PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

ESQUEMA DE PLANIFICACION SEMANAL POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PARA EDUCACIÓN INICIAL OFERTA ORDINARIA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “MI SOMBRERO MÁGICO”
NIVEL EDUCATIVO SUBNIVEL PREPARATORIA
TIEMPO ESTIMADO LUNES 01 AL 05 DE AGOSTO DEL 2022.
FECHA DE INICIO

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA Dentro de la sociedad actual las acciones metodológicas orientadas a desarrollar las habilidades y destrezas de los niños
EXPERIENCIA juntamente con la guía de los adultos favorecerán aquellos conocimientos y aprendizajes significativos. Por lo cual el
desarrollo lógico matemático en el infante es imprescindible ya sea como juego y aprendizaje a la vez.
ELEMENTO INTEGRADOR Cuento de “Mi Sombrero mágico”
https://www.youtube.com/watch?v=CSveh0OwncE&t=80s

ÁMBITO DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS INDOCADOR DE

LOGRO
COMPRENSIÓN LL.1.5.20. Escuchar LUNES 01 DE AGOSTO DEL 2022 Videos I.LL.1.7.1. Desarrolla su
Y EXPRESIÓN textos literarios con Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del tiempo. Cartulina gusto por la escucha de
ORAL Y disfrute de las palabras y Observar video de Mi sombrero Mágico. Fomix textos literarios con
ESCRITA las ideas. https://www.youtube.com/watch?v=CSveh0OwncE&t=80s Cilicona disfrute de las palabras y
Hoja de trabajo las ideas.
Pintura café
¿Quién era Pinky? texto
¿Qué le paso al conejo Popi?
¿Qué le faltaba al conejo Popi?
¿Que tenía el sombrero mágico?
¿De qué color era el sombrero de Pinky?
¿Por qué Popi quería ser como Pinky?
¿Qué deseo pidió Pinky al sombrero Mágico?
Te gustaría usar la magia y crear el color del sombrero de Pinky.
En mi casa voy a construir un sombrero mágico y este sombrerito
tiene colores, formas y tamaños muy divertidos.
Pintar el sombrero de color café, utilizando la huella dactilar.

RELACIONES
LÓGICO M.1.4.21. Reconocer
MATEMÁTICAS Observar el video “Figuras geométricas”.
 figuras geométricas https://www.youtube.com/watch?v=AnEY50KEv3A I.M.1.3.1. Encuentra, en el
(triángulo, cuadrado, entorno y en elementos de
rectángulo y círculo) en su uso personal, objetos
objetos del entorno. que contienen o son
semejantes a los cuerpos y
COMPRENSIÓN Formar figuras geométricas: cículo, triángulo, cuadrado, rectángulo figuras geométricas, los
con plastilina. selecciona de acuerdo a su
Y EXPRESIÓN
ORAL Y LL.1.5.5. Desarrollar la interés y comparte con sus
expresión oral en Observar video “Aprender la letra Ee”. compañeros las razones de
ESCRITA https://www.youtube.com/watch?v=4P1p_82cNb8
contextos cotidianos, la selección.
usando la conciencia
lingüística (semántica, I.LL.1.3.1. Desarrolla la
léxica y sintáctica). expresión oral en contextos
cotidianos usando la
Mencionar objetos cuyas imágenes empiecen con “e” conciencia lingüística
Realizar la página 44 del texto integrado. Vocal e. (conciencia fonológica:
reconoce que las palabras
están formadas por sonidos
y la habilidad de manipular
los sonidos dentro de las
palabras para formar otras
palabras)

INGLÉS
EFL.1.7.2. Move and
sing along using the
vocabulary learned.
Muévete y canta usando
el vocabulario aprendido.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
ACTIVIDADES PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA LENGUA
EXTRANJERA
Observar y escuchar la canción “Vocales en inglés y español”.
I.EFL.1.2.1. Learners can
recognize and follow
simple instructions in order
to act upon them.
I.EFL. Los alumnos
pueden reconocer y seguir
Repetir la pronunciación de las vocales en español e inglés.
instrucciones sencillas con
Realizar la página 46 del texto integrado
el fin de actuar sobre ellos.
 Colorear los objetos que empiecen con la vocal “e”.

M.1.4.1. Reconocer los MARTES 02 DE AGOSTO DEL 2022 Video .M.1.1.1.Compara y

colores primarios: rojo,
amarillo y azul; los
colores blanco y negro y
los colores secundarios,
en objetos del entorno.
RELACIONES
LÓGICO
MATEMÁTICAS
Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del tiempo. Objeto de la sala distingue objetos según su
Observar y adivinar que presenta la maestra del sombrero mágico. de clase color, tamaño, longitud,
mencionar el color de las manchitas que presenta la maestra: rojo, Texto textura y forma en
amarillo, azul, verde, naranja. café, morado, rosado, celeste). Lápiz situaciones cotidianas-
Realizar las páginas 9 y 188 del texto integrado y 17 de cuentos Lápices de
infantiles. colores
Pintura
Hoja de trabajo
Sorbetes
Agua

M.1.4.4. Distinguir la Observar y comentar el video “arriba/abajo; delante/detrás. I.M.1.1.2. Describe la

ubicación de objetos del https://www.youtube.com/watch?v=jqwsQxGa-dc ubicación de los objetos
entorno según las del entorno.
nociones arriba/abajo,
delante/atrás

Ubicar objetos en lugares estratégicos que indique la docente según

las nociones arriba/abajo: delante/detrás.
Realizar las páginas 11, 12 del texto integrado.
 INGLÉS
EFL1.6.1. Identify the
basic colors (black, blue,
red, white, yellow, green)
when painting and
drawing.
Identifique los colores
básicos (negro, azul, rojo,
blanco, amarillo, verde)
al pintar y dibujar.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS CEFR: Starter Topics:
ACTIVIDADES PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA LENGUA
Home, classroom, animals,
EXTRANJERA
Observar el vídeo de la canción “los colores en inglés”. food, numbers, colors,
https://www.youtube.com/watch?v=c6BVOQfgMP8 shapes.
Temas de inicio: Hogar,
aula, animales, comida,
números, colores, formas.
Decorar el cabello de la niña utilizando varios colores y la técnica
del soplado. (La docente nombrará los colores a utilizar en inglés y
el niño deberá buscarlos)

M.1.4.15. Escribir los MIÉRCOLES 03 DE AGOSTO DEL 2022 Videos

RELACIONES números naturales, de 0 a Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del tiempo. Texto
LÓGICO 5, en contextos Observar y cantar la canción “Del 1 al 5”. Cartulina
MATEMÁTICAS significativos https://www.youtube.com/watch?v=Sk7KytNNito Marcadores

Realizar las páginas 27, 33, y 34 del texto integrado. I.M.1.2.1. Establece
relaciones de orden y
escribe secuencias
 numéricas ascendentes y
descendentes, con números
naturales del 1 al 10 y con
números ordinales, hasta el
quinto, para explicar
situaciones cotidianas.

M.1.4.16. Utilizar los

números ordinales, del Observar y escuchar el cuento de los números ordinales.
primero al quinto, en la https://www.youtube.com/watch?v=tvnUEO0suzY
ubicación de elementos Comentar lo que sucedió en el cuento.
del entorno. Formar filas y contarse en orden del primero al último.
Jugar a manera de competencias del 1 al 5.
Realizar la página 56 de cuentos infantiles.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

EDUCACIÓN ECA.1.1.6. Ejecutar PROYECTOS ARTÍSTICOS DE ARTES PLÁSTICAS I.ECA.1.3.2. Intuye las
movimientos locomotores Realizar la ficha de recursos cartas y cartas empleando figuras de posibilidades del propio
CULTURAL Y
(andar, correr, saltar, los números del 0 al 5. cuerpo en actividades de
ARTÍSTICA
reptar, rodar, etc.) y movimiento y de juego
funcionales en dramático.
actividades de expresión
corporal y juego libre y
dirigido, para expresar
sentimientos e ideas y
descubrir las
posibilidades del propio
cuerpo. Recortamos la cartulina en cuadrados de 10x10 centímetros.
Dibujar en ellas los números del 0 al 5 en las cartulinas.
Colocar las cartas boca abajo, y se le va a pedir al niño que elija una
carta y la voltee, según el número que le salga, el niño deberá hacer
cinco sapitos, flexiones, sentadillas…
Realizar La página 35 del texto integrado y 28 de cuentos infantiles.
 RELACIONES M.1.4.21. Reconocer JUEVES 04 DE AGOSTO DEL 2022 Videos I.M.1.3.1. Encuentra, en el
LÓGICO figuras geométricas Escuchar el relato del cuento del óvalo. Hoja de trabajo entorno y en elementos de
MATEMÁTICAS (triángulo, cuadrado, https://www.youtube.com/watch?v=pg9ynOfgQtA Lápices de su uso personal, objetos
rectángulo y círculo) en colores que contienen o son
objetos del entorno. semejantes a los cuerpos y
figuras geométricas, los
selecciona de acuerdo a su
interés y comparte con sus
compañeros las razones de
Expresar objetos y figuras que tengan forma de óvalo,
la selección.
Colorear de celeste el óvalo.

Responder adivinanzas de las figuras geométricas.

Buscar dentro del sombrero mágico figuras y objetos y separarlos

de acuerdo a su forma geométrica y tamaño.
INGLÉS EFL.1.4.2. Recognize ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
basic shapes (circle, ACTIVIDADES PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA LENGUA CEFR: Starter Topics:
square, triangle) using EXTRANJERA Home, classroom, animals,
classroom objects. Observar el video “Figuras geométricas en inglés”. food, numbers, colors,
Reconocer formas https://www.youtube.com/watch?v=7JW3T3TLdb0 shapes.
 básicas (círculo, Temas de inicio: Hogar,
cuadrado, triángulo) uso aula, animales, comida,
de objetos de aula números, colores, formas.

Repetir la pronunciación de las figuras geométricas en español e

inglés.
RELACIONES M.1.4.2. Reconocer la VIERNES 05 DE AGOSTO DEL 2022 Videos I.M.1.1.2. Describe la
LÓGICO posición de objetos del Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del tiempo. Marcador ubicación de los objetos
MATEMÁTICAS entorno: derecha, Observar y comentar el video “Lateralidad-Izquierda y derecha”. Lana del entorno
izquierda. https://www.youtube.com/watch?v=uSUISLcFji0 Hoja de trabajo
Pintura
papelote

Dibujar un reloj en la mano derecha de los niños y atar una lana en

la mano izquierda.
Señalar los objetos que se encuentra a la derecha e izquierda en su
ala de clase.
Colorear de rosado los trenes que van hacia la derecha y de café los
que van hacia la izquierda.

Observar y comentar el video “Conjuntos”.

https://www.youtube.com/watch?v=m-qUXjkjfdY

Agrupar paletas de helados, tapas de cola, semillas, lápices de

 colores para formar conjuntos del 1 al 5.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
TALLERES DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Bailar y cantar la canción “A la izquierda, a la derecha”.
https://www.youtube.com/watch?v=zxbmHsNdpkM

Plasmar las manos y pies derechos e izquierda en un papelote.

Adaptaciones curriculares.
Especificaciones de las necesidades educativas
Adaptaciones curriculares individuales.
ELABORADO REVISADO
DOCENTE DIRECTORA

LIC. MARTHA PONCE BONILLA

MSC. FLOR ARGUELLO MOSQUERA

Pintar el sombrero de color café, utilizando la huella dactilar.
Colorear los objetos que empiecen con la vocal “e”.
Colorear de rosado los trenes que van hacia la derecha y de café los que van hacia la izquierda.