La psicomotricidad y el juego

Diana Gisela Pinillos Estupiñan

Facultad de humanidades y educación, Licenciatura en Pedagogía Infantil, Corporación

Universitaria del caribe Cecar

30 octubre del 2021

 Introducción

Una de las herramientas educativas más importante para el desarrollo integral durante la primera

infancia, es el juego; a través de este los niños se interrelacionan, se comunican y expresan sus

sensaciones y emociones. Además, este vincula una serie de elementos que, interrelacionando

entre sí, permiten el desarrollo psicomotriz de los infantes, permitiéndoles descubrir y reforzar

sus habilidades.

A continuación, a través de una revisión bibliográfica, se expone una breve síntesis sobre la

relación determinante para el desarrollo durante la primera infancia, que existe entre el juego y la

psicomotricidad.
 ¿Por qué la psicomotricidad y el juego tienen una relación tan determinante en el

desarrollo durante la primera infancia?

Para empezar, vale la pena conocer los conceptos de juego y psicomotricidad: según Gallardo

(2018) “El juego es una actividad lúdica, recreativa y placentera que se practica a cualquier

edad”. Por otra parte, la psicomotricidad según Berruezo, citado por Quirós, y Arróez (2015) es

una técnica útil en el desarrollo lúdico infantil y favorecedora de una evolución armónica de las

capacidades intelectuales, comunicativas, cognitivas y afectivas de todo el individuo. Ahora

veamos como se relacionan estos dos conceptos: El juego es el medio a través del cual se puede

desarrollar la expresividad motriz de los niños (fin último de la metodología psicomotriz), ya

que, este facilita que el niño se concientice de su cuerpo, su composición, funcionalidad y se

adapte al entorno en el cual se encuentra, teniendo cuidado de la coordinación dinámica, el

equilibrio estático, etc. (Quirós, y Arróez 2015).

Por otra parte, se debe tener en cuenta que la integración del juego y la psicomotricidad durante

la enseñanza en los primeros años de vida, atañe una serie de elementos que deben ser tenidos en

cuenta para lograr el éxito deseado. Ejemplo de ello, es la forma en la que se ambientan los

espacios para el trabajo y la forma en la que están ubicados cada uno de sus objetos; si bien es

cierto que lo que se busca es que el niño desarrolle sus habilidades de acuerdo al espacio o

entorno donde se encuentre, este debe generarle seguridad, confianza y acceso a todos los

materiales necesarios para complementar los ejercicios que se estén realizando. Además, la o las
personas encargadas de realizar estas actividades, deben tener conocimientos previos sobre cada

una de estas, con el fin de que realicen una buena articulación de cada uno de los procesos que se

deben llevar a cabo, resaltando siempre que cada niño es único y se comportara de acuerdo a sus

necesidades, habilidades y sentimientos.

Conclusión

Una vez reconocida la importancia y relación que existe entre la psicomotricidad y el juego para

el desarrollo durante la primera infancia, se puede decir finalmente que, tanto docentes, como

todo el personal involucrado en el aprendizaje de los infantes; debemos explorar e interiorizar en

cada una de las técnicas y metodologías que existen en torno a este tema, con el fin de

implementar actividades apropiadas y pertinentes, que contribuyan a fortalecer los procesos y al

desarrollo de las habilidades de los niños.

No es jugar por jugar, se debe tener cuidado de las habilidades y destrezas que se desean

desarrollar y como se van a abordar: que herramientas, implementos, espacios, deben estar

disponibles y en buen estado para que los niños se sientan seguros, tranquilos y cómodos durante

el desarrollo de todas las actividades, todo lo anterior, en observancia de la línea técnica y las

políticas creadas por el ministerio de educación nacional frente a la atención integral a la primera

infancia.
 Referencias bibliográficas

Gallardo, J, A. (09-04-2018). Teorías del juego como Recurso educativo. IV Congreso Virtual sobre
Innovación Pedagógica y Praxis Educativa 20, 21 y 22 de mayo de 2018. Recuperado de:
https://www.researchgate.net/publication/324363292_TEORIAS_DEL_JUEGO_COMO_RECURSO
_EDUCATIVO

Ministerio de Educación Nacional (2014). El juego en la Educación Inicial. Bogotá. Colombia. Recuperado
de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-341835_archivo_pdf_educacion_inicial.pdf

Quirós, V. y Arróez, J. M. (2015). Juego y Psicomotricidad (primera parte). Retos. Nuevas tendencias en
Educación Física, Deporte y Recreación. Federación Española de Asociación de Docentes de la
Educación Física (FEADEF). No. 8., 24-31.