1.

Rol del docente en el uso de la literatura infantil como mediador de

aprendizajes

Diana Gisela Pinillos Estupiñán

Corporación Universitaria Del Caribe CECAR

Licenciatura En Pedagogía Infantil
Buenaventura –Valle
2022
2.

Rol del docente en el uso de la literatura infantil como mediador de

aprendizajes

Diana Gisela Pinillos Estupiñan

Presentado A:
Mariana Angelica Forero Cuervo

Semestre: VIII

Corporación Universitaria Del Caribe CECAR

Licenciatura En Pedagogía Infantil
Buenaventura –Valle
2022
3.

Rol del docente en el uso de la literatura infantil como mediador de

aprendizajes

La literatura infantil es mucho más que los libros que podamos decirles a los niños y

niñas que lean va mucho más que eso, ya que esta nos ayuda recrear la imaginación a ir

construyendo en nuestras mentes sitios, historias que no conocemos pero que por medio de la
lectura nos permite viajar a mundos desconocidos. Cumpliendo un rol muy importante tanto

en adultos como infantes contribuyendo al desarrollando cognitivo, social y emocional.

Aprender a leer forma parte de los primeros aprendizajes, lo cual, a muchos niños,

niñas inclusive adultas genera cierta inseguridad, pero la lectura en voz alta fomenta más

seguridad, les hace caer en cuenta de sus errores, ayudarles sino pueden pronunciar alguna

palabra, enriquece el vocabulario, además estimula su concentración y mejora el

vocabulario,

también nos permite como docentes y recreando cada historia con voces graciosas o

llamativas que sea agradable y llame su atención.

4.
Nuestro rol como mediadores es fomentar la lectura en voz alta creando un ambiente
de

motivación, donde les permita a los niños y niñas crear el habito de escucha, observar y

respetar. Cabe resaltar que trabajar con loa infantes es de gran motivación ya que si nos

encargamos de un amanera dinámica y divertida contar el cuento estos van a disfrutar cada

palabra y acontecimiento, uno de estas ideas es preparar el aula para lo que será un gran cine

en voz alta, con sus personajes y ambientación del lugar acorde a cada episodio narrado en la

historia donde ellos serán los actores principales para terminar una historia.

Las lecturas diarias en voz alta ayudan a los niños a interiorizar el lenguaje y las

estructuras que aplicarán a su propia lectura. Los niños ven las imágenes, se hacen

preguntas y hacen comentarios. La estrategia de implementar imágenes en la lectura en voz

alta es una manera de ellos recrearse lo que escuchan y poner a volar la imaginación

mejorando así la comprensión.

5. La literatura infantil es una fuente de imaginación, expresión y creatividad es ahí
donde

los docentes debemos brindar más que una lectura una experiencia que le permita a los niños
aprender desde lo lúdico y guiado con afecto, ya que el objetivo es que el niño se interese por
la lectura y tenga interés por la misma, que mejore la habilidad de escuchar, aumente su

léxico, adquiera nuevos conocimientos acerca de lugares, personas o cosas.

1.Solis Suzuki y Baeza (2011)

Puedo concluir que la literatura dentro del aula de clases tiene un papel

muy importante como medio de transmisión de valores y de cultura. Lo cual la literatura

abarca muchos aspectos incluso en las obras de teatro son de mucha importancia dentro de

expresión corporal, la fluidez, es necesario crear esta formación integral a los niños y niñas

para de esta manera desarrollar en ellos habilidades con modelos pedagógicos innovadores

que los motive desde lo cotidiano a lo general.

6. Bibliografía

https://www.ui1.es/blog-ui1/autor/decanato.humanidades.cs
Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales . (2021)
https://www.ui1.es/blog-ui1/la-importancia-del-maestro-de-educacion-infantil

Educación 3.0. Artículo de educación. Recuperado de

https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/leer-voz-alta-beneficios/

María Van Eyka San Roque (Cádiz) (2022)

El teatro infantil. Revista digital: Innovación y experiencias educativas. Recuperado de

https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/
Numero_15/CRI
STINA_REINA_2.pdf Iglesia, J. (2008)