Escuela de Educación Básica

"José Joaquín de Olmedo"

Coop. Nueva Prosperina
Frente a la Mz.14 G - Socio Vivienda 1
Zona 8 Distrito 09D08 Circuito# C01
Código AMIE 09H06169

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
ESQUEMA DE PLANIFICACION SEMANAL POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PARA EDUCACION EDUCACIÓN INICIAL 2 OFERTA ORDINARIA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MI SOMBRERO MÁGICO
NIVEL EDUCATIVO Subnivel Inicial II Grupo de 4 años
TIEMPO ESTIMADO FECHA Del 01 al 05 de agosto del 2022
12
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA Dentro de la sociedad actual las acciones metodológicas orientadas a desarrollar las habilidades y destrezas de los
niños juntamente con la guía de los adultos favorecerán aquellos conocimientos y aprendizajes significativos. Por
lo cual el desarrollo lógico matemático en el infante es imprescindible ya sea como juego y aprendizaje a la vez.
ELEMENTO INTEGRADOR Cuento: El sobrero mágico de Pinki: https://www.youtube.com/watch?
v=CSveh0OwncEhttps://youtube.com/watch?v=pc06kmPcNkk&feature=share

AMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADOR DE LOGRO

COMPRENSIÓN Y Relatar cuentos, narrados
EXPRESIÓN DEL por el adulto,
LENGUAJE manteniendo la
secuencia, sin la ayuda
del paratexto
RELACIONES
LÓGICO- Reconocer la ubicación
MATEMÁTICAS de objetos en relación a sí
mismo y diferentes
puntos de referencia
según las nociones
espaciales de: entre,
adelante/ atrás, junto a,
LUNES 01 DE AGOSTO DEL 2022 Parlante Relato cuentos, narrados por
 Realizar actividades diarias, saludo, estado de tiempo. Cuento el adulto, manteniendo la
 Escuchar con atención el cuento: El sobrero magico de Pinki: Hoja secuencia, sin la ayuda del
https://www.youtube.com/watch?v=CSveh0OwncE Lápices de paratexto
colores
 Responde las siguientes interrogantes:
Texto
¿Quién es Pinki?
¿Pinki tenía un sombrero mágico?
¿Con quién se cruzó en el bosque?
¿Por qué Popi nació sin oreja?
¿Le creció la oreja a Popi?
¿Por qué Popi era un buen conejo?
¿Desde cuándo se conocía Pinki y Popi?
Reconoce la ubicación de
 Escucha la canción arriba/abajo objetos en relación a sí
https://www.youtube.com/watch?v=gc5bFNZl9mw mismo y diferentes puntos
 Imitar los movimientos de acuerdo al huego Simón dice: todos de referencia según las
arriba de la silla, simón dice todos debajo de la mesa, simón nociones espaciales de:
dice todos delante de la maestra., simón dice todos detrás de la entre, adelante/ atrás, junto
maestra. a, cerca/ lejos, arriba/abajo
 cerca/ lejos, arriba/abajo  Realizar la actividad junto a la docente noción delante-detrás.
 Colorea el animal que está abajo y encierra la gallinita que está
arriba (texto).

COMPRENSIÓN Y Identificar MARTES 02 DE AGOSTO DEL 2022 Parlante Identifico “auditivamente” el

EXPRESIÓN DEL “auditivamente” el  Realizar actividades diarias, saludo, estado de Canción fonema (sonido)inicial de las
LENGUAJE fonema (sonido)inicial de tiempo. Palos de helados palabras
las palabras.  Escuchar y memorizar la canción del arco iris Tijera
https://www.youtube.com/watch? Goma
v=65uVBc6YKmQ Texto
Lápices de
 Imaginar un cuento con los colores del arco iris
colores
 Recordar palabras que inician con la vocal a (arco iris).
 Armar la vocal A con palos de helados.
 Armar el rompecabezas de la vocal A, a

 Reforzar el trazo de la vocal a en el texto.

Asumo y respeto normas de

convivencia en el centro de
Asumir y respetar educación inicial y en el hogar
CONVIVENCIA normas de convivencia  Conversar acerca de las normas de convivencia que deben acordadas con el adulto
en el centro de aplicar con sus pares.
educación inicial y en el  Colorear la imagen donde los niños están resolviendo sus
hogar acordadas con el conflictos y coloca una “X” lo que no está incorrecto.
adulto
RELACIONES Identificar características MIÉRCOLES 03 DE AGOSTO DEL 2022 Parlante Identifica características,
LÒGICO de mañana, tarde y noche  Realizar actividades diarias, saludo, estado de tiempo. Celular mañana, tarde, y noche.
MATEMÁTICO  Escuchar el cuento de la mañana, tarde y noche. Papel crepé
https://www.youtube.com/watch?v=QrrzgA2Iek4 Papel brillante
Lápices de
 Respondo las preguntas:
colores
¿Quién dice linda mañana?
Cartulina negra.
¿Quién tiende la cama en la mañana?
texto
¿Qué acciones hacen en la mañana los niños?
¿Qué astro sale en la mañana?
¿Qué acciones los niños realizan en la tarde?
¿Qué acciones los niños realizan en la noche?
¿A qué hora se acostaron los niños?
¿Qué astro sale en la noche?

 Observa las siguientes actividades y únelas en el momento que

se realizan.
 Reconocer e identificar el astro que sale en la mañana y en la
noche

 Formo la luna con plastilina y pego en una cartulina negra.

Identificar figuras
geométricas básicas:
círculo, cuadrado y
triángulo en objetos del  Reforzar las figuras geométricas aprendidas.
entorno y en  Pego cuatro semillas en los cuadrados, tres en los triángulos,
representaciones una en los círculos. Decora la frutilla. (texto).
gráficas

 Pegue papel entorchado en la silueta del círculo y pinta dentro

de color rojo.
 EXPRESIÓN Ejecutar actividades JUEVES 04 DE AGOSTO DEL 2022 Parlante Identifico “auditivamente” el
CORPORAL Y coordinadamente y con  Realizar actividades diarias, saludo, estado de tiempo. Celular fonema (sonido)inicial de las
MOTRICIDAD un control adecuado de  Escuchar la canción la pelota bom bom Goma palabras
fuerza y tonicidad https://www.youtube.com/watch?v=CYeRsTCWu78 pistola
muscular como: lanzar, Hoja de trabajo
atrapar y patear objetos
 Responder las siguientes preguntas: témpera
y pelotas.  Vamos a jugar con la pelota. Pincel
 Haremos ejercicios de calentamiento. Pelota pequeña
 Vamos a estirar brazos, piernas. Cinta
 Movemos la cabeza de un lado a otro. Botella con agua
 Alzamos y bajamos los hombros. Lápices de
 Actividades en el patio colores
 Vamos a botear una pelota de un lado a otro.
 Vamos a lanzar una pelota de un lado a otro.
 Vamos a encestar la pelota en un aro, puede ser de básquet
o un aro improvisado.

ENGLISH Reinforce learned primary

and secondary colors
 Color the rainbow

COMPRENSIÓN Y Identificar VIERNES 04 DE AGOSTO DEL 2022 Parlante Identifica “auditivamente”

EXPRESIÓN DEL “auditivamente” el  Realizar actividades diarias, saludo, estado de tiempo. Celular el fonema (sonido)inicial de
LENGUAJE fonema (sonido)inicial  Discriminar auditivamente el sonido A con objetos del medio Lápices de las palabras
de las palabras (arete, anillo, azul, amarillo, árbol) colores
 Discriminar visualmente la vocal A entre otras.
 Colorear solo las vocales A que encuentres.

RELACIONES Comprender la relación  Escuchar con atención al cuento del número 3 Comprendo la relación del
LÓGICO del numeral https://www.youtube.com/watch?v=bQxlmYeeGsE numeral (representación
 MATEMÁTICAS (representación  Entonar la canción del numeral 3 simbólica del número) con
simbólica del número)  Relacionar el numeral con la cantidad de objetos. la cantidad hasta el 5
con la cantidad hasta el
 Repasar el número 3 y colorear las gallinas
5

 Fiesta de la lectura.

Adaptaciones curriculares
Especificaciones de las necesidades educativas
Adaptaciones curriculares individuales
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE JUNTA ACADÉMICA COORDINADORA DIRECTORA
Ing. Com. Tania Morocho F. PEDAGÓGICA Msc Margarita Maldonado.
Msc. Nelly Sandoya M Msc. Mariana Díaz Villón
 LISTA DE COTEJO
SEMANA # 12 DEL 01 AL 05 DE AGOSTO 2022 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : MI SOMBRERO MÁGICO
ÁMBITOS DE APRENDIZAJE CONVIVENCIA
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
COMPRENSIÓN Y
RELACIÒN LÓGICO MATEMÁTICA
EXPRESIÒN DEL ENGLISH
MOTRICIDAD
LENGUAJE
Asumir y respetar Ejecutar Identificar Reconocer la Identificar Identificar Identificar Reinforce learned
normas de actividades “auditivamente” el ubicación de características figuras figuras primary and secondary
convivencia en el coordinadamente fonema objetos en relación de mañana, geométricas geométricas colors
centro de educación y con un control tarde y noche básicas: básicas: circulo,
(sonido)inicial de a sí mismo y
No. inicial y en el hogar adecuado de círculo, triángulo en
las palabras. diferentes puntos
fuerza y tonicidad cuadrado y objetos del
DESTREZAS
acordadas con el de referencia
muscular como: triángulo en entorno y
adulto según las nociones
lanzar, atrapar y objetos del representación
patear objetos y espaciales de: entorno y en graficas.
pelotas. entre, adelante/ representaci
atrás, junto a, ones gráficas
cerca/ lejos,
arriba/abajo

EQU
NÓMINA IVAL

ESTUDIANTES ENCI
A
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

1 ALVARADO HOLGUIN NIKY

ISAMARA

2 ARROBA CERCADO DRECK

JESUS

3 BAJAÑA TOALA SANTIAGO

BENJAMIN

4 BERMEO CASTRO ABDIEL ISAI

5 CABRERA LUQUE LESLY

SHAMARA

6 CARDENAS OLIVARES ELIAS

ALFREDO

7 CARDENAS OLIVARES ELISEO

EMANUEL

8 CARDENAS ROMERO BRIANA

AINHOA

9 DUARTE CASIERRA NIA

VALENTINA
10 ESPINOZA ZURIAGA SAHYRA
ABIGAIL

11 ESTEVES SALVATIERRA
LUCIANA RAFAELA

12 GALARZA YAGUAL DANTE

FERNANDO

13 GOMEZ ZAVALA ANTHONY

AARON

14 GONZALEZ ZAMBRANO JOSTIN

EMILIANO

15 LASCANO FRANCO DOMINICK

MATHIAS

16 LEON FLORES SOPHIE AYLEEN

17 MACIAS BUENO ETHAN

ROBERTO

18 MARCA RODRIGUEZ DEISHA

KRIZLEY

19 MEJIA SABANDO THIAGO

LEONEL

20 MORA MARCILLO FIORELLA

CIELO

21 MUÑIZ PONCE BRIHANA SARAH

22 NAVAS GUTIERREZ AYLEEN

CAMILA

23 OLIVO OLMEDO KIMBERLI

JASLEEN

24 PITA LARA SAHORI MAYTE

25 PONCE FRANCO ELIANA LICETH

26 QUIMIS BORBOR KIARA

LARISSA

27 QUITO GUACHO JOSUE MATEO

28 RUANO JURADO GERARD ELIAN

29 SALINAS PONCE CALEB MARIO

30 SANCHEZ VERA ISAIAS

ANTONIO

31 VERA ZUÑIGA DALIA LIZBETH

32 VILLON BANCHON JENDRICK

ISMAEL

33 VIVERO PALMA KIRIAM DARELL

DEBER:
RECORTO LAS PIEZAS DEL ROMPECABEZAS Y LAS PEGO EN CARTULINA

LUEGO LAS ARMO.

COLOREO DE ACUERDO A LO QUE INDIQUE LA CLAVE
COLOCA UNA “X” DONDE ESTA REALIZANDO LA ACCIÓN INCORRECTA Y COLOREA
LA CORRECTA.
EN FOMIX ELABORE EL SOL Y LA LUNA Y GUARDAR ESTE TRABAJO EN LA CAJA DEL TESORO. (NO OLVIDES REFORZAR)