividad sea
actividad. mejor?

Despedida y agradecimiento.

INFORME NARRATIVO DEL TALLER:

Fecha:
Lugar:
Población:

Dinámica del grupo (actitudes, resistencias, participación, cómo llega/cómo se va, etc.).

Logros (aprendizajes observados, cambios de actitud, apropiación conceptual, etc.).

Acuerdos/compromisos (Solo si se generaron).