ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL

“HERMOGENES BARCIA”
Código AMIE:13H00476
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: Inicial 2 NÚMERO DE NIÑOS/AS: 28 FECHA DE INICIO: lunes 1 de agosto FECHA FINAL: viernes, 5 de agosto

QUIMESTRE: 1 PARCIAL: 2 SEMANA: 12

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE MI SOMBRERO MÁGICO
DESCRIPCIÓN GENERAL DE El niño y la niña exploran y comprenden su entorno, permite adquirir nociones básicas de tiempo, cantidad, espacio, textura, tamaño, color, forma
LA EXPERIENCIA: entre otras.
Cuento: Cuento: El sobrero magico de Pinki: https://www.youtube.com/watch?v=CSveh0OwncE

ELEMENTO
INTEGRADOR

AMBITO DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE

EVALUACION
COMPRENSIÓN Y Satisfacer la LUNES 01 DE AGOSTO DEL 2022  Equipos Accede a la lectura por
EXPRESIÓN DEL LENGUAJE curiosidad sobre CANTAR EL HIMNO NACIONAL DEL ECUADOR escuchamos y tecnológicos placer y como medio para
temas de interés, cantamos.  video aprender, utilizando los
utilizando la lectura https://www.youtube.com/watch?v=JLX0Ois1upc  patio recursos de la biblioteca de
 dependencias del aula y de la web; registra la
como recurso de
ACTIVIDADES INICIALES (Ambientación) hogar o láminas información consultada
aprendizaje y
 Motivar con un video.  Objetos del mediante dibujos y otros
registrar información gráficos. (J.2., I.3.)
entorno
consultada mediante
Canción: Cuento: El sobrero magico de Pinki:
dibujos y otros https://www.youtube.com/watch?v=CSveh0OwncE
gráficos.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Responder las siguientes preguntas:
 ¿Quién es Pinki?
 ¿Pinki tenía un sombrero mágico?
 ¿Con quien se cruzó en el bosque?
 ¿Porqué Popi nació sin oreja?
  ¿Le creció la oreja a Popi?
 ¿Por qué Popi era un buen conejo?
 ¿Desde cuándo se conocía Pinki y Popi?
 El niño relata el cuento.

ACTIVIADES FINALES

EXPRESIÓN ARTÍSTICA • En mi casa o en la escuela voy a construir un sombrero

mágico y este sombrerito tiene colores, formas y tamaños
muy divertidas
Utilizar la expresión Explora y representa
gráfica o plástica como corporal, musical, gráfica o
recursos para la verbalmente ideas,
expresión libre del yo sentimientos o emociones de
y de la historia forma libre y espontánea.
personal de cada uno. (S.3., I.3.)
(En Educación Cultural
y Artística ECA.1.1.4.)

 Con la ayuda del adulto se elaborará el sombrero mágico.

 El niño pegara las diferentes figuras.
 Felicitar a cada niño y entregarle una insignia que dice SOY
ÚNICO.

RELACIONES LÓGICO- Reconocer las seme- MARTES 02 DE AGOSTO DEL 2022  Equipos Compara y distingue obje-
MATEMÁTICAS janzas y diferencias tecnológicos tos según su color, tama-
entre los objetos del ACTIVIDADES INICIALES (Ambientación)  Video ño, longitud, textura y for-
entor  Motivar con el video:  Figuras de ma en situaciones cotidia-
no de acuerdo a su  Canción: Agrupar colores. nas (I.2.)
forma y sus caracterís- https://www.youtube.com/watch?v=7A3GBiFAsB0  adejas
ticas físicas (color, ta-
maño ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
y longitud). Responder las siguientes preguntas:

 Observar diferentes Figuras geométricas previamente

elaboradas

 Comparamos el cuadrado con la ventana de la casa, el

triángulo con el techo de la casa u otros objetos que
estén visibles para el niño/a y puedan realizar
comparaciones
 Jugar con los niños dando diferentes comandos como:
ubicando las diferentes figuras arriba del sombrero y
abajo, de la misma manera adelante y atrás.
 También vamos a separar las figuras por colores
ejemplo amarillos, rojos y azules así aprovechar que el
niño/a identifique los diferentes colores.
 Finalmente separamos las figuras geométricas por
tamaños grandes y pequeños.

ACTIVIDADES FINALES

 Video: Vamos a clasificar.

https://www.youtube.com/watch?v=2oEqQt2hCfo
 Identificar los colores y comparar con el material que
tenemos en casa ejemplo voy a realizar círculos de
diferentes tamaños y colores primarios amarillo, rojo y
azul y comparo con las frutas que tengo en la casa la
naranja es de color amarillo y tiene forma de círculo,
de esta manera podemos realizar con otros objetos y
con las otras figuras.
 Vamos a clasificar por color.
 Cada figura amarilla, azul o roja se clasificará.
 DESCUBRIMIENTO Y MIERCOLES 03 DE AGOSTO DEL 2022  Equipos Detecta, desde la observa-
COMPRENSIÓN DEL Indagar en forma ACTIVIDADES INICIALES tecnológicos ción de su entorno in
ENTORNO NATURAL Y guiada las fuentes  Invitamos a los niños y niñas a observar el Video: El Sol y la Luna  video mediato, diferentes fuen-
CULTURAL de luz, y dife https://www.youtube.com/watch?v=gq9APOOkXfA  plastilina tes de luz (natural y artifi-
renciar la luz natural  cartulina negra. cial). (J.3.,
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
de la artificial. I.2.)
 Responder las siguientes preguntas:
 ¿En qué momento del día sale el sol?
 ¿En qué momento del día sale la luna?
 ¿Has visto al sol? ¿Qué forma tiene?
 ¿Has visto a la luna? ¿Qué forma tiene?
 Observar láminas del sol y la luna

ACTIVIDADES FINALES

 Observar el siguiente video: La luna

https://www.youtube.com/watch?v=9R2VD2RZL2E

.
 Se entregará plastilina de color blanco para que los niños
hagan la luna con plastilina blanca según su creatividad.
 Cuando culmine lo pondrá sobre una cartulina negra.
 Despedida.

EXPRESIÓN CORPORAL Crear, expresar, co- JUEVES 04 DE AGOSTO DEL 2022  Equipos Construye y comunica
 municar e interpre- ACTIVIDADES INICIALES tecnológicos mensajes (convencionales
tar mensajes  Motivaremos al niño, y lo prepararemos para observar el vídeo:  video y/o espontáneos) utilizan-
corporales individua- La pelota bom bom  Tics do diferentes recursos ex-
les y con otros de https://www.youtube.com/watch?v=CYeRsTCWu78  Vídeo presivos
manera espontánea.  Pelotas, aros o (gestos, ritmos, posturas,
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ula ula.
(En Educación Física tipos de movimiento en el
 Responder las siguientes preguntas:
EF.1.3.5.) tiempo
 Vamos a jugar con la pelota.
y el espacio, entre otros).
 Haremos ejercicios de calentamiento.
 Vamos a estirar brazos, piernas.
(I.3.)
 Movemos la cabeza de un lado a otro.
 Alzamos y bajamos los hombros.

ACTIVIDADES FINALES
 Vamos a botear una pelota de un lado a otro.
 Vamos a lanzar una pelota de un lado a otro.
 Vamos a encestar la pelota en un aro, puede ser de basket o
un aro improvisado.

IDENTIDAD Y Practicar hábitos de VIERNES 05 DE AGOSTO DEL 2022  Equipos Practica con autonomía y
AUTONOMÍA alimentación, higie- ACTIVIDADES INICIALES tecnológicos responsabilidad activi
ne y cuida  video dades y tareas cotidianas,
 do personal con au-  Motivar a los niños al iniciar la clase.  jabón como hábitos de alimenta-
tonomía.  Contarles que habrá fabulosas actividades.  agua ción,
 Invitamos a los niños y niñas a observar el video: A bañarse.  toalla higiene y cuidado perso-
https://www.youtube.com/watch?v=AdnNx0V8-Xw  láminas del nal. (J.3., I.4.)
lavado de
cara.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

 ¿Te bañas?
 ¿Cuántos día a la semana te bañas?
Describir y reproducir  ¿Por qué es importante bañarse?
RELACIONES LÓGICO-
patrones con objetos  ¿Qué necesito para bañarte? Construye series utilizando
MATEMÁTICAS
del en Observar las láminas de cómo lavarse la cara. objetos del entorno,
torno por color, forma, Indicarle al niño paso a paso como lavar su cara y como secarse. sonidos, movimientos, figu-
tamaño, longitud o ras y cuerpos geométricos y
con siluetas de agrupaciones de elementos
figuras geométricas, (I.1., I.4.)
sonidos y movimien-
tos.

 Se le presentará al niño una a una las láminas para el baño.

ACTIVIDADES FINALES
  Cada niño imitará los pasos o secuencia para bañarse.

 Cada niño y niña ordenará las láminas siguiendo una

secuencia lógica.
 Canción de despedida.
ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificaciones de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Adaptaciones Curriculares Individuales
Observaciones sobre mi práctica:
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ELABORADO REVISADO APROBADO

Lic. Lenny Isaura Cordero Alcívar Lic. Letty Rosmeri Morrillo Mendoza Mg. Gema Jacqueline Cedeño Cedeño
DOCENTES: COMISIÓN PEDAGÓGICA DIRECTORA:( E )