PLANIFICACIÓN AULA DE RECURSOS NEEP

I. DESCRIPCIÓN:

NOMBRE DEL DOCENTE: Nicole Latorre Tapia

NIVEL O CURSO: 4to básico B AMY ( TEA)

MES DE TRABAJO: Octubre 2022

FECHA DE INICIO Y FECHA DE TÉRMINO: 05 al 26

II. PLANIFICACIÓN:

Objetivo General:

✔ Fomentar la tolerancia a la frustración y el seguimiento de instrucciones a través de juegos lúdicos de mesa.

FECHA ÁREA O HABILIDAD OBJETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES

Miércoles 05 Reconocer Fomentar la tolerancia a la frustración a través del juego Inicio: Se comienza saludando al estudiante, consultando qué día estamos, el mes, se completará la fecha actual

Identificar “cortex”. (temporalización), para pasar a presentar el objetivo para orientar a la estudiante acerca de la utilidad, propósito o

Describir sentido de la clase. Luego, se realizará una activación de los aprendizajes previos por lo cual, se les mostrará las tarjetas

Encontrar de tacto donde deben cerrar sus ojos y memorizar las distintas texturas, para realizar la explicación de la actividad a

Memoria realizar

Desarrollo:  Se comenzará explicando las instrucciones del nuevo juego llamado "Córtex", dónde contiene una serie de

tarjetas que desarrolla distintas habilidades, específicamente en la memoria y concentración, se irá explicando cada una

de las tareas a realizar y cómo obtener una parte del cerebro del juego, se jugará en conjunto.

Cierre: Se realiza un cierre de la actividad rescatando las actividades claves y de interés expuestas en la clase, se realiza

una síntesis que permite obtener retroalimentación de parte del estudiante. Realizando preguntas de cierre: ¿Qué

hemos aprendido?, ¿Qué ha sido lo más difícil?, ¿Qué ha sido lo más fácil?, ¿será importante lo aprendido hoy?, ¿Qué

piensan de lo que han realizado con respecto a su atención?, ¿Cuál crees que es el propósito de este trabajo o

actividad? 

FECHA ÁREA O HABILIDAD OBJETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES

Miércoles 12 Ejecutar Fomentar la tolerancia a la frustración a través del juego de Inicio: Se comienza con el saludo a la estudiante, consultando ¿cómo se encuentra?, ¿cómo ha estado su día?, para

Practicar mesa llamado ¿qué soy? luego comenzar con la temporalización a través de láminas que se pegaran en la pizarra, donde, se refuerza los días de

Recordar Otros: capacidad de permanecer en una actividad, atención, la semana, los meses del año, completar la fecha del día de la clase y finalmente, preguntar en qué estación del año nos

Encontrar concentración, seguimiento de instrucciones, habilidades encontramos, se van mostrando las imágenes de la estación correspondiente, por consiguiente, se le explicará la

Reconocer emocionales, generar conversación. actividad a realizar, es por ello, que se le menciona el objetivo de la clase. Empezando con la activación de aprendizaje

previo, ¿Cómo podrías describir algunas cosas, por ejemplo un cuaderno?, ¿De qué maneras se puede describir algún

objeto? Entre otras.

Desarrollo: Se le presenta el juego llamado “¿qué soy?”, dónde se les explicará las instrucciones y las reglas del juego a

realizar. Se irá observando las imágenes de cada cartón en un cintillo que debe colocarse en la frente y la palabra que lo

relaciona, cada uno deberá entregar una descripción y el estudiante que no ve la carta debe de adivinar, se irá jugando

en conjunto con la estudiante.

Cierre: Se realiza un cierre de la actividad rescatando las actividades claves y de interés expuestas en la clase, se realiza
 una síntesis de la clase que permite obtener retroalimentación de parte de la estudiantes de una manera sencilla, pero

efectiva. Realizando preguntas de cierre: ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ha sido lo más difícil?, ¿Qué ha sido lo más

fácil?, ¿será importante lo aprendido hoy?, ¿Ser tolerante a la frustración nos ayudará en nuestra vida? , ¿En qué otras

ocasiones debemos tener tolerancia a la frustración?, ¿Nuestras emociones son importantes?, , entre otras.

Miércoles 19 Ejecutar Ejecutar la tolerancia de la frustración a través de juegos de Inicio: Se comienza con el saludo a la estudiante, consultando ¿cómo se encuentra?, ¿cómo ha estado su día?, para

Practicar mesa llamado “5 segundos”. luego comenzar con la temporalización a través de láminas que se pegaran en la pizarra, donde, se refuerza los días de

Recordar Otros: capacidad de permanecer en una actividad, atención, la semana, los meses del año, completar la fecha del día de la clase y finalmente, preguntar en qué estación del año nos

Encontrar concentración, seguimiento de instrucciones, habilidades encontramos, se van mostrando las imágenes de la estación correspondiente, por consiguiente, se le explicará la

Reconocer emocionales, generar conversación. actividad a realizar, se realizará aprendizaje previo se le mostrará un nuevo juego a utilizar, para consultar ¿De qué se

tratará el juego?, ¿Que significa su nombre? , ¿Lo has visto alguna vez?, entre otras, por consiguiente, se le menciona el

objetivo de la clase.

Desarrollo: Se trabajará con los estudiante el juego llamado "5 segundos", dónde contiene una variedad de tarjetas

que se realizan desafíos por ejemplo: dime 3 palabras que comienzan con B, la estudiante debe de responder en 5

segundos que será mediado a través de un reloj, se irá apoyando a la estudiante, si en el caso que no responde dentro

de los 5 segundos, fuera del juego se le consultara a la estudiante que hubiese contestado o que penso en el momento

de escuchar la tarjeta, siempre manteniendo el respeto. Se jugará en conjunto.

Cierre: Se realiza un cierre de la actividad rescatando las actividades claves y de interés expuestas en la clase, se realiza

una síntesis de la clase que permite obtener retroalimentación de parte de la estudiantes de una manera sencilla, pero

efectiva. Realizando preguntas de cierre: ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ha sido lo más difícil?, ¿Qué ha sido lo más

fácil?, ¿será importante lo aprendido hoy?, ¿Ser tolerante a la frustración nos ayudará en nuestra vida?, ¿En qué otras
 ocasiones debemos tener tolerancia a la frustración?, ¿Nuestras emociones son importantes?, entre otras.

Miércoles 26 Ejecutar Aplicar la tolerancia a la frustración a través del juego llamado Inicio: Se comienza con el saludo a la estudiante, consultando ¿cómo se encuentra?, ¿cómo ha estado su día?, para

Practicar Pictureka. luego comenzar con la temporalización a través de láminas que se pegaran en la pizarra, donde, se refuerza los días de

Recordar Otros: capacidad de permanecer en una actividad, atención, la semana, los meses del año, completar la fecha del día de la clase y finalmente, preguntar en qué estación del año nos

Encontrar concentración, seguimiento de instrucciones, habilidades encontramos, se van mostrando las imágenes de la estación correspondiente, por consiguiente, se le explicará la

Reconocer emocionales, generar conversación. actividad a realizar, se realizará aprendizaje previo donde se le mostrará el juego y se consultará ¿Lo has jugado?, ¿Qué

crees que es?, ¿De qué tratará el juego?, entre otras , por consiguiente, se le menciona el objetivo de la clase.

Desarrollo: Se trabajará con la estudiante el juego llamado "Pictureka", dónde contiene 3 tipos de cartas diferentes y

se pueden jugar de una forma individualizada, según el color que dicte el dado o, si se mezclan todas las cartas, jugar

todas del tirón (alternando los diferentes modos). Algunas de las cartas tienen señales para que gires una baldosa

(todas las baldosas son reversibles) o intercambies la posición entre 2 de ellas. Tras varios de estos cambios empezarás

a dudar de dónde estaba ese símbolo que antes estaba ahí. Llegará el momento en el que el cerebro te haga un

cortocircuito (sobre todo si estás luchando contra el reloj de arena). Se irá jugando con la estudiante en conjunto en

desarrollar cada una de las tarjetas.

Cierre: Se realiza un cierre de la actividad rescatando las actividades claves y de interés expuestas en la clase, se realiza

una síntesis de la clase que permite obtener retroalimentación de parte de la estudiantes de una manera sencilla, pero

efectiva. Realizando preguntas de cierre: ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ha sido lo más difícil?, ¿Qué ha sido lo más

fácil?, ¿será importante lo aprendido hoy?, ¿Ser tolerante a la frustración nos ayudará en nuestra vida? , ¿En qué otras

ocasiones debemos tener tolerancia a la frustración?, ¿Nuestras emociones son importantes?, , entre otras.