A LOS COLEGAS DE I ETAPA

Buenas tardes colega de la I Etapa, en la cual están los  grados que te dan  las   mayores
satisfacciones, porque descubres de verdad como aprenden los niños, aquí  algunas
recomendaciones, debido al cumulo de preguntas  realizadas pues aquí tienes material
para trabajar en la lectura y escritura:

1. Con mucho cariño  y firmeza  establece las normas del salón junto con ellos.
2. Están en un proceso de adaptación pues algunos  viene de  un preescolar y seguro otros
nunca han ido a una escuela, pues,  creen que vienen a jugar
3. Trata de hacer juegos, canciones, oraciones, cuentos, experiencias  pero que los motiven
a la escritura y lectura como por ejemplo, que canten una canción y tú se las escribes en
la pizarra para leerlas en voz alta.
4. Desde el primer momento realiza dibujos para que ellos coloquen la vocal, la letra inicial,
en la pizarra y que ellos copien en sus cuadernos, para que se adapten rápidamente,
repítelos durante varios días los mismos pero en diferentes posiciones.
5. Día a día, evalúa, enséñale, conversa o siéntate individualmente con 3 o 4 niños
diferentes para que exista una interacción más cercana.
6. No utilices tantos cuadernos, con dos o tres basta, el de tareas y el de proyecto
preferiblemente de doble línea, con la finalidad que moldeen la letra  y uno cuadriculado
de matemáticas para que desde el primer momento les indiques la función de cada
cuadrito, que cada uno es para cada número.
7. Todos los días coloca alguna actividad significativa para la casa, como por ejemplo dibuja
lo que tienes en tu cuarto cocina, juegos, juguetes, y coloca la inicial vocal o sílabas,
ayudados por los padres.
8. Durante los primeros días enfoca las actividades en familia, juegos, juguetes, canciones,
programas de tele, cosas que para ellos tengan significado.
9. Recuerda escribir en la pizarra todos los días, divide la pizarra en dos, y haces una
actividad que quepa en su hoja de cuaderno, explícales que cada una va en su hoja de
cuaderno.
10. Todo lo que escribas en la pizarra se lo lees, no escribas imprenta, desde el mismo
momento letra cursiva, ellos al principio van hacer garabatos, pero pronto con  la practica 
verás como copian bien.
11. Todos los días realiza sumas y restas con dibujos, que lleven objetos para contar, es
importante que sepan que esos números tienen un significado.
12. Y mucho amor, cariño pero con sus normas y reglas establecidas por ti y por ellos,
colócalas en un lugar visible y si hay fallas recuérdaselas que es un compromiso.
13. Inicia con proyectos que sean significativos, familia, juegos, juguetes, animales,
comiquitas, dibujos animados, canciones infantiles  y siempre, siempre has énfasis en los
valores y en Dios y su infinita misericordia , has una oración siempre al llegar al aula  y
abrázalos cuando lo necesiten.
14. Recuerda que los primeros  grados, ellos son como la esponja todo lo absorben.

Bueno colega  se que te va ir bien.. Cuéntame como te fue al aplicar mis sugerencias

El principio de la educación es predicar con el ejemplo.

 Turgot

Proyecto:

Los fenómenos naturales y sus consecuencias

Grado: 6°

Propósito:

 Qué  a través de las actividades significativas los alumnos conozcan los fenómenos
naturales y la importancia que tiene cada uno de ellos en su vida cotidiana y su entorno,
 Internalicen los contenidos programáticos atrvés de la investigación de los fenómenos
naturales.
 Tome conciencia preventiva ante cualquier evento natural que pueda suceder en el lugar
donde habitan.
 Sea sensible a la tragedia que viven algunas personas en eventos naturales como Haiti y
Chile.
 Ser solidarios y sensibles a las necesidades que tienen los habitantes de los lugares que
sufren un fenómeno natural

Justificación:

Los fenómenos naturales son impredecibles, en cualquier momentos y en cualquier lugar

del mundo puede suceder una tragedia, llamese inundación, lluvias, terremotos, 
maremotos, sismos, en tal sentido todos los seres humanos debemos estar preparados
para una situación inesperada, por ello la importancia que los estudiantes, maestros
estemos preparados para cualquier eventualidad que sucesa.

Qué conocen

 Las lluvias
 Los rayos
 Tormentas

Qué no conocen:

 Derrumbes
 Desastres
 Inundaciones.
 Actividades Generales:

 Producción de textos  con coherencia.

 Investigación en diversos textos
 Exposiciones de vivencias  e investigaciones sobre fenómenos naturales
 Relata experiencias de familiares o conocidos afectados por fenómenos naturales.

Integración de las áreas:

1.- Área Lengua:

Contenidos:

 Anticipaciones, inferencias y elaboración de predicciones como esttrategias de

comprensión lectora.
 La función imaginativa del  lenguaje
 El funcionamiento de la lengua.
 Estrategias de comprensión lectora.

Competencias:

 Produce textos escritos significativos de acuerdocon los aspectos convencionales del

sistema alfabético.
 Reconoce y utiliza adecuadamente elementos normativos y convencionales básicos del
sistema oral y escrito.

Indicadores:

 Enriquece su vocabulario.
 Disfruta de la lectura y escritura de textos.
 Identifica y usa palabras compuestas y derivadas
 Parafrasea textos cortos
 Hace inferencias de textos leídos.

2.- Área Matemática:

Contenidos:

Datos, tablas y gráficos

 M.C.D
 Resolución de problemas utilizando todas las operaciones.
 Potenciación de números naturales.

Competencias:

 Posee sentido numérico

  Sabe procesar e interpretar información
 Resuelve problemas cualitativos y cuantitativos del contexto escolar, familiar y social,
utilizando diversos tipos de razonamiento, seleccionando diversas estrategias de solución y
aplicando los contenidos referidos a números, operaciones, estadísticas  y probabilidad.

Indicadores:

 Realiza estimación de calculos.

Describe, interpreta y saca conclusiones en forma oral y escrita acerca de información que
proporciona las tablas relativas a su entorno.
 Resuelve M.C,D
Elabora y resuelve problemas matemáticos en los cuales se utilicen las operaciones básicas
( adición, sustracción, multiplicación, división y otros )

3.- Área Ciencias y Tecnología:

Contenidos:

 Luz y Sonido
 La tierra y la geosfera.
 Movimiento del sol, tierra y demás astros.
 Movimiento de rotación  y traslación.
 Inclinación del eje de la tierra y sus efectos sobre la iluminación
 Las distintas geosferas
 La litósfera
 El suelo  y tipos de suelo.
 La erosión del suelo
 La hidrósfera
 La contaminación de los cuerpos de agua.
 El agua como recurso básico en la escuela, hogar y comunidad.
 La atmósfera.
 Clima y tiempo meteoróligico
 El aire
 Cambios climáticos.
 Riesgos Naturales
 Fenómenos Naturales.

Competencias:

 Muestra una actitud de regazo hacia todo aquello que atente  contra su integridad
personal.
 Se sensibiliza ante las tragedias ocurridas en el país.
 Aplica de manera responsable métodos  y técnicas de la Ciencia, para la solución de
problemas socioambientales.

Indicadores:

 Construye y consolida sus propios conceptos cientificos que les permiten comprender los
 fenómenos que ocurren en su ambiente.
 Investiga problemas socioambientales mediante el uso de técnicas sencillas.
 Recoce la importancia de tomar medidas preventivas ante un suceso natural.

4.- Área Sociales:

Contenidos

 Conocer la distribución espacial de la población.

 Localización de las áreas más pobladas en el mapa y en las zonas más afectas por los
fenómenos naturales.

Competencias:

Analiza la distribución  y relaciones entre población afectadas por los fenómenos naturales.

Indicadores:

 Valora el trabajo de las personas que trabajan  en el rescate en momentos de desastres

naturales.
 Identifica los lugares afectados por los fenómenos naturales.

5.- Educación para la fe

Contenidos:

 Somos obra de Dios

 La creación de Dios

Competencias:

 Reconoce  que somos obra de Dios

Indicadores:

 Se acepta y se respetan así mismo

Evaluacón:

 Lista de cotejo.
 Cuaderno de trabajo

Elaborado por Mabel Gutierrez

 Tópicos relacionados: aprendizaje significativo, en la escuela, lluvias, preventivas, terremotos | Añadir
comentario

85 comentarios. ¡Sólo faltas tú!