¿Dónde está Vulcana?
Planificación PBA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
CONTENIDOS ACTIVIDADES
Formarse como lector de literatura
Lectura de diversos textos literarios a
través del docente.
Primer bimestre Escucha, comprensión y disfrute de
diferentes géneros literarios.
Bienvenidos a la Participación en conversaciones acerca
de experiencias personales y lecturas
escuela
expresando opiniones e intercambio de
información.
La vida en familia Producción de descripciones de
paisajes y escenas.
Formarse como estudiante
Lectura autónoma de palabras
acompañadas de imágenes.
Comprensión de textos instructivos
accesibles.
Lectura de textos no literarios a través
del docente.
Escucha comprensiva de consignas de
tarea escolar.
Sistema de escritura
Escritura de textos colectivos en
colaboración con el docente.
Escritura de palabras y de oraciones
que conforman un texto.
Escritura espontánea de palabras.
Escuchar textos leídos por el docente:
“Conjuro para el miedo”, listas, rimas de
sorteo, “Un camello en la mochila”,
“Cuento un cuento”, canciones de
ronda, “Mi vida con los siete enanitos”,
“Dónde duerme el búho” y “Una ratita
con veinte ratones”.
Participar en situaciones comunicativas
sobre el relato escuchado.
Leer a través del docente: epígrafes,
carteles, paratextos, textos informativos
y mensajes en contexto de diálogo.
Leer consignas a través del docente y
analizar la información que provee el
enunciado de un problema.
Leer imágenes.
Escribir de forma autónoma: nombres,
palabras, epígrafes y diálogos.
Producir textos de manera colectiva.
Escribir palabras con las letras: a, e, i,
o u, m, p, d, l, s.
MATEMÁTICA
CONTENIDOS
Números naturales
Reconocimiento,
comparación y uso de los
números naturales de una y
dos cifras; de su designación
oral y representación escrita.
Reconocimiento de su
organización en situaciones
problemáticas.
Resolución de problemas a
partir del conteo.
Uso de los números
ordinales.
Operaciones
Análisis de la información
gráfica.
Reconocimiento y uso de las
operaciones de adición y
sustracción.
Resolución de problemas que
involucran distintos sentidos
de la suma y de la resta.
Análisis de la información.
Espacio
Relaciones espaciales.
Reconocimiento de relaciones
espaciales en situaciones
problemáticas.
ACTIVIDADES
Leer, escribir y comparar números
hasta el 10 en el contexto de un juego
de cartas. Reconocer el orden de los
números, del anterior y del siguiente.
Identificar regularidades en la serie
numérica hasta el 30, en el contexto de
un portero eléctrico y diversas
situaciones que se presentan en un
edificio de departamentos.
Analizar una imagen para determinar el
cardinal y la ordinalidad de un conjunto
de elementos y personajes.
Observar y analizar una imagen para
extraer información y responder a
preguntas.
Participar de un juego con cartas en el
que se debe componer y descomponer
números en estructuras aditivas que
faciliten el cálculo para su resolución
(complemento al 10). Uso de esta
estrategia para resolver restas.
Dibujar en un plano objetos y describir
su posición utilizando referencias: entre,
arriba, lejos, izquierda, derecha de,
etcétera.
Elaborar y comparar diferentes
recorridos para establecer cuál es el
más conveniente.
CIENCIAS
CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
Ciencias Naturales
La Tierra y el Universo
Contenidos
Concepto de paisaje. Cambios posibles por causas
meteorológicas. Meteoros. Estado del tiempo. Horizonte.
Paisaje terrestre y paisaje celeste.
Actividades
Describir y caracterizar diferentes paisajes de Argentina
a partir de imágenes.
Observar, conversar y dibujar diferentes tipos de
cambios meteorológicos que pueden modificar el
aspecto de un paisaje.
Observar el estado del tiempo durante una semana y
registrarlo en una tabla.
Observar y fotografiar o dibujar el cielo durante el día y
la noche. Elaborar preguntas.
Ciencias Sociales
Sociedades, culturas y organización del espacio
Contenidos
La escuela y sus integrantes. Funciones de las personas
que trabajan en ella. Elementos sociales y naturales que
conforman un paisaje. Escuelas rurales, urbanas y en
islas.
Actividades
Recorrer la escuela y tomar nota de qué espacios hay,
quienes trabajan en ella y qué tareas ejercen.
A partir de diferentes paisajes, formular hipótesis sobre
las escuelas que habrá en cada lugar.
Observar imágenes y leer relatos sobre diferentes
escuelas en diversos lugares y vincular sus
características con las del lugar en el que están
ubicadas.
Sociedades, culturas, pasado y presente

________________ _______________________________
Formarse como lector de literatura
Segundo
Exploración asidua de variados
bimestre
materiales escritos.
Participación en conversaciones acerca
de las lecturas, aportando
Plantas por aquí,
descripciones, dando su opinión.
plantas por allá
Memorización de canciones de ronda
para luego reproducirlas en contextos
¡Cuidemos de juego.
nuestra salud! Renarración a partir de imágenes.
Lectura compartida de cuentos,
descripciones, mensajes, canciones.
Lectura autónoma de historietas,
epígrafes y listas de palabras con una
raíz común.
Formarse como estudiante
_______________________________
Escuchar textos leídos por el maestro:
“Rara historia de una enredadera”, “La
paloma blanca”, “¡Ay, perejil!”, “¿Qué
gusto tendrá el patatús?”, “Chumba la
cachumba”, adivinanzas e historietas.
Comunicar oralmente lo observado en
imágenes propuestas.
Renarrar alguna parte del cuento “¿Qué
gusto tendrá el patatús?”, atendiendo a
y reflexionando sobre la importancia de
mantener la cronología de los hechos.
Leer en forma autónoma rimas y
trabalenguas.
________________________
Números naturales
Sistema de numeración. Los
números hasta el 50.
Reconocimiento de su
organización en situaciones
problemáticas.
Reconocimiento del número
mayor y el número menor.
Operaciones
Estrategias de cálculo.
Resolución de problemas de
suma.
_______________________________
Completar un cuadro de números hasta
el 50 y analizar las regularidades de
dicha serie numérica.
Comparar números para determinar
cuál es el mayor y cuál es el menor.
Ubicar objetos en los casilleros del
cuadro siguiendo pistas que indiquen
fila, columna, o menor y mayor que.
Elaborar nuevas pistas.
Comparar diferentes formas de anotar
cantidades de objetos iguales dentro de
un equipo. Sumar determinada cantidad
al total anterior.
Completar un cuadro agrupando hojas
Contenidos
Distintas formas de organización familiar. Cambios y
continuidades a lo largo del tiempo. Pasado cercano.
Pasado más lejano. Los derechos del niño. Los deberes.
Los grupos sociales en la época colonial. Los niños en la
época colonial. Cambios y continuidades en las formas
de entretenimiento.
Actividades
Observar y analizar imágenes para determinar el vínculo
familiar entre los personajes que aparecen. Dibujar la
propia familia.
Escuchar relatos y analizar imágenes para conocer los
distintos estilos de vida en la época colonial.
Comparar los juegos y actividades que realizaban los
niños en la época de la colonia, con los que realizan los
niños actualmente.
Observar fotografías de diferentes épocas y determinar
su orden cronológico. Intercambiar juegos que
realizaban los padres y/o abuelos en la niñez.
___________________________________________________
Ciencias Naturales
Los seres vivos
Contenidos
Las plantas: partes de las plantas y su diversidad.
Características comunes. Formas de conservación y
clasificación. Herbario.
Actividades
Dibujar detalladamente una planta. Identificar y clasificar
imágenes de distintas partes de diferentes plantas.
Corroborar que dicho dibujo esté completo.
Analizar y comparar diferentes imágenes de plantas.
Ubicar en ellas cada parte.
Leer la definición de herbario y conversar acerca de su
utilidad. Armar uno en el aula.
Los seres vivos: alimentación.
Contenidos
Función biológica y social de la alimentación.
Registro de datos a través del docente.
Escucha comprensiva de textos leídos
en forma oral por el docente.
Lectura de palabras, de oraciones que
conforman textos y de fragmentos de
textos con distintos tipos de letra.
Lectura, a través del docente, de textos
informativos.
Comprensión de textos instructivos
accesibles para los niños.
Participar en la vida ciudadana
Lectura compartida de noticias.
Sistema de escritura
Descripción de un personaje.
Invención de un texto para un globo de
diálogo.
Invención y escritura de un nombre
para un personaje. Descripción escrita
de una escena. Puntuación al final de
cada oración.
Escritura de nombres combinados, a
través del docente.
Producción colectiva de una historia
por medio del dictado al docente.
Escritura colectiva de una lista.
Escritura autónoma del producto final.
Llenado de una ficha.
Escritura de respuestas a adivinanzas.
Completamiento de rimas partir de la
observación de imágenes.
Escritura colectiva de dos rimas a partir
de dos palabras elegidas.
Escritura de afiches y volantes para
comunicar una idea.
Leer, a través del docente, epígrafes y
textos informativos.
Leer listas de palabras para encontrar
letras que se escriben diferente y
suenan igual (v y b) y que se escriben
parecido pero no suenan igual (n y ñ).
Leer mensajes para identificar cuál es
el error que no permite que se
comprenda lo escrito.
Describir la enredadera del cuento
“Rara historia de una enredadera”.
Escribir un breve texto en un globo de
diálogo suponiendo un cambio en el
personaje.
Inventar y escribir un nombre para un
superhéroe. Describir la escena en la
que se lo muestra ilustrado.
Unir dos palabras para inventar un
personaje. Escribir colectivamente, por
medio del docente, una historia en la
que esté presente.
Escribir colectivamente una lista en el
pizarrón con los trabajos involucrados
en el proceso productivo de las frutas y
verduras. Copiar lo escrito en el
cuaderno.
Completar una ficha con los datos
obtenidos y luego dictar al docente lo
aprendido.
Escribir afiches y volantes para
comunicar al resto de la escuela
diferentes hábitos saludables para
incorporar en su rutina.
Cálculo mental. Suma de
iguales.
Resolución de problemas que
implican distintos sentidos de
la suma.
Serie numérica hasta el 100.
Los dieces. Relaciones
numéricas.
Resolución de situaciones
problemáticas. Análisis de
estrategias utilizadas.
Medida
Unidades de tiempo: día,
semana y mes.
Representación de planos
sencillos. Referencias y
convenciones.
Espacio
Reconocimiento y uso de las
relaciones espaciales.
de diferente forma y color: en las dos
primeras columnas, las hojas; en la
tercera, anotar en forma de cálculo
cuántas provienen de una bandeja y
cuáles de otra; en la cuarta, el resultado
final.
Resolver diferentes problemas que
implican la suma en contexto de la
venta de naranjas.
Ubicar en un metro diferentes números
entre el 0 y el 100. Analizar que entre
dieces hay 10 rayas. Completar en
algunos casos los números
correspondientes a dicha
representación.
Resolver situaciones problemáticas
obteniendo información de imágenes
y/o enunciados. Analizar las estrategias
utilizadas para hacerlo.
Comparar diferentes formas de calcular
para determinar cuál es más eficaz.
Uso del calendario para calcular días o
semanas de diferencia entre una
actividad y otra, ubicar cumpleaños, etc.
Observar y analizar el plano de un
barrio. Utilizar las referencias para
poder interpretarlo, atendiendo a las
convenciones que las determinan.
Trazar un trayecto en el plano del
barrio, siguiendo las referencias
correspondientes. Comparar los
diferentes trayectos y determinar cuál
es el más corto.
Alimentación y cultura. Origen de los alimentos. Partes
de las plantas que nos alimentan. Hábitos saludables:
alimentación y actividad física.
Actividades
Analizar una imagen de una familia cenando. Observar
qué comen y cómo lo hacen. Comparar con los propios
hábitos y con los de otras culturas. Leer información
acerca de la importancia social y biológica de los
alimentos. El maíz en América. Analizar el óvalo
nutricional. Organizar una campaña de hábitos
saludables en la escuela, contemplando colaciones
saludables para el recreo y actividad física.
Ciencias Sociales
Sociedades, culturas y organización del espacio
Contenidos
Espacios urbanos: actividades comerciales. Fruterías,
ferias, supermercados. Espacios rurales: las huertas.
Trabajos involucrados en la producción. Los servicios
de salud. Los derechos del niño.
Actividades
Identificar diferentes tipos de comercio (frutería, feria,
supermercado). Leer un breve relato en el que se
explica cómo llegan las naranjas a una verdulería.
Averiguar dónde se compran y dónde se producen las
naranjas que se consumen en casa.
Observar imágenes del proceso productivo de las
naranjas. Conversar acerca de los diferentes trabajos
involucrados y realizar, grupalmente, un listado de ellos.
Analizar imágenes de diferentes tipos de centros de
salud. Leer un texto que explica las diferentes
necesidades poblacionales y las especificidades que
presentan los diferentes espacios geográficos. Observar
y conversar sobre dos afiches que remiten al cuidado de
los niños en diferentes aspectos. Analizar por qué las
autoridades se hacen responsables de su cumplimiento.
Sociedades, culturas, pasado y presente
Contenidos
Variedad de costumbres. Tradiciones alimentarias.
Tradiciones que se mantienen en el tiempo.

_______________ ______________________________
Formarse como lector de literatura
Escucha, comprensión y disfrute de
diferentes géneros literarios.
Tercer bimestre Renarración de fragmentos de cuentos
a partir de una imagen y renarraciones
grupales de versiones completas.
Alas, antenas y Análisis de la estructura original y de
muchas patas las versiones posteriores.
Seguimiento de un autor.
Lectura compartida con los
Plumas, escamas
compañeros y docente de poesías,
y pelos
limericks y canciones.
Extensión de una canción a partir de la
incorporación de nuevos personajes.
Formarse como estudiante
Frecuentación asidua de variados
materiales escritos.
Comunicación oral de lo observado en
diversas experiencias.
Lectura compartida con los
compañeros y docente de textos no
literarios (informativos, publicitarios).
Búsqueda y lectura de información.
Comprensión de textos instructivos
accesibles para los niños.
Lectura de textos informativos breves.
______________________________
Escuchar textos leídos por el docente:
“Campeonato en el jardín”, “La señora
cucaracha”, “El barquito de cáscara de
nuez”, definiciones cómicas extraídas
del “Bichonario”, “Pequeña
exploradora”, “Los músicos de Mailín”,
“Estaba la rana”, “¿Feo, el patito?”,
avisos publicitarios disparatados,
Limericks de María Elena Walsh.
Leer distintas versiones de canciones
tradicionales y coplas de carnaval.
Leer noticias.
Reflexionar acerca de la sonoridad de
palabras con ga, go, gu, h, ge, gi, gue,
gui, güe, güi.
Interpretar consignas relacionadas con
la comprensión lectora.
Musicalizar canciones tradicionales
siguiendo un instructivo.
Leer las correcciones del docente con
el fin de mejorar sus escritos.
______________________
Números naturales
Serie numérica hasta el 100.
Análisis de regularidades.
Dieces y unos. Uso de los
cálculos memorizados.
Operaciones
Cálculos con sumas:
estrategias de resolución.
Validación.
Estrategias en la resolución
de sumas y restas.
Argumentación sobre su
validez.
Estrategias de cálculo: sumar
y restar 10.
_______________________________
Armar el cuadro de números hasta el
100 en el contexto de un juego de
rompecabezas. Comentar qué tuvieron
en cuenta para poder armarlo.
Corregir algunos fragmentos de
cuadros armados incorrectamente.
Armado de un tablero siguiendo
indicaciones (las diferentes prendas van
de 10 en 10). Determinar grupalmente
las reglas.
Analizar y comparar dos procedimientos
de cálculo diferentes. Determinar cuál
es el más conveniente y explicar por
qué fue elegido. Resolver otro cálculo
utilizando el procedimiento
seleccionado.
Comparar dos procedimientos
diferentes para resolver un mismo
calculo (a través de la suma y a través
de la resta). Explicarlos y proponer, en
pareja, un procedimiento diferente.
Marcar y expresar en forma de cálculo,
diferentes movimientos que realiza una
Actividades
Leer información variada acerca de las costumbres
alimenticias en diferentes lugares (arañas en Camboya,
maíz en Sudamérica). Averiguar qué recetas de los
pueblos originarios de América continúan vigentes y qué
nuevas comidas se preparan actualmente con maíz.
_________________________________________________
Ciencias Naturales
Los seres vivos
Contenidos
Invertebrados: diversidad, descripción y comparación.
Relación entre estructura y función. Características y
formas de agrupación. Recolección y observación de
ejemplares. Diversidad y clasificación. Condiciones de
vida, hábitat.
Vertebrados: diversidad, descripción y comparación.
Relación entre estructura y función. Criterios de
clasificación. Cobertura externa. Partes del cuerpo.
Cuerpo humano. Características de niñas y niños.
Actividades
Observar imágenes para descubrir diferentes tipos de
invertebrados y sus características.
Dibujar detalladamente un animal invertebrado y
compararlo con una imagen real.
Leer información acerca de los animales invertebrados,
sus estructuras y formas de desplazamiento.
Recolectar y analizar diferentes especímenes.
Organizarlos en un cuadro, según sus características.
Armar un terrario para los animales recolectados.
Observar imágenes de diferentes tipos de vertebrados y
sus características. Organizarlos en un cuadro, según
sus características.
En parejas, completar un cuadro, clasificando animales
(mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces) según de
qué está cubierto su cuerpo de cada uno. Observando la
imagen de un caballo, subrayar en una lista de palabras
qué partes del cuerpo reconocen.
Sistema de escritura
Escritura de palabras a partir de
imágenes.
Escritura y reescritura de un cuento.
Escritura de palabras con
determinadas letras y dígrafos.
Responder preguntas sobre textos
literarios y no literarios.
Escribir, en pareja, un cuento a partir
de una secuencia de imágenes.
Escribir palabras con ga, go, gu, h, ge,
gi, gue, gui, güe, güi.
Exploración y uso de
calculadora. Descomposición
numérica.
Uso de cálculos memorizados
en la resolución de sumas
con dificultad.
Situaciones problemáticas
que implican sumas, escalas
y restas. Composición y
descomposición de números.
Análisis y elaboración de
situaciones problemáticas:
identificación de datos e
incógnitas.
Geometría
Tipos de líneas: abiertas,
cerradas, rectas, curvas.
Reconocimiento.
Líneas abiertas y cerradas.
Figuras geométricas.
Lados y vértices.
hormiga sobre un tablero organizado a
modo de cuadro numérico. Analizar
regularidades al descender o ascender
un casillero (más, menos 10).
Resolver situaciones problemáticas que
implican la suma y el orden del cálculo,
para poder resolverlo utilizando una
calculadora.
Utilizar cálculos memorizados para
resolver otros de mayor dificultad.
Análisis de dos procedimientos y
elaboración, en parejas, de un tercero.
Resolver diferentes situaciones
problemáticas, en un contexto
determinado, que implican la suma y la
resta.
Responder (si es posible) preguntas a
partir de los datos aportados por una
imagen. Elaborar preguntas a partir de
una imagen.
Identificar distintos tipos de líneas.
Analizar en qué casos se juntan dos de
ellas y por qué no pueden darse tres
tipos línea juntas. Escribir ejemplos.
Trazar recorridos siguiendo las
limitaciones de la consigna.
Determinar qué tipo de línea se precisa
para encerrar elementos.
Proponer otras figuras geométricas.
Descubrir figuras geométricas a partir
de su descripción en un contexto de
juego.
Dibujar el propio cuerpo señalando las diferentes partes.
Formación ética y ciudadana
Contenidos
Roles y organización dentro del aula. Resolución de
conflictos.
Actividades
Leer una historieta donde se muestran dos situaciones
problemáticas con respecto al cuidado de un terrario en
el aula. A partir de ellas, conversar acerca de los roles
que cada compañero ocupa, y la importancia y
responsabilidad que tiene.
Sociedades, culturas, pasado y presente
Contenidos
Los animales en la época colonial. Comparación con la
vida actual.
Actividades
Observar dos imágenes (época colonial y actualidad) e
identificar los animales que aparecen en ellas.
Conversar acerca de los medios de transporte y sus
transformaciones dentro de las ciudades.
Leer un texto informativo sobre los animales en la época
de la colonia.
________________ _______________________________
Formarse como lector de literatura
Participación en conversaciones acerca
Cuarto
de las lecturas, aportando la propia
bimestre
experiencia como lector.
Seguimiento de un autor.
Escucha, comprensión y disfrute de
piedra, papel o
diferentes géneros literarios.
madera
Análisis de la entonación en la lectura
literaria.
Cambia, todo Lectura en voz alta de un cuento de
cambia nunca acabar, para luego contarlo a
otros niños.
Formarse como estudiante
Lectura de infografías, recetas de
cocina, tarjetas con mensajes de
felicitaciones o invitaciones, y cartas.
Comprensión de textos instructivos
accesibles para los niños.
Lectura de textos informativos breves.
Reflexión sobre el orden alfabético y el
armado de listas.
_______________________________
Escuchar textos leídos por el docente:
“Tres chanchitos y un lobo feroz”, “La
plaza tiene una torre”, “El lobo feroz y el
valiente cazador”, “Tengo un pañuelito”
y “Buenas noches seño gato”.
Leer a través del docente “La luna y la
vaca”, de María Elena Walsh.
Practicar en voz alta la lectura de un
poema para reflexionar acerca de la
importancia de la entonación (uso de
los signos).
Leer en voz alta “Una mosca y un
mosquito”, con la entonación
correspondiente.
Leer en forma autónoma la receta de
las “Chocogalletas”. Identificar en ella
los dígrafos ch y ll.
Leer cartas enviadas entre los
chanchitos y el lobo feroz. Buscar en
ellas palabras con j y analizar el uso del
signo de exclamación.
Leer una infografía que muestra los
diferentes pasos para construir una
casa.
Conversar acerca de las palabras con x
o con z, y proponer otras palabras que
incluyan esas letras.
Armar un avioncito siguiendo los pasos
indicados en un instructivo.
Leer dos fragmentos de diarios
personales. Identificar palabras con k,
y, w. Reflexionar sobre su uso y
sonoridad.
Ordenar alfabéticamente los cuentos de
________________________
Números naturales
Reconocimiento y uso de los
números naturales, de su
designación oral y su
representación escrita.
Invención de problemas.
Operaciones
Situaciones problemáticas
que implican sumas,
agrupaciones y escalas.
Uso de cálculos memorizados
en la resolución de restas.
Tratamiento de la información
presentada en diferentes
portadores.
Medida
Estrategias de medición de
longitudes.
Medidas no convencionales y
convencionales.
_______________________________
Resolver situaciones problemáticas que
implican sumas, restas, escalas,
composiciones y descomposiciones en
el contexto del dinero. Inventar
problemas a partir de una cuenta.
Resolver situaciones problemáticas que
implican distintos sentidos de la suma.
Resolver cálculos y situaciones
problemáticas utilizando diferentes
estrategias que impliquen sumas y
restas memorizadas, para resolver
restas más complejas.
Resolver situaciones problemáticas que
impliquen más de un paso en la
resolución en diferentes contextos.
Obtener y usar la información que
aportan enunciados, tablas, dibujos y
cuadros, en el contexto de un parque
de diversiones.
Elaborar estrategias de medición a
partir de una situación problemática,
comparando instrumentos e
identificando la importancia de que el
elemento con el que se mide sea el
mismo o tenga la misma longitud.
Comparar los resultados obtenidos de
diferentes mediciones no
convencionales. Analizar por qué
resulta conveniente utilizar reglas,
metros, etc.
__________________________________________________
Los materiales
Contenidos
Materiales: clasificación y características. Propiedades
de materiales sólidos y líquidos.
Actividades
Explorar materiales: texturas, formas, transparencia, etc.
Registrar datos en una ficha. Comparar la fluidez entre
un líquido (aceite) y un sólido (arena). Observar y
comparar la forma de los líquidos al cambiar de
recipiente. Realizar la misma comparación con un
material sólido.
Realizar una experiencia para comparar líquidos: color,
olor, fluidez, potencial espuma..
El mundo físico
Contenidos
Cambios en la forma de los objetos. Acciones
mecánicas y sus efectos sobre la forma de los objetos.
Actividades
Proponer y realizar acciones mecánicas posibles sobre
diferentes objetos. Observar la versatilidad de formas
que puede tener un objeto.
La Tierra y el Universo
Contenidos
Horizonte. Los movimientos de los astros. El movimiento
aparente del Sol. Horas de luz. El paisaje terrestre en
primavera: cambios observables en los seres vivos.
Actividades
Observar y describir el movimiento aparente del Sol a lo
largo de un día.
Analizar, a través de una imagen, los cambios
producidos en el paisaje terrestre durante el verano y
sus efectos observables en los seres vivos.
Ciencias Sociales
Sociedades, culturas, pasado y presente
Contenidos
Cambios y permanencias en las viviendas. Los

Sistema de escritura
Elaboración de preguntas. El signo de
interrogación.
Escritura de elementos gráficos.
Descripción de un personaje.
Escritura y reescritura de un cuento.
Armado de una antología con los
cuentos y su índice.
Escritura de una carta. Control del uso
de las mayúsculas.
la antología realizada. materiales utilizados. Las necesidades de las personas y
Geometría sus derechos. Las casas coloniales. Las viviendas en la
Figuras geométricas: Identificar figuras geométricas a partir actualidad. Los trabajos de los esclavos. Los trabajos
características y elementos. de sus características: caras, vértices, involucrados en la construcción.
Escribir preguntas a partir de aristas, y cantidades de cada uno de Actividades
respuestas. Escribir, en colaboración ellos. Observar diferentes tipos de viviendas y vincularlas con
con el docente, preguntas divertidas los testimonios de sus habitantes.
que carecen de respuesta. Comparación entre figuras y Comparar figuras con cuerpos Leer información sobre las viviendas como derecho
Escribir los elementos que aparecen cuerpos geométricos. geométricos utilizando el lenguaje humano, adaptadas a las necesidades de las personas.
señalados en una imagen. específico para la descripción de Leer información acerca de las construcciones en la
Escribir respuestas a preguntas. cuerpos. época colonial. Analizar un plano de una casa colonial y
Imaginar y describir el interior de la una foto actual del frente de una edificación típica de
casa de una bruja malvada, hecha de esa época.
golosinas. Leer una infografía en la que se muestra el orden y los
Describir los personajes del cuento “La pasos necesarios para construir una vivienda.
luna y la vaca”.
Escribir un cuento a partir de la
selección y caracterización del
personaje principal, su oponente, el
conflicto y el lugar en el que se
encuentran.
Escribir una carta de invitación a las
familias para ver la antología formada
con los cuentos realizados por los
chicos, revisando que estén todos los
datos necesarios.