Está en la página 1de 3

La importancia de la expresin oral como estrategia de

comunicacin

El secreto de la buena comunicacin no est en expresarte correctamente, si no en el


que el receptor comprenda lo que quieres expresar; de ah que cobrar vital
importancia el tipo de lenguaje y los modismos del mismo.
El ser humano es un individuo social, que para poder subsistir necesita adems del
sustento bsico la posibilidad de comunicarse e interactuar en su grupo social, en ste
caso la comunicacin oral es de gran importancia para su desarrollo en sociedad. No
todos nos comunicamos igual, existen una diversidad de tipos de comunicacin, pero
para entender la comunicacin; sea oral o escrita es el inicio de la comunicacin
humana, es lo que nos diferencia de los animales, es lo que nos humaniza. Es
importante la expresin oral en la comunicacin, porque con ella podemos dejar
nuestra huella a travs de los tiempos.
La comunicacin, es lo ms importante en la expresin oral.
A travs de la comunicacin el hombre aprende en sociedad, sin ella, nuestra vida
seria sin sentido. Nos constituimos como hombres porque podemos comunicarnos y
de esta manera acceder a los conocimientos y enriquecer nuestra cultura.
A continuacin se presenta un escrito donde se menciona la importancia de la
expresin oral como una estrategia de comunicacin.
La expresin oral es una de las formas que tienen los seres humanos para
comunicarse, al respecto Delgado (s.f.) menciona que la expresin oral es lo primero
que aprendemos lo cual hacemos de forma natural y en el entorno familiar por
imitacin, sustenta los aprendizajes bsicos que realizamos en la infancia, es la forma
bsica de relacin social y es una actividad esencial de la conducta comunicativa.
Por otra parte, Martha Virginia Mller en su libro Tcnicas de comunicacin oral,
establece la diferencia entre expresin oral y comunicacin; expresin, dice, es el
hecho de exteriorizar lo que uno piensa, siente o desea. La comunicacin, por otra
parte, va ms all, supone que un emisor, empleando correctamente unas tcnicas de
expresin adecuadas, transmita un mensaje claro, preciso y ordenado a uno o varios
receptores o destinatarios.
Al respecto, Fernndez, O. J. (.s.f.) menciona que la capacidad para comunicar es
vital para el xito de cualquier emprendimiento, la comunicacin es el principio de todo
beneficio, entonces la expresin oral es un factor clave para el logro de
objetivos. Entrevistas, ventas, enseanza, juicios orales, conferencias,
debates, presentaciones, exposicin en medios de comunicacin, exmenes
orales, tele marketing, son slo algunos de los contextos donde
inexorablemente se necesitar de la retrica para persuadir, de acuerdo
con ese autor factores que determinan el logro del objetivo previsto en la
comunicacin implican los siguientes factores:
La voz
Vicios de la oralidad
Silencios-Tonos-Matices
En la comunicacin oral, la persona tiene el apoyo de la expresin del rostro, los
efectos de la variacin del tono de voz, los gestos y los ademanes. Al respecto

Ramrez (2002) menciona que ser buenos comunicadores en expresin oral implica
haber desarrollado una competencia que supone un dominio de las habilidades
comunicativas de lenguaje integrado oral, lo cual no se desarrolla de manera innata
por lo que es necesario trabajar en esa competencia de modo que sea posible
perfeccionar, mejorar y conocer las claves para convertirse en comunicadores
eficaces (Fernndez Lpez, 2007: 40 citado en Garca, F.C.M., Lpez, T.S.,
Hernndez, V.,M.,P., y otros, 2008).
La importancia de la expresin oral en la comunicacin es un proceso que permite la
interaccin entre las personas, para lograr distintos propsitos a travs de un lenguaje
comn. Es la forma de compartir el significado personal, con el objeto de influir en el
comportamiento, compartir informacin o lograr el entendimiento de un mensaje en el
cual los siguientes elementos son vitales para la comunicacin:
Volumen y entonacin de la voz.
Velocidad del mensaje y los silencios.
Conductas no verbales: expresin facial, gestos.
Expresin corporal y condicin espacial.
La comunicacin, en este caso en particular, por medio de la expresin oral retoma
relevancia en el marco del Sistema Nacional de Bachillerato, porque ahora se
pretende que los egresados del Nivel Medio Superior sean personas crticas,
participativas, activas, que sepan externar una opinin, por lo que la expresin oral
como una manera de comunicacin forma parte de las competencias genricas que
deben desarrollar los estudiantes de bachillerato (SEP, 2008), es por ese motivo que
ahora se requiere que los docentes implementen actividades con las que se busque
desarrollar en los estudiantes la competencia comunicativa de expresin oral.
El desarrollo de esta competencia comunicativa en los estudiantes es importante
porque las personas que saben comunicarse de forma oral establecen, entre otras
cuestiones, una mejor adaptacin al entorno social generando con ello una mejor
efectividad en las relaciones humanas as como una mejora en las expectativas de
ndole profesional.
Porque hablar es relacionarse, es intercambiar comunicacin, compartir ideas o
sentimientos, es intentar llegar a puntos de encuentro, es lograr acuerdos o delimitar
los desencuentros, es decidir y obrar en consecuencia, pero tambin implica
necesariamente saber escuchar, mantener una actitud de escucha. En sntesis, se
puede decir que la expresin oral consiste en escuchar el lenguaje integrado y
expresar o hablar el mismo tipo de lenguaje (Martnez, 2002).
Finalmente al respecto, Cardona (2011) menciona que la comunicacin oral estimula
el desarrollo de la personalidad de los alumnos en las esferas cognitiva, afectiva,
conductual y en procesos psicolgicos complejos, tales como la autoconciencia, la
autovaloracin y los niveles de autorregulacin.
Algunas estrategias para favorecer la expresin oral que podemos implementar en el
saln de clases en la hora de tutora, son las siguientes:
ESTRATEGIA 1.
El lugar en el que estoy pensando es
A partir de esta estrategia didctica, se comienza a trabajar en el desempeo de las
actividades que permiten la mejora y cambio de expresin oral en los alumnos, para
ser lo ms explcitos posible para darse a entender y que los dems compaeros
adivinen lo que est describiendo.

Esa actividad tiene como propsito la descripcin de un lugar, el cual una persona
pasa al frente y empieza a describir el lugar en el cual est pensando, sus
caractersticas, actividades que se desarrollan en ese lugar, en fin debe poner en
orden sus ideas para que se d a entender con sus dems compaeros.
ESTRATEGIA 2.
Cuntamelo otra vez
Este ejercicio se trata de que al leer un texto (una historia, un cuento, novela). El
alumno tenga la posibilidad de cambiar hechos o sucesos que se analizaron en el
texto. La imaginacin es un instrumento clave para llevar a cabo este ejercicio, ya que
permite que el alumno reconstruya relatos rescatando ideas principales y desarrolla
sucesos en el desarrollo de la nueva historia, adems debe de ser coherente, ya que
cada alumno tiene la oportunidad de seguir con la historia, partiendo de lo que sus
compaeros han narrado en forma oral anteriormente.
Esto permite a tener continuidad en una historia, explotando su imaginacin y entre
todo el grupo hacer una texto nuevo, ya que mientras expresan sus ideas, una
persona debe de tomar nota de lo que se est narrando, al finalizar con el ejercicio, lo
leen para volver a escuchar sus ideas.
ESTRATEGIA 3.
Qu dibujar?
Esta actividad consta en dividir al grupo en dos equipos, despus solicitar a un
integrante de cada equipo que salga del saln de clases (retirndose lo suficiente de
ste, para que no escuchen), mientras, al resto de los equipos se les dan por
separado a cada uno un tema, para que la persona que se sali lo dibuje, con ciertas
caractersticas, por ejemplo a un equipo, se le pide que dibuje un bosque con un rbol
grande y otro chico, del lado derecho, al lado izquierdo un ro con cuatro peces, en la
parte de arriba unas nubes y el sol; al otro equipo que dibuje una ciudad con tres
casas y un edificio de tres pisos dos carros, nubes y el sol.
Despus de dar a cada equipo lo que se va a dibujar, se divide el pizarrn en dos,
entran las dos personas que estaban fuera cuentan hasta tres y todo el equipo grita lo
que se debe de dibujar, al mismo tiempo, la persona que dibuja debe de estar al
pendiente de lo que su equipo le dice que haga. El equipo que dibuje las
caractersticas solicitadas gana.
En esta actividad se pretende la organizacin y expresar claramente las indicaciones
que se deben de seguir y poner atencin al equipo, sin importar que los dems estn
gritando.
Existen infinidad de ejercicios para favorecer la expresin oral y que la comunicacin
se d de una manera asertiva, lo importante es detectar las deficiencias y poner en
prctica actividades para mejorarla.