Literatura y oralidad en la infancia

Tarea 4 – Diseñar dos actividades de Literatura Infantil para niños

Nombre: Erika Tatiana Pasaje Jiménez
Código:1.116.043.303

Profesor tutor: Natalia Olave

Pore/Octubre/2019
Planeación de la actividad de oralidad
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Enseñemos por medio de la lectura
OBJETIVO (S) 1.impulsar hábitos en la lectura en las familias, para así fomentarlo en los niños y niñas

2. Fortalecer la imaginación y vocabulario de los niños y niñas por medio de diferentes

cantos y cuentos.
POBLACIÓN A LA QUE SE Niños y niñas de 0 a 2 años, asistentes a un centro de desarrollo infantil.

DIRIGE:
LUGAR O CONTEXTO Casa de encuentros

JUSTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD

 explique cómo con la actividad puede contribuir a que los participantes aprovechen de las ventajas que ofrece la

literatura infantil que se han venido estudiando en el curso,

 y en específico explique cuáles son los aportes de los textos escogidos en el marco del concepto de literatura que

venimos trabajando.

Se sugiere usar citas del material para complementar y dar más fuerza a la justificación que usted redacte, recuerde hacerlo

tomando en cuenta las normas APA.)

Esta actividad se realiza con el fin de lograr promover y familiarizar a la población asistente con la lectura de cuentos y cantos;
 es un tema importante, ya que los niños y niñas, desde sus primeros meses de edad son unas esponjas para el conocimiento, por

lo tanto cualquier actividad en pro de su desarrollo será importante para el proceso, la lectura de cuentos en niños permite

desarrollar la imaginación y no solo en los niños, si no, también en los adultos.

Esto permite:

 Vínculos afectivos. Escuchar cuentos de las personas de referencia crea vínculos muy especiales de afecto y seguridad.

Incluso un bebé de muy pocas semanas disfruta escuchando a su madre o padre cuando hablan y comienzan a orientarse

de dónde proviene el sonido.

 Fomenta y mejora el lenguaje. Los cuentos también fomentan la intención comunicativa, el lenguaje y la comunicación

gestual en los más pequeños. Ampliando el vocabulario con la repetición y aprendizaje de nuevas palabras.

 Fortalece la memoria. La lectura de cuentos promueve el desarrollo de la memoria y la capacidad de comprensión del

mundo que les rodea. También despiertan la curiosidad y desarrollan la atención, lo que le ayudará posteriormente al

aprendizaje de nuevos conocimientos.

 Trabajan la inteligencia emocional, llegando a empalizar con los personajes del cuento, los niños se sienten identificados,

lo que nos permite a los educadores y padres trabajar con ellos las emociones.

 Eliminan estrés. Son propicios para crear un clima de calma y relajación, por lo que son perfectos para antes de dormir.

 Ayudan a madurar al bebé. Son una herramienta con un componente lúdico que permite introducir en los niños temas de
 transición como la llegada de un segundo hermano, el control de esfínteres o el comienzo en el colegio, entre otros.

Recuperado de: https://www.guiainfantil.com/educacion/lectura/la-importancia-de-leer-cuentos-a-los-bebes/

TEXTOS ESCOGIDOS
Texto escogido 1: La tortuguita

Como si fueran tortugas a la orilla de un pozo todos los niños se acurrucan muy quietos... Todos menos uno, que los llama:

—¡Tortuguita, vení barré!

—No tengo manos ni tengo pies.

—¡Tortuguita, vení trapiá!

—No tengo manos ni tengo pies.

—¡Tortuguita, vení lavá!

—No tengo manos ni tengo pies

—¡Tortuguita, vení comé!

—No tengo manos ni tengo pies.

—¡Tortuguita, vení bailá!

—¡Aquí están mis manos, aquí están mis pies!

Al final, los niños se levantan rápidamente y se ponen a alborotar y a bailar

La tortuguita: tomado de ¡Juguemos!, Óscar Vahos Jiménez, Medellín: Litoarte, 1991, p. 218.
Texto 2:

Hay una niña morena en la ronda

En la playa, los niños forman un círculo y escogen a una niña para que pase al centro. Luego comienzan a cantar y ella brinca al son

del canto. Cuando le dicen “muéstrame tu movimiento” ella pone su mano en la cintura y mueve la cadera; cuando le dicen “salta y

cruza el océano”, brinca alrededor del círculo. Al final da la vuelta y escoge a su pareja, que comienza la ronda de nuevo. Esto se

repite hasta que todos participan.

Una morena en la ronda, tra la lalala

Brown in the ring, tra la lalala

hay una niña morena en la ronda tra la lalala.

there is a brown girl in the ring tra la lalala .

Una morena en la ronda

Brown in the ring

luce como el azúcar y es dulce como la ciruela.

for she looks sugar and sweet like plum

Muéstrame tu movimiento, tra la lalala

Then you show me your motion, tra la lalala

muéstrame tu movimiento, tra lalalala

then you show me your motion, tra la lalala

muéstrame tu movimiento, tra la lalala.

then you show me your motion, tra la lalala.

https://maguare.gov.co/wp-content/uploads/2017/12/495_Una-Morena-en-la-Ronda.pdf

Autor: ICBF y Fundalectura

Genero: lirico y literario

Subgénero: cuento y canción

Una Morena en la ronda es una recopilación de arrullos, juegos y relatos de la tradición oral de algunas comunidades del litoral

Pacífico, de San Basilio de Palenque y de la comunidad raizal del archipiélago de San Andrés, Providencia y Santa Catalina. En este

libro, el ICBF y Fundalectura plasman ritmos de la lengua palenquera y del creolé raizal que se mezclan con los del español. El

libro hace parte de la estrategia Fiesta de la lectura que desde el año 2010 hasta la fecha ha publicado una serie de libros con

enfoque diferencial para primera infancia. Los relatos de Palenque, por ejemplo, hablan del nacimiento encontrarás aseguranzas,

arrullos y rondas; el pacífico colombiano propone cantos y juegos, muchos de ellos a la orilla del río, también adivinanzas y rondas.

Los arrullos, rondas y cuentos de San Andrés, Providencia y Santa Catalina te harán transporte con tus niños a la playa y a

sumergirte en las olas. Todos los relatos los encuentras en creole, palenquero o inglés con su traducción al español.
https://maguare.gov.co/wp-content/uploads/2017/12/495_Una-Morena-en-la-Ronda.pdf

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
1. Se da la bienvenida a las familias asistentes, explicando cómo será la actividad a desarrollar en el día, el lugar tendrá una

ambientación alusiva al rincón de la promoción de la lectura.

2. Se pide recostar a los niños en colchonetas y la agente educativa estará sentada en el piso, para realizar la lectura de los textos a la

altura de los niños y niñas.

3. Se leen los textos y se canta la canción del cuento, “hay una niña morena en la ronda”, se realiza esta actividad entre dos y tres

veces, dependiendo de la participación e interés de los niños y niñas, durante la lectura la agente debe tomar una posición y actitud

infantil y llamativa, para mantener a los niños concentrados en la actividad, utilizando materiales, titeres y cambios de voz.

4. Se pide a cada familia tomar un texto, sea el uno o dos y ellos mismos se lo leerán a los niños, usando las mismas estrategia y

facciones de la docente.

5. Se realiza una reflexión de la actividad una vez terminada, donde las mamitas van a referir lo que sintieron durante la actividad,

se les realiza preguntas como; si realizan estas actividades en casa, porque y como las realiza.
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
La evaluación del taller se realizará mediante una evaluación y autoevaluación:

EVALUACIÓN: A cada familia participante se le facilitara una encuesta en la cual evalúa como fue el proceso y los métodos que

empleo el profesional al desarrollar los temas, buscando así ver cómo han trabajado sus estrategias y partiendo de ahí cambiar o
fortalecer algunas estadísticas con las que ha trabajado. (anexo 1.)

(Anexo 1)

Nombre del taller:

Fecha:
INDICADORES Si Casi A Casi No

siempre veces nunca

1. Haz usado algunas de las pautas que se mencionaron en el taller como

forma de incentivar a sus hijos a la lectura.

2. Como padre/madre ¿crees conveniente la participación de padres y

madres en estas actividades?

3. ¿Orientas a tu hijo/a en la elección de lecturas para fomentar este hábito

desde temprana edad?

4. ¿Las estaciones donde se desarrolló las lecturas fue idóneo ?
5. El tiempo establecido para el desarrollo de cada una de las estaciones fue

pertinente.
6. Las instrucciones fueron claras y concisas para todos los participantes.
7. ¿crees que es importante desarrollar actividades de lecturas con los niños

y niñas?
8. La elaboración del taller responde a la necesidad de fomentar la lectura en

las familias.
9. ¿Ha realizado algún tipo de actividad de actividad de lectura con sus
 hijos?
10. ¿Crees que es importante realizar este tipo de talleres en las aulas de

clase?

AUTOEVALUACIÓN: De acuerdo a la planeación y logros pensados, se evalúa la actividad, si la actividad salió tal cual se planeó

será satisfactorio para el docente, sin embargo, si se es consciente de que no siempre se cuenta con la disposición de los

participantes para lograr las metas y objetivos de alguna actividad, y se deberán estudiar y reprogramar las actividades y temas que

se llevan trabajando, no es un secreto que los niños y niñas llevan diferentes sus procesos, por eso una actividad no va funcionar de

la misma manera en todos.

MATERIALES Y RECURSOS Titiritero.

Texto 1

Texto 2

Colchonetas

Peluches para bebes

Mascaras
titeres
Planeación de la actividad con cuentos
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Mis cuentos, mi juego.
OBJETIVO (S) 1. Promover la lectura de cuentos en niños y niñas

2. Crear espacios que proporcionen materiales liricos para los niños, con los cuales

pueden desarrollar su imaginación y vocabulario por medio de la lectura y escucha de

cuentos
POBLACIÓN A LA QUE SE Niños y niñas de 3 a 6 años, asistentes a jardín infantil

DIRIGE:
LUGAR O CONTEXTO Aula de literatura.

JUSTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD
Como se ha estudiado en las unidades del curso, es muy importante el contacto de los niños y niñas durante la primera infancia con

cuentos infantiles, y el que estos tengan imágenes favorecen en cuanto a la imaginación, ya que al ver una lamina ellos viajan y se

meten en el cuento; creando una historia similar o en dado caso totalmente diferente a la expuesta en los textos del cuento, el cual

ellos no pueden leer.

A esta edad favorece que su lenguaje es un poco mas fluido y el estar acompañado por mas niños y niñas de su edad permite el

intercambio de ideas, contribuyendo a lo ya dicho, a su vocabulario e imaginación, resolución de conflictos, autoestima, confianza

en si mismo y en sus compañeros, etc.

La lectura es un medio para que los niños descubran nuevo vocabulario, aprendan a expresar sus emociones más
 fácilmente o a entender conceptos morales como el bien y el mal. Todos estos beneficios de la lectura a través de los
cuentos infantiles hacen que sea imprescindible que esta actividad se convierta en un hábito desde que los niños son
pequeños, una meta en la que los padres tendrán un papel fundamental.

Leer más: https://www.hacerfamilia.com/ninos/noticia-contando-cuentos-hijos-20130409045908.html

(c) 2019 Europa Press. Está expresamente prohibida la redistribución y la redifusión de este contenido sin su previo
y expreso consentimiento.

LIBROS ESCOGIDOS
Nombre del libro: No te rias, pepe

Autor: Keiko Kasza

Ilustrador: Keiko Kasza

 Tipo de libro: libro album

Por qué escogió el libro: Es un libro infantil con ilustraciones de buen tamaño y un texto llamativo, se presta para que el adulto lo

lea y protagonice, asi como también para que el niño lo lea a través de su imágenes y comprenda la historia.

Género: Narrativo

Subgénero: Cuento

Nombre del libro: El Estofado del lobo

Autor: Keiko Kasza

Ilustrador: Keiko Kasza

Tipo de libro: libro álbum

Por qué escogió el libro: Es un cuento bonito, llamativo también por sus imágenes, pero lo más importante es que brinda un mensaje

para sus lectores y es que vale más la amistad que cualquier cosa. Abre la imaginación a los niños al impulsarlos a imaginar y

solucionar problemas vistos en la lectura.

Género: Narrativo

Subgénero: Cuento

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Se implementarán estrategias buscando a través de estas, fortalecer los procesos literarios en los niños y niñas asistentes.

.1. Se da la bienvenida a las familias asistentes, explicando cómo será la actividad a desarrollar en el día, el lugar tendrá una

ambientación alusiva al rincón de la promoción de la lectura.

2. Se a los niños entrar en el castillo, el cual la docente ha realizado en una esquina del aula, con cobija, sillas y cojines, buscando

un espacio acorde a la temática

3. Se leen los cuentos, permitiendo la participación a los niños y niñas cada que den un aporte, durante la lectura la agente debe

tomar una posición y actitud infantil y llamativa, para mantener a los niños concentrados en la actividad, utilizando materiales,

titeres y cambios de voz.

4. Se realiza un psicodrama, en el que los niños dramatizaran el cuento, para estp se les facilitaran mascaras acordes a los personajes

del cuento.

5. Se realiza una reflexión de la actividad una vez terminada, donde los niños y niñas dan sus puntos de vista positivos y negativos

de la actividad.
EVALUACIÓN DEL TALLER
La evaluación del taller se realizará mediante una evaluación y autoevaluación:

EVALUACIÓN: A cada familia participante se le facilitara una encuesta en la cual evalúa como fue el proceso y los métodos que

empleo el profesional al desarrollar los temas, buscando así ver cómo han trabajado sus estrategias y partiendo de ahí cambiar o

fortalecer algunas estadísticas con las que ha trabajado. (anexo 1.)

(Anexo 1)

Nombre del taller:

Fecha:
INDICADORES Si Casi A Casi No

siempre veces nunca

11. Haz usado algunas de las pautas que se mencionaron en el taller como

forma de incentivar a sus hijos a la lectura.

12. Como padre/madre ¿crees conveniente la participación de padres y
 madres en estas actividades?
13. ¿Orientas a tu hijo/a en la elección de lecturas para fomentar este hábito

desde temprana edad?

14. ¿Las estaciones donde se desarrolló las lecturas fue idóneo ?
15. El tiempo establecido para el desarrollo de cada una de las estaciones fue

pertinente.
16. Las instrucciones fueron claras y concisas para todos los participantes.
17. ¿crees que es importante desarrollar actividades de lecturas con los niños

y niñas?
18. La elaboración del taller responde a la necesidad de fomentar la lectura en

las familias.
19. ¿Ha realizado algún tipo de actividad de actividad de lectura con sus

hijos?
20. ¿Crees que es importante realizar este tipo de talleres en las aulas de

clase?

AUTOEVALUACIÓN: De acuerdo a la planeación y logros pensados, se evalúa la actividad, si la actividad salió tal cual se planeó

será satisfactorio para el docente, sin embargo, si se es consciente de que no siempre se cuenta con la disposición de los

participantes para lograr las metas y objetivos de alguna actividad, y se deberán estudiar y reprogramar las actividades y temas que

se llevan trabajando, no es un secreto que los niños y niñas llevan diferentes sus procesos, por eso una actividad no va funcionar de

la misma manera en todos.

 Cobija

Cojines

Cuentos

Mascaras
MATERIALES Y RECURSOS

Referencias consultadas (según normas APA)

Importancia de ler cuentos a los bebes. Recuperado de: https://www.guiainfantil.com/educacion/lectura/la-importancia-de-leer-

cuentos-a-los-bebes/
 Leer más: https://www.hacerfamilia.com/ninos/noticia-contando-cuentos-hijos-20130409045908.html (c) 2019

Una morena en la ronda, 2017. Recuperado de: https://maguare.gov.co/wp-content/uploads/2017/12/495_Una-Morena-en-la-

Ronda.pdf