MATERIA:

AMBIENTE DE APRENDIAJE

TEMA:
INSTRUMENTO CURRICULAR. “PLANIFICACIÓN DE UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE B-LEARNING”

GRUPO 10
BAJAÑA BAJAÑA YULISSA HELEN
INTRIAGO BAJAÑA ANGIE LISSETTE
RÓMAN GÓMEZ LILIA GABRIELA
LEÓN CASTRO VERONICA CAROL

DOCENTE:
NICOLAS VICENTE SORIANO IRRAZABAL
 Introducción

Importancia de los ambientes de aprendizaje en el proceso educativo

A medida que pasa el tiempo, se evidencia con mayor fuerza que el papel de la educación en la sociedad ha cambiado debido al surgimiento
de paradigmas y nuevas mediaciones que exigen las tecnologías de la información y la comunicación. Es por esta razón que la educación
necesita transformarse para cumplir con las expectativas de una nueva sociedad, los ambientes de aprendizaje fueron concebidos
originalmente como todos aquellos elementos físico-sensoriales, tales como la luz, el color, el sonido, el espacio, el mobiliario, etc., que
caracterizan el lugar donde un estudiante ha de realizar su aprendizaje. Este contorno debe estar diseñado de modo que el aprendizaje se
desarrolle con un mínimo de tensión y un máximo de eficacia.

El papel del docente en los ambientes de aprendizaje es esencial, además que debe buscar la forma de que los estudiantes potencien sus
habilidades, este deja de ser la única fuente de información y se convierte en un activo participante de la comunidad de aprendizaje,
propicia la retroalimentación y la ayuda necesaria a sus alumnos y favorece en ellos el autoconducción de sus aprendizajes. Las relaciones
entre docentes y estudiantes cambian, y se sugiere que sean más amigables, sumándose a que el ambiente de aprendizaje debe reflejar la
comprensión de cómo las personas aprenden, lo cual permite que el rendimiento académico de los estudiantes mejore, aumentando la
confianza, la resiliencia, la motivación, el compromiso, desarrollando las habilidades sociales, emocionales y de pensamiento, y mejora la
atención en la escuela.

Los ambientes de aprendizaje son de suma importancia en el desarrollo del proceso educativo, mediante estos el alumno será capaz de
interpretar reconocer y crear su propio estilo de aprendizaje, le permitirá desarrollar habilidades, conocimientos, actitudes y valores que
le serán de mucha utilidad durante su trayecto educativo, este deberá generar en el alumno experiencias significativos de aprendizajes
que lo afectaran o beneficiaran durante el transcurso de su vida escolar.

Considerando que el mundo virtual ha generado rápidos y profundos cambios en el campo de la educación, el modelo de E-A virtual ha dado
lugar a un nuevo paradigma de instrucción y aprendizaje. El ambiente educativo virtual debe combinar los componentes tecnológicos y
pedagógicos para reunir los aspectos concernientes al proceso de enseñanza-aprendizaje con altos índices de calidad y orientados a toda
la población sin discriminar a ninguna persona. Teniendo en cuenta que, las tecnologías de la información y comunicación se han convertido
en una de las principales y más importantes herramientas para el desarrollo de destrezas y habilidades en los niños de educación inicial,
son muchas las ventajas que estos recursos tecnológicos ofrecen, ya que facilitan el aprendizaje virtual y se ha vuelto un medio por el cual
la trilogía educativa familia-docente-estudiante se comunican e intercambian información; por ende ayudan a los padres de familia e hijos
a comprender y asimilar los diferentes conocimientos adquiridos por medio de redes tecnológicas, es decir que las TIC han llegado
rápidamente a convertirse en un favorable apoyo para obtener óptimos resultados en el proceso de enseñanza-aprendizaje virtual de los
infantes.
 Desarrollo

¿Qué es el b-learning?

B-learning (en inglés, blended learning) es un enfoque de aprendizaje que combina la

formación presencial impartida por un formador y las actividades de aprendizaje en
línea. A diferencia del aprendizaje totalmente en línea, la parte online de la formación
no reemplaza las clases cara a cara con un maestro.

Los maestros incorporan la tecnología para mejorar la experiencia de aprendizaje y

ampliar la comprensión de ciertos temas. Por ejemplo, con el b-learning los maestros
pueden compartir un enlace a un video para que los estudiantes lo vean en casa, envíen
su reseña por correo electrónico a un maestro y después lo comenten en clase.
 AMBIENTE PRESENCIAL

Actores: Docente y estudiantes.

Grado: Inicial 1” A “
Modalidad: Presencial.
Tiempo: Una semana, lunes 24 de Octubre – Viernes 28 de Octubre
Área: Expresión Artística, Entorno Natural Y Social, Expresión Corporal Y Motricidad, Comprensión Y Expresión Del Lenguaje.
Tema: La vaca loca
Destreza: Comunicarse incorporando palabras nuevas a su vocabulario en función de los ambientes y experiencias en las que interactúa
Modelo Pedagógico: Constructivista

OBJETIVO DEL APRENDIZAJE

 Lograr que el niño y niña adquiera aprendizajes a través del juego, de acuerdo a su edad cronológica y etapa evolutiva.

 Desarrollar capacidades para facilitar el aprendizaje de la lecto-escritura.

 Detectar y tratar oportunamente los problemas de orden bio-psico-social del niño.

METODOLOGÍA
Gamificación

El juego, ya sea libre o dirigido, es una parte fundamental en las primeras etapas de un niño, especialmente, en aquellas que
comprende la Educación Infantil. Este método de enseñanza consiste en generar dinámicas y mecánicas de juego en entornos que
no tienen por qué ser lúdicos, para potenciar la atención, motivación, concentración y el esfuerzo de los niños.
 CRITERIO DE EVALUACIÓN
 Repite las palabras de la canción sin dificultades

 Menciona los animales domésticos y sus características.

 Manifiesta sus emociones mediante el lenguaje verbal.

 Realiza sin dificultad los ejercicios orofaciales.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

 Cartulina
 Animales impresos
 Lección oral
 Hoja de trabajo

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Subnivel: INICIAL 1”A “ Grupo de edad: Grupo 3 años No. de niños: 18 niños

Tiempo estimado: 1 SEMANA Fecha: del 24 al 28 de Octubre Periodos: 2

Descripción general Esta experiencia de aprendizaje consiste en estimular el desarrollo del lenguaje oral de los niños, contiene una secuencia organizada de actividades
de la experiencia: en base a destrezas, que aseguran el enriquecimiento particularmente del vocabulario, pronunciación, articulación y entonación. Es importante
que la familia haga uso de un lenguaje apropiado, evitando la simplificación innecesaria y pronunciación errada, ya que este tipo de 2 puede ser
replicado por los niños
Elemento integrador Canción “la vaca lola “

Ámbito de Desarrollo Destrezas Actividades Recursos y materiales Indicadores para evaluar

de Aprendizaje.
COMPRENSIÓN Y Comunicarse Lunes:  Lámina de la canción Repite las palabras de la
EXPRESIÓN DEL incorporando palabras  Entonar la canción del saludo “Buenas tardes canción sin dificultad.
LENGUAJE nuevas a su vocabulario amiguitos.
en función de los  Registro de asistencia clima y tiempo.
ambientes y  Observar video del cuento “La vaca Lola”
experiencias en las que https://youtu.be/geGzivAF2w0
interactúa  Dialogar con preguntas y respuestas, sobre los
personajes del cuento.
 ¿Cuál es el título del cuento?
 ¿Dónde se estaba realizando la fiesta?
 ¿Cómo se llama el niño de la historia?
 ¿Con quién salió el niño a las vísperas de la
escuela?
 ¿Qué observo al llegar a la escuela?
 ¿Salió caminando la vaca?
 ¿La vaca era real?
 ¿Por qué era especial la vaca Lola?
 ¿Cómo le despidieron las personas a la vaca Lola?
 Interpreta la canción del Vaca Lola

EXPRESIÓN Realizar actividades  Plato descartable

ARTISTICA creativas utilizando las  Jugar con tu docente a Inventar palabras que rimen  Tempera Utiliza diferentes materiales
técnicas grafoplásticas con los sonidos finales de la canción de la vaca Lola.  Pincel para pintar el círculo
con variedad de Ejemplo  Cambrela
materiales (Lola-cola, Vaca-hamaca, pata –lata, rabo-nabo,
cacho- macho)

 Observar las lámina

 Describir lo observado
  Reconocer dentro del aula objetos que tengan el
color y la forma presentadas en las láminas
 Pintar de rojo el círculo utilizando un pincel

ENTORNO NATURAL Identificar las Martes: Lamina animales domésticos Menciona los animales
Y SOCIAL características de los  Entonar la canción del saludo “Buenas tardes domésticos y sus
animales domésticos. amiguitos” características.
 Registro de asistencia clima y tiempo.
 Observar la lámina de los animales domésticos y
conversar con los niños porque se los denomina así.

 Mencionar los animales domésticos que observa

en la lámina.
 Mencionar algunas características de los animales
domésticos como el color, tamaño, cuantas patas
tienen y que comen.
 Jugar con los niños a imitar los animales que
observa en la lámina.
 Elaborar una masa casera y moldear los animales
domesticos que observaste en la lamina..

Realizar actividades de
EXPRESION coordinación visomotriz Harina
CORPORAL Y con niveles de dificultad Agua Se divierte moldeando los
MOTRICIDAD Colorante vegetal animales domésticos.
 creciente en el tamaño y
tipo de materiales.
COMPRENSIÓN Y Responder preguntas Miércoles: Canción señora vaca Contesta las preguntas de la
EXPRESIÓN DEL sobre un texto narrado  Entonar la canción del saludo “Buenas tardes Parlante canción sin dificultad.
LENGUAJE por el adulto, amiguitos” Pendrive
relacionadas a los  Registro de asistencia clima y tiempo. Lamina derivados de la vaca
personajes y acciones  Entonar la canción de “ señora vaca” Hoja de trabajo
principales. https://www.youtube.com/watch?v=3LHrNvG0ayA Lápices de colores o crayolas

 Realizar las siguientes preguntas:

¿Qué animal menciona la canción?
¿Que nos da la vaca?
¿Con quién pasea la vaca?
¿La vaca sabe trabajar sí o no?

 Observar la lámina de los derivados de la vaca y

conversar.
 Pedirle al niño que mencione las imágenes que
observa en la lámina.
 Dialogar con los niños y niñas que los animales nos
proporcionan muchos beneficios como son
alimentos y vestimenta.
  Encierre y coloree los productos derivados de la
vaca.

IDENTIDAD Y Identificar y manifestar Jueves: Canción estas feliz Manifiesta sus emociones
AUTONOMIA sus emocionales y Entonar la canción del saludo “Buenas tardes Caritas mediante el lenguaje verbal.
sentimientos, amiguitos” Hoja de trabajo
expresando las causas Registro de asistencia clima y tiempo. Cartulinas
de los mismos mediante Que vamos a realizar hoy “RECURSO DIDACTICO CON goma
el lenguaje verbal. MATERIAL RECICLADO Y REUSABLE”
“CARITAS DIVERTIDAS”
https://recursos2.educacion.gob.ec/portfolio/inicial_
caritas-divertidas/
 Recortar círculos de diferentes tamaños
 Elaborar caritas de las emociones
 Identifica las emociones que elaboraste
 Pegar las paletas de helado en cada emoción

EXPRESION Utilizar la pinza digital Entonar la canción si estas feliz

CORPORAL Y para coger lápices, https://www.youtube.com/watch?v=lU8zZjBV53M Utiliza su pinza digital para
MOTRICIDAD marcadores, pinceles y coger el lápiz de color de una
diversos tipos de aaaaaaaaaaaaa manera correcta.
materiales.
  Presentar las caritas de las emociones y preguntarle
cómo se siente el día de hoy.
 Dibujar en la hoja de trabajo la emoción que indique
la maestra.

COMPRENSIÓN Y Realizar movimientos Viernes: Lamina de los ejercicios Realiza sin dificultad los
EXPRESIÓN DEL articulatorios  Entonar la canción del saludo “Buenas tardes orofaciales. ejercicios orofaciales.
LENGUAJE complejos: movimientos amiguitos” Plastilina
de los labios juntos de  Registro de asistencia clima y tiempo. papel
izquierda a derecha,  Jugar con los niños y niñas a imitar los
hacia adelante, movimientos orofaciales como está en la lámina.
movimiento de las
mandíbulas a los lados,
inflar las mejillas y
movimiento de lengua
de mayor dificultad.

Realizar una bola de papel y un laberinto con

plastilina y pídele al niño que sople como esta en la
imagen.
EXPRESIÓN Realizar actividades  Rasgar papel seda de color rojo
ARTISTICA creativas utilizando las  Pegar el papel rasgado dentro de la manzana
técnicas grafoplásticas Realiza actividades creativas
con variedad de utilizando la técnica grafo
materiales plástica

Adaptaciones Curriculares
Especificaciones de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Adaptaciones Curriculares Individuales
Observaciones sobre mi práctica:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ELABORADO REVISADO APROBADO

AMBIENTE VIRTUAL
Actores: Docente, estudiantes, padres de familia o adulto mayor.
Grado: Inicial 1” A “
Modalidad: Virtual
Tiempo: 45 minutos, Una semana 24/28 de octubre.
Área: Expresión Artística, Entorno Natural Y Social, Expresión Corporal Y Motricidad, Comprensión Y Expresión Del Lenguaje.
Tema: La vaca loca
Destreza: Comunicarse incorporando palabras nuevas a su vocabulario en función de los ambientes y experiencias en las que interactúa
Modelo Pedagógico: Constructivista

OBJETIVO DEL APRENDIZAJE

 Interpretar y analizar la educación virtual y el proceso de enseñanza-aprendizaje, dirigido a la trilogía educativa de educación inicia

 Fortalecer el uso de las TIC.

 Detectar y tratar oportunamente los problemas de orden bio-psico-social del niño.

METODOLOGIA

Aprendizaje Basado en el Pensamiento o Thinking Based Learning

Este método educativo tiene como objetivo preparar a los alumnos para que, en un futuro, puedan resolver problemas con eficacia
tomando decisiones bien meditadas. En el Aprendizaje Basado en el Pensamiento, los niños aprenden a pensar con el contenido del
 propio temario. El niño se plantea qué opciones tiene a la hora de tomar una decisión y cuáles son las consecuencias de cada una de
ellas, para determinar qué decisión es la mejor opción. Se desarrollan habilidades como el pensamiento crítico y creativo y la
capacidad de análisis.

CRITERIO DE EVALUACIÓN

 Repite las palabras de la canción sin dificultades

 Menciona los animales domésticos y sus características.

 Manifiesta sus emociones mediante el lenguaje verbal.

 Realiza sin dificultad los ejercicios orofaciales.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

 Evaluación por medios de las encuestas en la plataforma

 Lección oral
 Evaluación por medio de Quizizzs con el siguiente enlace:
https://quizizz.com/join/quiz/63654304da441b001db166e7/start?studentShare=true
Subnivel: INICIAL 1”A “ Grupo de edad: Grupo 3 años No. de niños: 18 niños

Modalidad virtual 45 minutos

Tiempo estimado: 1 SEMANA Fecha: del 24 al 28 de Octubre
Descripción general Esta experiencia de aprendizaje consiste en estimular el desarrollo del lenguaje oral de los niños, contiene una secuencia organizada de actividades
de la experiencia: en base a destrezas, que aseguran el enriquecimiento particularmente del vocabulario, pronunciación, articulación y entonación.

Ámbito de Desarrollo Destrezas Actividades Recursos y materiales Indicadores para evaluar

de Aprendizaje.

COMPRENSIÓN Y Comunicarse Lunes:  Internet Reconocer los alimentos

EXPRESIÓN DEL incorporando palabras  Registro de la asistencia.  Cámara derivados del animal.
LENGUAJE nuevas a su vocabulario
 A través de la plataforma se compartirá  Micrófono
en función de los
la Canción llamada “La vaca loca”, con  Dispositivo para
ambientes y conectarse.
experiencias en las que esto se involucrará
 Plataforma de la unidad
interactúa  Proyección de Diapositivas en las que educativa.
los estudiantes donde observarán que  Usuario y contraseña.
alimentos nos brinda la vaca.
 Por medio de Quizizz se realizará un
juego donde el niño debe reconocer los
alimentos derivados de la vaca.
 Dar un espacio para compartir ideas.
ENTORNO NATURAL Identificar las Martes:  Internet Menciona los animales
Y SOCIAL características de los  Registro de asistencia  Cámara domésticos
animales domésticos.  Por medio de la plataformar proyectar la canción  Micrófono
del saludo “Buenas tardes amiguitos”  Dispositivo para
 Observar las diapositivas de los animales conectarse.
domésticos y conversar con los niños porque se los  Plataforma de la unidad
denomina así. educativa.
 Usuario y contraseña.

 Mencionar algunas
 Mencionar los animales domésticos que observa. características de los animales
 Tarea elaborar una masa casera y moldear los domésticos como el color,
animales domesticos que observaste en la tamaño, cuantas patas tienen
diapostivas. y que comen.

Realizar actividades de
EXPRESION coordinación visomotriz
CORPORAL Y con niveles de dificultad
MOTRICIDAD
 creciente en el tamaño y
tipo de materiales.

COMPRENSIÓN Y Responder preguntas Miércoles:  Internet Contesta las preguntas de la

EXPRESIÓN DEL sobre un texto narrado  Registro de asistencia  Cámara canción sin dificultad.
LENGUAJE por el adulto,  Entonar la canción del saludo “Buenas tardes  Micrófono
relacionadas a los amiguitos”  Dispositivo para Reconoce el animal
personajes y acciones  Proyectar la canción de “ señora vaca” conectarse.
principales. https://www.youtube.com/watch?v=3LHrNvG0ayA  Plataforma de la unidad
educativa.
 Dar un espacio para realizar las siguientes  Usuario y contraseña.
preguntas:  Hoja de trabajo
¿Qué animal menciona la canción?
¿Que nos da la vaca?
¿Con quién pasea la vaca?
¿La vaca sabe trabajar sí o no?

IDENTIDAD Y Identificar y manifestar Jueves:  Internet Manifiesta sus emociones

AUTONOMIA sus emocionales y  Cámara mediante el lenguaje verbal.
sentimientos, Registro de asistencia.  Micrófono
expresando las causas Proyectar la canción del saludo “Buenas tardes  Dispositivo para Diferencia las emociones
de los mismos mediante amiguitos. conectarse.
el lenguaje verbal.  Plataforma de la unidad
educativa.
 Por medio de una encuesta realizada desde la  Usuario y contraseña.
plataforma con ayuda de adulto elige como te
sientes ahora
 Feliz
 Aburrido
 Triste
 Enojado
Luego dar lugar a 5 alumnos para que
compartan porque de su estado de animo.

EXPRESION Utilizar la pinza digital

CORPORAL Y para coger lápices,
MOTRICIDAD marcadores, pinceles y Proyectar la canción si estas feliz
diversos tipos de https://www.youtube.com/watch?v=lU8zZjBV53M
materiales.

 Tarea para el día 15/11 hasta las 23:00 hs

Dibujar en la hoja de trabajo la emoción que más te
gusta. Subirlo en PDF.

 Pedir para la siguiente clase el uso de la

cámara sin falta.
COMPRENSIÓN Y Realizar movimientos Viernes:  Internet Realiza sin dificultad los
EXPRESIÓN DEL articulatorios  Registro de asistencia  Cámara ejercicios orofaciales.
LENGUAJE complejos: movimientos  Proyectamos la canción del saludo “Buenas tardes  Micrófono
de los labios juntos de amiguitos”  Dispositivo para
izquierda a derecha,  El niño debe imitar a la maestra los movimientos conectarse.
hacia adelante, faciales.  Plataforma de la unidad
movimiento de las  Cantar juntos la canción “mi carita redondita” e educativa.
mandíbulas a los lados, identificar ojos nariz boca etc.  Usuario y contraseña.
inflar las mejillas y  Utilizando la pizarra digital de Jamboard vamos a Hoja de trabajo.
movimiento de lengua dibujar conforme el alumno describa el movimiento. Cámara encendida.
de mayor dificultad.

 Para la próxima semana tener materiales para

trabajar en clase.
- Hoja
- Tempera color rojo
EXPRESIÓN Realizar actividades - Sorvete
ARTISTICA creativas utilizando las -
técnicas grafoplásticas
con variedad de
materiales
 Adaptaciones Curriculares
Especificaciones de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Adaptaciones Curriculares Individuales
Observaciones sobre mi práctica:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ELABORADO REVISADO APROBADO

+
Bibliografía
Mera, P. P. (2021). Estrategia didáctica para favorecer el proceso de enseñanzaaprendizaje virtual en niños de educación inicial. RITI, 22-25.

Javier David Paredes Daza, W. M. (2015). Ambientes de aprendizaje o ambientes educativos. “Una reflexión ineludible”. Revista de investigaciones, 25-30.