Planificacion Diana Quinche 20 Al 24 de Marzo

8SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL

FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal: 6
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: Morona
Nombre CDI: Los Tulipanes
Código SIIMIES: 14496
Nombre de la Educadora/or: Diana Alexandra Quinche Landi
Grupo de Edad: 2 a 3 años (24 a 36 meses de edad)
Fecha: Lunes , 20 de marzo del 2023
JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de Aprendizaje: Explorar los diferentes movimientos del cuerpo que le permitan desarrollar su habilidad motriz gruesa y fina para realizar desplazamientos y acciones coordinados, iniciando el
proceso de estructuración de su esquema corporal.
Ámbito de Desarrollo Y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Aprendizaje
Explorar diferentes formas de Intentar representar gráficamente el ACTIVIDAD: COLOREAR EL NIÑO QUE Los recursos Disfruta utilizando su cuerpo, pies y manos
desplazamientos, desarrollando cuerpo humano en función de su ESTA ENCIMA DE LA MESA Desarrollo como medio para pintar y crear
necesarios para la
su capacidad motora gruesa y representación mental
y demostración: invitamos a los niños a actividad son los
alcanzando niveles crecientes de
coordinación corporal sentarse en el rincón de aprendizaje y pedimos siguientes: hojas con
que presten atención e indicamos la actividad Imágenes, pinturas
que vamos a realizar en las s hojas que le
o marcadores
vamos a colorear las imágenes.
Nivel de ayuda: Les mostramos a los niños una
hoja con la imagen para que sea más fácil
realizar el trabajo.
Nivel de dificultad: colorear la imagen sin
salirse de la misma
Refuerzo: volver a realizar la misma actividad
Cierre y evaluación de conocimientos
adquiridos:
Anticipamos que la actividad va a terminarse
Felicitamos a los niños dándoles un abrazo a
cada uno y les decimos que la actividad terminó
recogemos todo y nos dirigiremos a lavar las
manos.
JUEGO DE LENGUAJE
Objetivo de Aprendizaje: Potenciar el desarrollo de nociones básicas y operaciones del pensamiento que le permitan ampliar la comprensión de los elementos y las relaciones de su mundo natural y
cultural.
Ámbito de Desarrollo y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Aprendizaje
Explora objetos y elementos del Actividad: Hacer los ejercicios con las nociones. Los recursos Reconoce las características de tamaño:
entorno descubriendo sus Inicio y exploración grande, pequeño y más pequeño en una
necesarios para la
características. Nos sentamos con los niños en el rincón de serie dada.
actividad son los
aprendizaje siguientes: Imágenes
Desarrollo y demostración:
de nociones grande-
Mostramos a los niños mediante un ejemplo las
actividades que vamos a desarrollar y le vamos pequeño
preguntando si sabe cómo se llama y para que
lo utilizamos.
Adquirir las nociones de Nivel de ayuda: los niños participaran
permanencia de objeto y activamente en la participación
causalidad a partir de la Nivel de dificultad: el no poder realizar la
observación, manipulación y actividad correctamente.
exploración sensoperceptiva. Refuerzo: Continuamos presentando las
láminas para que entiendas más.
adquiridos:
Anticipamos que la actividad va a concluirse,
vamos a dejar las cosas en su lugar y por último
realizó preguntas sobre la actividad (les gusto el
juego que hicimos, si fue de su agrado o no)
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
 Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DATOS INFORMATIVOS:
Fecha: Martes, 21 de marzo de 2023
JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de Aprendizaje: Ámbito del descubrimiento del medio natural y cultural articulado al disfrute de relaciones positivas y espacios de juego, de desarrollo de lenguaje
y del aprendizaje.
Ámbito de Desarrollo Y Aprendizaje Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de
Logro
Identifica las características físicas de los objetos de Seguir instrucciones sencillas que ACTIVIDAD punzar las mariposas que Los recursos Sigue órdenes más
su entorno mediante la discriminación sensorial para involucren una actividad. están arriba . complejas, de dos o
necesarios para la
desarrollar su capacidad perceptiva. más acciones
Desarrollo y demostración: actividad son los consecutivas.
Invitamos a los niños a sentarse en el rincón de siguientes: Imágenes
aprendizaje y les voy a mostrar las imágenes
del caballo y la
que tiene las hojas y les indico como vamos a
carreta
hacer dicha actividad.
Nivel de ayuda: Le damos a conocer
únicamente el dibujo que tiene que punzarr
señalando con una pintura.
Nivel de dificultad: dificultad a seguir el trazo
con el punzón.
Refuerzo: hacer de nuevo la actividad.
adquiridos:
vamos a recoger todas las cosas y por último
les pregunto si les gusto la actividad que
realizaron.
Le felicitamos poniendo un sello en la mano.
JUEGO DE LENGUAJE
Objetivo de Aprendizaje: Identificar las características físicas de los objetos de su entorno mediante la discriminación sensorial para desarrollar su capacidad perceptiva.
Ámbito de Desarrollo Y Aprendizaje Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de
Logro
Emplear el lenguaje no verbal como medio de Realizar movimientos al escuchar ACTIVIDAD: arriba abajo aprendemos Los recursos Sigue la música,
comunicación de sus necesidades, deseos e ideas canciones intentando seguir el ritmo. cantando intentando cantar y
necesarios para la
estimulando el desarrollo del juego se mueve con ritmo.
Inicio y exploración actividad son los
Nos sentamos en el rincón de aprendizaje les siguientes: letra de
explicamos que vamos cantar presentamos.
la canción
.Arriba y abajo aprendemos cantandooo

Arriba y abajo aprendemos cantandoooo
Arriba esta el sol, nos ilumina y da calor

Arriba está la luna, que por la noche alumbra
Arriba está el sol, nos ilumina y da calor
Arriba y abajo aprendemos cantandooo

Abajo esta el pasto, que alimenta a las vaquitas

Abajo están mis zapatos, me agacho para
tocarlos

tocarlos

Arriba las manos
Abajo los pies
Arriba la cabeza
Abajo están las piernas
Arriba las manos

Abajo los pies
Arriba la cabeza
Arriba está el gato

Abajo está el perro
Arriba está balloon
Abajo está Ben

Abajo está Ben


Alto, alto, alto.
Nivel de ayuda: niño participa activamente

cantando
Nivel de dificultad: Seguir el ritmo de la
canción
Refuerzo: Repetir el juego de la cancion.

adquiridos:
Anticipamos que la actividad va a concluirse, y
realizó preguntas sobre la actividad (¿les gusto
la canción?) le damos aplauso por que se
portaron bien

DATOS INFORMATIVOS:
Nombre CDI: Los TULIPANES
Fecha: Miércoles,22 de marzo del 2023
JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de Aprendizaje: Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal como medio de manifestación de sus necesidades, emociones e ideas con el fin de comunicarse e incrementar su capacidad de
interacción con los demás.
Aprendizaje
Seguir instrucciones sencillas que Actividad. Puntear con marcador dentro Los recursos Sigue órdenes más complejas, de dos o más
involucren una actividad. del animal que esta detras. delante acciones consecutivas.
necesarios para la
detrás actividad son los
siguientes: Imágenes
Mostramos a los niños la imagen y le indicamos
a los niños la actividad a desarrollar del caballo y la
Nivel de ayuda: el niño participa ampliamente carreta
en el juego
Comprender el significado de Nivel de dificultad: Seguir la línea del trazo con
palabras, frases y oraciones que el marcador
permitan la expresión de sus Refuerzo: Volver hacer de nuevo la actividad
ideas y deseos a los demás Cierre y evaluación de conocimientos
adquiridos:
vamos a dejar las cosas en su lugar y vamos
preguntando si les gusto la actividad y si lo
quieren repetir.
Al finalizar los felicitamos con aplausos por
hacer un buen trabajo.
JUEGO DE LENGUAJE
Aprendizaje
Incrementa paulatinamente el Realizar movimientos más complejos ACTIVIDAD: Ronda de los conejos. Los recursos Realiza diferentes movimientos de
uso del lenguaje oral con un de mejillas, lengua, labios y glotis Inicio y exploración mejillas, lengua, labios, glotis
necesarios para la
manejo de vocabulario y Nos ponemos todos de pie para jugar la ronda
pronunciación creciente , así de los conejos. actividad son los
como la estructuración Desarrollo y demostración: siguientes: Ronda de
progresiva de oraciones para
comunicarse facilitando su los conejos
interacción con los otros
Arriba esta el sol, nos ilumina y da calor

Arriba está el sol, nos ilumina y da calor


tocarlos

tocarlos

Arriba las manos

Abajo los pies
Arriba la cabeza
Arriba las manos

Abajo los pies
Arriba la cabeza

Abajo está Ben

Abajo está Ben


Alto, alto, alto.
Nivel de ayuda: niño participa activamente

cantando
Nivel de dificultad: Seguir el ritmo de la
canción
Refuerzo: Repetir el juego de la cancion.
Nivel de ayuda: Los niños participan

activamente en la canción y les pedimos a los
niños que repita palabra por palabra
Nivel de dificultad: Cantar una canción
diferente
Refuerzo: bailamos la canción del sapito.

adquiridos:
Anticipamos que la actividad va a concluirse, y
realizó preguntas sobre la actividad (¿les gusto
la canción?) le damos aplauso por que se
portaron bien

ŔDATOS INFORMATIVOS:
Fecha: Jueves, 23 de marzo del 2023
JUEGO INTENCIONADO
Aprendizaje
Identificar las características Identificar algunos atributos de ACTIVIDAD: Pegar dentro del plato los Los recursos Interpreta imágenes y las relaciona con su
físicas de los objetos de su elementos de imagenes alimentos que están debajo del plato vida cotidiana.
necesarios para la
entorno mediante la Inicio y exploración: Preguntamos si conocen
discriminación sensorial para actividad son los
los alimentos que vamos a pegar.
desarrollar su capacidad de siguientes: Imágenes
perspectiva. Desarrollo y demostración: Le pedimos a los
de alimentgos.
niños sentarse en el rincón de aprendizaje y les
mostramos los alimentos que vamos a pegar.
Nivel de ayuda: Le ayudamos a cortar los

alimentos para pegarlos.
Nivel de dificultad: Pedimos a los niños que

cuenten los alimentos ellos solos.
Refuerzo: jugar metiendo objetos en una caja o
botella.
Cierre y evaluación de conocimientos: Le

informamos a los niños que se va a concluirse la
actividad y recogemos todo y los felicitamos
por su buen comportamiento.
JUEGO DE LENGUAJE
Objetivo de Aprendizaje: Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal como medio de manifestación de sus necesidades, emociones e ideas con el fin de comunicarse e incrementar su capacidad de
interacción con los demás.
Aprendizaje
Comprender el significado de Repetir y completar canciones, ACTIVIDAD: adentro, afuera. Arriba abajo Los recursos Sigue la música, intentando cantar y se
palabras, frases y oraciones que poesías y rimas sencillas. que feliz estoy mueve con ritmo.
necesarios para esta
permitan la expresión de sus Desarrollo y demostración:
ideas y deseos a los demás actividad son los
siguientes: letra de
//Adentro, afuera, la canción
Arriba, abajo,
Que feliz estoy//.
Pues Jesús ya me salvó

Y mi corazón limpió.
Adentro, afuera,
Arriba, abajo,
Que feliz estoy.
Nivel de ayuda: Los niños repiten la canción
Nivel de dificultad: Hacemos a los niños que
repitan la canción.
Refuerzo: Cantamos otra canción similar.
adquiridos:
Decimos a los niños que va a concluirse la
actividad y les damos aplausos por su buen
trabajo.
.
DATOS INFORMATIVOS:
Fecha: Viernes, 24 de marzo del 2023
JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de Aprendizaje: Desarrollar destrezas que le permitan interactuar socialmente con mayor seguridad y confianza, a partir del conocimiento de sí mismo, de la familia y de la comunidad,
favoreciendo niveles crecientes de autonomía e identidad personal y cultural.
Aprendizaje
Empezar a unirse en pareja para jugar JUEGOS DE COMPETENCIA : Los materiales Participa en juegos con niños y niñas
Incrementar el nivel de y a participar en juegos grupales menores y mayores que él o ella,
CARRERAS necesarios para esta
independencia en la ejecución de propuestos por el adulto. LLEVAR JUGUETES
acciones cotidianas actividad son los
desarrollando progresivamente ENSACADOS
siguientes: juegos a
su autonomía.
desarrollarse

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8SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL

DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL

JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES

.Arriba y abajo aprendemos cantandooo

Arriba esta el sol, nos ilumina y da calor

Arriba y abajo aprendemos cantandooo

Abajo esta el pasto, que alimenta a las vaquitas

Abajo esta el pasto, que alimenta a las vaquitas

Arriba y abajo aprendemos cantandooo

Arriba las manos

Arriba está el gato

Arriba está el gato

Arriba y abajo aprendemos cantandooo

Arriba y abajo aprendemos cantandooo

Alto, alto, alto.

Nivel de ayuda: niño participa activamente

Cierre y evaluación de conocimientos

JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES

SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL

Arriba esta el sol, nos ilumina y da calor

Arriba y abajo aprendemos cantandooo

Abajo esta el pasto, que alimenta a las vaquitas

Abajo esta el pasto, que alimenta a las vaquitas

Arriba y abajo aprendemos cantandooo

Arriba las manos

Arriba las manos

Arriba está el gato

Arriba está el gato

Arriba y abajo aprendemos cantandooo

Arriba y abajo aprendemos cantandooo

Alto, alto, alto.

Nivel de ayuda: niño participa activamente

Nivel de ayuda: Los niños participan

Cierre y evaluación de conocimientos

SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL

Nivel de ayuda: Le ayudamos a cortar los

Nivel de dificultad: Pedimos a los niños que

Cierre y evaluación de conocimientos: Le

Pues Jesús ya me salvó

JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES

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