Colegio Antil Mawida

Programa de Integración Escolar

INFORME DIFERENCIAL

I. IDENTIFICACIÓN:

Nombre : Kalen Yeray Vargas Lagos

Fecha de Nace. : 26/01/2013
Edad : 9 años 11 meses
Curso : 3°basico B
Diagnóstico : Síndrome de Down ( DI
Fecha informe : 08/03/2022

II. OBSERVACIONES GENERALES

kalen es un niño carismático, alegre y juguetón, dentro de sus años de vida ha recibido escolaridad de kinder
hasta segundo básico, durante sus años de escolaridad el estudiante ha recibido atenciones y adecuaciones
curriculares significativas en pruebas y trabajos.
Dentro de sus gustos le encanta jugar con sus muñecos ( tua ),le encanta el idioma ingles por lo que es
estimulado de forma constante por su hermana mayor. Según los datos recogidos, la madre menciona que
tiene un amigo imaginario que le pregunta todo lo que debe realizar, dentro de las observaciones en
sala ,kalen está trabajando las rutinas del curso.( periodo de adaptación), con respecto a las conductas del
estudiante se evidencia que se tira al suelo ,se esconde debajo de las mesas y tiende a comerse la colación
es por ello que ,sé está trabajando con él.
El desarrollo general de su familia actualmente vive con ambos padres, hermana mayor (18 años), hermana
menor (4 años ).

Contexto perinatal: él estudiante nace por cesárea por riesgos de perdida de la madre, pesando 3,800
gramos, durante este periodo Kalen ha estado en constante controles médicos debido a sus problemas de
respiratorios.
Es importante acotar que el estudiante durante los primeros años de vida asistió a la Corporación Edudown
donde la madre menciona que lo retiro, sintiendo que no era necesario para su hijo.

Contexto escolar: El estudiaste recibe apoyo de terapeuta ocupacional, donde fortalecerá su motricidad fina
y gruesa, profesora diferencial en donde trabajará de forma individualizada una vez por semana donde trabaja
habilidades cognitivas, el estudiante recibirá adecuaciones significativas y de acceso en pruebas y trabajos, se
incorporará un paci (plan de intervención curricular)

PRUEBAS APLICADAS
Prueba informal: Funciones básicas lenguaje

ANTECEDENTES
OBSERVACIONES DURANTE LA EVALUACIÓN:

Durante la evaluación se mostró ansioso, nervioso y distraído, en ocasiones realizaba preguntas fuera del
contexto de prueba, logrando realizar en dos partes la evaluación.

MOTIVO DE LA EVALUACIÓN:

La evaluación se realiza con el objetivo evidenciar dificultades que se requieran durante el año escolar y el
ingreso programa de integración escolar.
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III. SÍNTESIS EVALUATIVA

A. ANÁLISIS CUANTITATIVO

Evaluación Puntaje Ideal Puntaje % logro Nivel

obtenido
Lenguaje 38 27 71% Eficiente
Matemáticas 36 17 27% Insuficiente

LENGUAJE:

Lectura:
En este punto se evidencia un deterioro en la adquisición de la lectura en voz alta, presenta una falta de
fluidez en palabras más complejas, su lectura se limita a palabras, presenta dificultades en la decodificación
de palabras nuevas. Sustituye letras (B-C-G, los cual confunde por los sonidos, es por ello que se sitúa en un
Rango Eficiente

Compresión: En esta área el estudiante ha logrado comprender e identificar el sentido global del texto
ejemplo idea principal, desarrollo y cierre del texto, no presento confusiones en formular las ideas claras al
momento de responder cual era el propósito de lo leído, es por ello que en este punto se sitúa en un rango
Eficiente

Escritura:
El estudiaste presenta dificultades en argumentar preguntas y extraer textos literarios, no organiza sus ideas
claras, pues no logra escribir y crear oraciones simples con apoyo de palabras. Logra identificar ortografía
visual, presenta dificultades en organizar diversas ideas e informaciones y marcando las conexiones entre
ellas, por ello, esta prueba evalúa la capacidad de argumentar respuestas de forma escritas de un texto leído.
es por ello que se situó en un rango de Deficiente.

Identificar la escritura correctora a través de imágenes: En este punto de la evaluación se evidencia que
presenta una gran habilidad de identificar imágenes con la palabra, es por ello que se encuentra en un nivel
excelente.

MATEMÁTICA:

Numero: En este punto se evidencia que Ángel logra evidenciar las adiciones en ámbito numérico hasta el 50
sin reservas y comprende las adiciones, sin embrago presenta pequeñas dificultades en las sustracciones con
y sin reservas en ámbito numérico hasta 100, se observa una confusión en unidad, decena y centena,
presenta dificultades para demostrar que comprende la tablas de multiplicar y las multiplicaciones, logra
identificar usando representaciones concretas y pictóricas., por lo que se sitúa en un rango insuficiente

Operatorio campo aditivo: En este nivel la estudiante se observa una falta de atención y concentración ante
los ejercicios que presentan un problema, se evidencia que no logra obtener los resultados, se sitúa en un
rango Insuficiente.

Resolución de problemas: en este punto presenta dificultades para identificar un problema, no logra
encontrar una solución deseada, no logra adquirir el pensamiento alternativo al momento de realizar un
ejercicio, presenta dificultades para lograr los ejercicios relacionados a la sustracción. En el proceso
observado se ´presentan adquisición del concepto en las escritura y redacción de lo planteado, e identifica de
forma visual en ámbito numérico hasta el 200 lo que se sitúa en un rango Insuficiente.

Figuras geométricas: En este punto de la evaluación se evidencia una falta de conocimiento en las figuras
geométricas no logra reconocer triangulo representados en diferentes posiciones, al igual que los elementos
de un cubo, es por ello que se sitúa en un rango insuficiente.
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IV. Síntesis diagnóstica

Según los resultados arrojados por la evaluación informal de lenguaje y matemáticas, el estudiante presenta
pequeñas dificultades en la lectura fluida ,es por ello que debe reforzar a diaria su lectura en voz alta,
logrando ampliar su vocabulario ,en cuanto a la escritura se encuentra con debilidades motrices es por ello
que debe continuar trabajando con terapeuta ocupacional ,en el área de matemáticas ,el estudiante se
encuentra con debilidades en cuanto a la adquisición de las sustracciones en ámbito numérico hasta el 100.
Es importante que se aprenda las tablas de multiplicar, además de continuar trabajando ejercicios de memoria
y atención.
.

V. SUGERENCIAS

Según los resultados arrojados por las evaluaciones, la estudiante debe continuar en el programa de
integración escolar por el periodo del año 2022, recibiendo los apoyos especializados según su necesidad
educativa especifica.

Nicole Alejandra Latorre Tapia

Profesora Diferencial
Especialista DI- TEL
REG. SECREDUC: 154576