El Cuento:

Herramienta para el
Aprendizaje de la Integrantes:
Ximena Aguilar Pomares
Comprensión Lectora
Sandra Cañate Álvarez
en Preescolar y Yaisy Ruiz Chávez
Básica Primaria

X semestre Licenciatura en
Pedagogía Infantil.
 Problema
¿De qué manera el cuento dinamiza la comprensión
lectora en niños y niñas de la Institución Educativa
Rafael Núñez de Sabanas de Mucacal Sucre en la
primera infancia?
 Objetivos
GENERAL: Dinamizar la comprensión lectora mediante
la implementación del cuento como estrategia
didáctica en los niños y niñas de la primera infancia de
la Institución Educativa Rafael Núñez de sabanas de
Mucacal.
ESPECIFICOS:
• Identificar las actitudes que asumen los niños frente
a la lectura.
• Describir las diversas aplicaciones pedagógicas del
cuento que favorecen el aprendizaje de la lectura.
• Implementar estrategias pedagógicas del cuento
para fortalecer el aprendizaje de la lectura en los
niños de la primera infancia.
 Marco Teórico
Propone hacer de la escuela una
DELIA LERNER comunidad de lectores.

Ve el cuento como una

GIANNI RODARI herramienta en el saber y la
construcción del conocimiento.

La lectura favorece la
MARIA EUGENIA DUBOIS comprensión, interpretación y la
habilidad para expresar los
sentimientos.

La lectura es un proceso del

KENNETH GOODMAN lenguaje.

En la medida en que se aprende

JOSSETTE JOLIBERT a leer, se aprende a producir
textos.
 METODOLOGÍA
Esta investigación se basa en un enfoque cualitativo,
A través de este se observó la realidad que se vive en
el aula desde la práctica realizada con los
estudiantes en este proceso.
Nos apoyamos en los autores Blasco y Pérez (2007:2),
señalan que la investigación cualitativa estudia la
realidad en su contexto natural y como sucede,
sacando e interpretando fenómenos de acuerdo con
las personas implicadas.
 PROPUESTA PEDAGÓGICA
En la planeación y elaboración de este trabajo de
investigación, se tuvieron en cuenta el desarrollo de
diferentes actividades que favorecieron la
interacción entre las características del lector y del
texto.
Entre las actividades realizadas tenemos:
 Lectura de cuentos
 Proyección de video-cuentos.
 Dramatizaciones
 Lectura de imágenes
 Presentación de títeres
 Dibujos.
 RESULTADOS
Gran parte de las
actividades que se
llevaron a cabo en la
Institución, cumplieron su
propósito, ya que
permitieron la motivación
y el estimulo por la
lectura de cuentos.
 CONCLUSIONES
Después de haber indagado teorías y realizado varias
actividades, se concluye que la lectura de cuentos
infantiles, ayuda a los niños y niñas a desarrollar
habilidades de comprensión lectora, ayudándolos de
esta manera dejar volar su creatividad e imaginación
en el mundo fantástico de la lectura. Todo lo dicho
hasta ahora explica porque la importancia de leer
dentro y fuera del aula con la ayuda de los docentes,
padres de familia y los estudiantes para
complementar las herramientas implementadas por
los docentes.
 RECOMENDACIONES
Confiamos que esta investigación se asuma teniendo
en cuenta la comprensión lectora como eje principal
de los planes de estudio de la institución, fomentando
a través de esta el hábito de la lectura como
fundamento para el aprendizaje de la realidad que
vivimos en la vida cotidiana y por ende propiciar de
manera espontánea y agradable la participación de
los estudiantes, brindándoles la oportunidad de
escoger sus propios libros de cuentos.
¡Gracias!