FORMATO DE PLAN DE CLASES

INFORMACIÓN BÁSICA   
  (Nombre de la Institución – Jornada) 
FECHA DE APLICACIÓN   
DOCENTE TITULAR   
  NOMBRES  IDENTIFICACIÓN 
DOCENTE(s) EN FORMACIÓN       
 
PROGRAMA ACADEMICO     
(Nombre de la actividad) 
GRADO    No. DE   EDADES  
ESTUDIANTES    PROMEDIO   
  
CON RELACIÓN A LA PLANEACIÓN  
DERECHO BÁSICO DE
Documento Derechos Básicos de Aprendizaje
APRENDIZAJE DBA

Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales y Ciencias

COMPETENCIAS
Sociales
TRANSVERSALES
PROBLEMA DEL
CONTEXTO Lectura del contexto

 
OBJETIVO   Propósito por alcanzar
 
   
CONTENIDOS  Temáticas abordadas 
   
   
FLEXIBILIZACIÓN Descripción del tipo de diversidad que se presenta en el aula y el ajuste a
CURRICULAR    la planeación que se realiza para abordar la temática. 
   
   
SEGUIMIENTO Y Describir el tipo de evaluación a emplear y como se realiza el proceso de
EVALUACIÓN    retroalimentación y seguimiento al estudiante. 
   
 
 
EN RELACIÓN CON EL DOMINIO DE GRUPO 
 
 
Descripción del grupo en cuanto a: Comportamiento, disposición y otros
MANEJO DE GRUPO 
 
aspectos de importancia con relación a la población. 
 
   
PREPARACIÓN DEL Descripción de los requisitos a tener en cuanta: Dominio de la temática,
 aclaración oportuna de dudas, claridad y manejo de vocabulario para
TEMA 
 
hacer comprensible la temática. 
 
 
USO  Y
 
PERTINENCIA  DE
Descripción de los recursos a emplear 
RECURSOS 
 
INDICACIONES Y
 Duración de la actividad y requerimientos para el buen desarrollo de la
TIEMPOS
misma.
 
 
EN RELACIÓN CON LA PRACTICA   
 
Actividades de exploración de conocimiento previo
Actividades de gestión de información (lecturas y exploración del
contexto)
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Actividades de gestión del conocimiento (resolución del problema,
Y ACTIVIDADES 
narración sobre lo realizado, representado y comprendido,
construcción del producto) 
No olvidar anexar talleres, guías, itinerarios, entre otros que va a
emplear.
¿Cuáles son los indicadores de desempeño que evidencian el
  aprendizaje de los estudiantes?
EVALUACIÓN
  ¿Cómo va a hacer la evaluación de los aprendizajes de los
estudiantes?
¿Cuándo y cómo va a hacer la retroalimentación de las debilidades
RETROALIMENTACIÓN  presentadas por los estudiantes en el aprendizaje?
 

 
EN RELACIÓN CON EL COMPONENTE DISCIPLINAR 
TEMÁTICAS REQUERIDAS Contenidos y manejo de los mismos
PARA EL DESARROLLO DE LA
CLASE
FLEXIBILIZACIÓN  Para el caso de los estudiantes con algún tipo de diversidad como
CURRICULAR se realiza la flexibilización curricular.

 
EN RELACIÓN CON SU REFLEXIÓN PROFESIONAL   
En relación con la planeación de la clase propuesta. ¿Cuál es el aporte a su quehacer profesional? 
 
 
 
Observaciones generales o comentarios adicionales.