NIVEL INICIAL 3 AÑOS

CREAMOS
CUENTOS
JUNTOS
SESION N° 01
 SESIÓN N°03
TITULO: CREAMOS CUENTOS JUNTOS
USO DE LA TIC Creamos un cuento
https://www.youtube.com/watch?v=O5G6nvkYstI
FECHA: 31 de agosto del 2023.

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

COMUNICACIÓN
CRITERIOS EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
Se comunica - Adecúa, 3 AÑOS - Realiza - Comunica
oralmente en su organiza y Participa en inferencias verbalmente
lengua desarrolla el conversaciones o sencillas ideas e
materna. texto de escucha cuentos, sobre los historias
forma leyendas y otros textos sencillas sobre
coherente y relatos de la tradición orales. su producción
cohesionada. oral. Formula y comprende
preguntas sobre lo que que llevan un
le interesa saber o mensaje.
responde a lo que le
preguntan.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo necesitaremos?
de la sesión? necesitaremos?

Elaborar lámina Biblioteca ½ hora

Recolectar material. Sobre 1 hora
Siluetas
Papelote
Hoja bond

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD PERMANENTE (15 min) RECURSOS

 - Recepción de niños, niñas, padres de familia. Carteles.
-Damos la bienvenida a los niños.
-Formación.
DE ENTRADA -Saludo a Dios.
-Saludo a la bandera.
-Marcha alrededor del patio.
-Entonamos una canción nueva.
ACTIVIDAD DE RUTINA (20 min)

DE - Asamblea: Organizamos el trabajo del día dando a conocer

ORGANIZACIÓN Propósito de la sesión: Hoy crearemos un cuento juntos.

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES (60 min)

PRIMER - Nos reunimos en semicírculo y conversamos sobre los acuerdos de
MOMENTO convivencia durante la actividad.
Planificación y
Organización - Cada niño elige en que sector desea jugar.
SEGUNDO - Los niños juegan libremente con los materiales elegidos. Materiales
MOMENTO - Ordenan el material utilizado. de sectores.
Desarrollo del
Juego
Ficha de
TERCER
MOMENTO - Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes observación.
Socialización,
representación,
jugaron, cómo se sintieron.
metacognición y - Puede realizarse grupal o individual, dibujan lo realizado.
orden

SECUENCIA
DESARROLLO DEL PROYECTO (55 min) RECURSOS
DIDÁCTICA

INICIO

Proceso de los
Actividades Recursos
momentos
Motivación - La profesora motiva a los niños a iniciar la clase con un Cuento
pequeño cuento:
DESARROLLO
 Proceso de los
Actividades Recursos
momentos
Despertando el - La profesora muestra un cuento a los niños y pregunta:
interés ¿lo hemos leído? Cuentos
- ¿Te leen cuentos en tu casa? ¿Quiénes hacen los
Recuperación de cuentos? ¿Cómo lo hacen? ¿Qué necesitan para
saberes previos escribirlos?
- ¿Los niños podemos escribir cuentos
Planteamiento
- Creamos un cuento en grupo grande.
del conflicto
- De los cuentos de la biblioteca elegimos uno y lo leemos, Biblioteca
cognitivo
los niños responden a las preguntas: ¿Cuál fue el inicio?
Presentación del ¿Qué problema hubo? ¿Cómo terminó el cuento? ¿Qué
tema aprendimos con este cuento?

Construcción del
aprendizaje

- Les proponemos hacer un "cuento en grupo" con las

figuras que la profesora tiene en un sobre.
- Elegimos al personaje principal de nuestro cuento y lo
describimos ¿Quién es? ¿Cómo se llama? ¿Dónde vive?
¿De qué color es su ropa? ¿Qué tiene en la cabeza? ¿De
qué tamaño es?, etc.
- Planificamos el texto preguntando ¿Qué vamos a
escribir? ¿Para quién lo aremos?
- Empezamos a contar el cuento: habla una vez un león
muy pero muy feroz... luego un niño saca otra tarjeta y
continúa contando el cuento agregando alguna idea que
tenga relación con la figura que le tocó y con lo que dejó
la persona anterior.

- Sacamos las figuras por turnos y las pegamos en el

esquema que se pegó en un papelote, conforme vamos
narrando el cuento.
Figuras
- En cada escena la profesora escribe en la parte de abajo.
- Ayudamos con algunas preguntas: ¿Qué le pasó a ese
personaje? ¿A dónde fue? ¿Cómo se llama? ¿Cómo
terminará nuestra historia? También los ayudamos
releyendo la historia de rato en rato para que las ideas
que agregan al cuento puedan tener coherencia entre sí.
 CIERRE

Proceso de los
Actividades Recursos
momentos
Evaluación - Por grupos crean un cuento. Poniéndose de acuerdo Hoja
Colores
qué dibujará cada uno, la profesora escribe lo que
dictan, ordenamos el cuento según las partes (inicio,
problema y final).
- Se propone utilizar las fichas.
- Presentan su cuento y lo colocan en la biblioteca.

ACTIVIDAD DE RUTINA (30 min) RECURSOS

REFRIGERIO, Jabón.
Los niños y niñas se alimentan de manera higiénica y autónoma,
LONCHERA O Agua.
ALIMENTACIÓN socializándose con su entorno y respetándose entre sí mismos.
Loncheras.
JUEGO LIBRE EN PATIO O RECREO (30 min)

La docente promueve el juego libre de sus niños y niñas en espacios abiertos.

 TALLER N° 03
TALLER Creando con siluetas.
FECHA 31 de agosto del 2023

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

COMUNICACIÓN
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
Crea proyectos - Explora y Explora de manera individual - Crea siluetas.
desde los experimenta los y/o grupal diversos materiales
lenguajes lenguajes del arte. de acuerdo con sus necesidades
artísticos. - Aplica procesos e intereses. Descubre los
creativos. efectos que se producen al
- Evalúa y socializa sus combinar un material con otro.
procesos y proyectos
II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA
DESARROLLO DEL TALLER (45 min) RECURSOS
DIDÁCTICA

INICIO

Momentos
Actividades Recursos
pedagógicos
Exploración - Dialogamos con los niños sobre como podemos utilizar Parque
los materiales para realizar diferentes diseños con las
diferentes siluetas de formas.
 DESARROLLO

Momentos
Actividades Recursos
pedagógicos
Expresividad - Por grupos se entregan los materiales, observan y
Motriz manipulan.
- Luego les proponemos que libremente realicen una
creación con los materiales que se encuentran en sus
espacios
- Cuando terminan, los niños y niñas observan sus
producciones.

CIERRE

Momentos
Actividades Recursos
pedagógicos
- Dicen lo que hicieron y como se han sentido al trabajar P
Verbalización con sus materiales.

ACTIVIDAD PERMANENTE (10 min) RECURSOS

- Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordenan su aula, se

asean, cogen sus mochilas y se forman, luego les preguntamos ¿Qué
DE SALIDA
aprendieron el día de hoy?
- Nos despedimos con una canción.

III. ANOTACIONES Y REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

1. ¿Qué avances tuvieron mis niños y niñas?

 2. ¿Qué dificultades tuvieron mis niños y niñas?

3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

Sello y Firma
CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: CREAMOS CUENTOS JUNTOS

Área COMUNICACIÓN
Competencia/
Capacidad Se comunica oralmente en su lengua materna.

- Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.

Desempeño 3 AÑOS

Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros relatos de la tradición

oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o responde a lo que le preguntan.

N° Estudiantes Evidencias

01 ELENA - Comunica verbalmente ideas e historias

sencillas sobre su producción y comprende que
llevan un mensaje.
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
-ELENA crea cuentos usando su imaginación.

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

La imaginación es uno de los factores más importantes en el desarrollo de los niños. Los cuentos
ayudan a desplegar esta imaginación y a fomentar el desarrollo de distintas capacidades para
visualizar personajes, lugares y circunstancias a partir de los relatos que escucha diariamente

MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: CREAMOS CUENTOS JUNTOS

AREA Y COMUNICACIÓN
COMPETENCIA Se comunica oralmente en su
lengua materna.
- Realiza inferencias
CRITERIOS DE sencillas sobre los textos
EVALUACIÓN orales.

No observado
LOGRADO

PROCESO

ESTUDIANTES INICIO

01 ELENA X
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18

¡CREA UN LINDO CUENTO!

Crea tu propio cuento y dibújalo.

Cuéntaselo a tu maestra y compañeros.

HABÍA UNA VEZ

 _______________________

__________________________

__________________________

__________________________

DE PRONTO

 _______________________

__________________________

__________________________

__________________________
 AL FINAL

 _______________________

__________________________

__________________________
¡LOS 3 CHANCHITOS Y EL LOBO BUENO!
(Un cuento al revés)
__________________________
Escucha el cuento y comenta que te parece esta versión.

Érase una vez un lobo muy tranquilo que
vivía solo en el bosque, pero tenía muchos
amigos, pues siempre era bueno y amable.
Por donde él vivía había tres cerditos que
siempre le estaban fastidiando y lo andaban
haciendo asustar.
Un día al llegar a la casa vio a los tres cerditos
huyendo, mientras su casita se caía al suelo.
Por allí no había ninguna tormenta, así que se
dio cuenta de que se la habían tirado los
malvados cerditos. Al día siguiente paso lo
mismo y al otro, y al otro, y al otro…
 Entonces al lobo se le ocurrió la idea de hacer
una casa de paja que no la podrían tirar, pero se
equivocó, porque si se la tiraron. Entonces,
construyó una de madera que pensó sería
imposible de tirar, pero los cerditos malvados la
tumbaron. El lobito hizo la casita ahora de
ladrillos y los tres cerditos soplaron y soplaron,
pero la casa seguía en pie.
Los cerdos malvados al ver que no podían
derribarla, subiendo por la chimenea, pero el
astuto lobito la encendió y puso un gran
caldero de agua caliente. Cuando los cerditos
bajaron se quemaron, salieron huyendo y el
lobo vivió feliz con su casita de ladrillos que
nadie podía tirar.

¡COMPRENDO LO QUE LEO!

Después de haber escuchado el cuento, responde a las preguntas marcando o

coloreando las respuestas correctas.
1. ¿Quién vivía en el bosque y era amigo de los animales?

2. ¿Quiénes molestaban al lobito?

3. ¿Qué tuvo que construir el lobito para que los cerditos malvados ya no lo molestarán?
4. ¿Quién es el personaje bueno del cuento?

¡JUGANDO CON TÍTERES DEL CUENTO!

Colorea los títeres y pega la hoja sobre la cartulina. Luego recorta y desglosa con
un punzón los huequitos. Juega con tus títeres.