REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD

NACIONAL EXPERIMENTAL DEL MAGISTERIO “SAMUEL

ROBINSON”
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN AVANZADA EN
EDUCACIÓN ESPECIALIDAD SUPERVISIÓN Y DIRECCIÓN
VALLE DE LA PASCUA, ESTADO GUÁRICO

LA LECTOESCRITURA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA ESTIMULAR EL APRENDIZAJE DE

LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 A 6 AÑOS EN EL J.I.B.”12 DE OCTUBRE” EN VALLE DE LA PASCUA - ESTADO
GUÁRICO.
   

Asesor : Autora:
Msc Livia Navarro Licda. Rosa
Hernández

Valle de la Pascua; Mayo 2023

 Introducción
 Se denomina lectoescritura a
la habilidad para leer y escribir. Sin embargo, dentro del contexto
educativo ésta es considerada un proceso de aprendizaje, al cual los
docentes pondrán mayor énfasis, durante la etapa inicial de educación (4 a
6 años), asignándoles a los niños diversas tareas que implican actividades
de lectoescritura.
Tomando en cuenta que el ser humano posee en su cerebro en el
hemisferio izquierdo el centro del lenguaje y la escritura.
 Autobiografía

Soy una persona muy cariñosa,

amorosa con un propósito siempre a
seguir, después de darle las gracias
a Dios y a mis padres por darme la
vida para continuar siempre adelante
día a día.
CONTEXTO ESCOLAR

La selección del escenario fue el J.I.B. 12 DE Octubre fundado en el año

1991,la cual cuenta con una matricula de 155 entre niños y niñas contando
con un personal conformado por 1 Directora 1 Asesor Pedagógico, 11
Docentes, 4 Administrativos, 4 Obreros, 11 Miembros de la Asociación
Civil y 142 Padres y Representantes.

PROBLEMATICA

A través de observaciones realizadas se pudo evidenciar que los niños(as) de 5

a 6 años de edad muestran poco entusiasmo por la lectoescritura sin embargo
la docente estimulara este conocimiento, a través de estrategias para
motivarlos a la hora de participar en actividades propuestas.
 metodología
PARADIGMA: CUALITATIVO

ENFOQUE : SOCIO-CRITICO

METODO:INVESTIGACION
ACCION - PARTICIPATIVA

ESCENARIO: J.I. B. “12 DE

OCTUBRE”
Dentro de este marco los referentes legales este estudio se encuentra
sustentado legalmente en documentos que se mencionan a
continuación. Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela (1999).sustentan esta investigación son:

Artículo 102 expresa: La Educación es Ley Orgánica para la Protección

un derecho humano y un deber social
fundamental, es democrática y
del Niño, Niña y Adolescentes
obligatoria... De máximo interés en (LOPNNA)
todas sus modalidades y como  Artículo 4-. Principio de
instrumento del conocimiento
científico, humanístico y tecnológico al
Corresponsabilidad:
servicio de la sociedad. La Educación  El Estado, las familias y la
es un servicio público y está sociedad son corresponsables
fundamentado en el respeto a todas las
corrientes del pensamiento, con la
en la defensa y garantía de los
finalidad de desarrollar el potencial derechos de los niños, niñas y
creativo de cada ser humano y el pleno adolescentes, por lo que
ejercicio de su personalidad en una asegurarán con prioridad
sociedad democrática basada en la
valoración ética del trabajo y en la absoluta, su protección
participación activa, consciente y integral, para lo cual tomarán
solidaria en los procesos de en cuenta su interés superior,
transformación social consustanciados
en las decisiones y acciones
con los valores de identidad nacional...
que les conciernan.
En cuanto a las referencias teóricas esta investigación esta
argumentada basándose en que los (as) niños y niñas en edad
preescolar que encaran el aprendizaje de la lectura y la escritura de
forma global y a partir de la participación en actividades que le
posibiliten la lectoescritura,
Piaget (1926) resalta la universalidad Anacelia Moreno (2012) realizo
del lenguaje, donde juega un papel su trabajo de grado para
importante la cognición y considera
el contexto poco importante y
optar el título de Magister en
escasamente influyente en los Orientación Mención
cambios cualitativos de la Educación Universidad del
cognición. Presento una teoría Zulia Venezuela titulado “Rol
integrada del conocimiento Orientados Del Docente en la
cognitivo que era universal en su
Disciplina del Estudiante”
aplicabilidad y que caracterizo la
estructura subyacente del donde señala que la
pensamiento, haciendo de esta comunicación debe propiciar
teoría constructivista e un clima afectivo, para que el
interaccionista que se propone dos estudiante sienta que es
mecanismos constructores de las
parte importante de la clase y
estructuras cognitivas para tratar
con entornos cada vez complejos. que es tomado en cuenta
como persona que participa y
forma parte del grupo.
 Línea de Investigación

Escuela-Familia–comunidad

Esta investigación se enmarca, mediante, los principios

metodológico y epistemológico que guían a un proceso
dialéctico la investigación acción participativa, busca
conocimientos e integración de los grupos para lograr la
transformación de las realidades del ser humano, el nivel de
educación inicial privilegia el espacio familiar como medio
natural, es primario para garantizar el desarrollo y la protección
del niño y la niña seguido de los espacios que integran su
comunidad, estos siendo los primeros espacios donde
aprenderán y afianzaran valores, normas, tradiciones, lenguaje,
hábitos entre otros.
 PROPOSITOS
GENERAL
Desarrollar en el niño y la niña el proceso de la lecto escritura implementado
estrategias pedagógicas que permitan ejecutar un aprendizaje significativo en los
niños(as) de 5 a 6 años de educación preescolar sección “D” del J.I.B. 12 de
Octubre, Municipio Leonardo Infante, Estado Guárico.

ESPECIFICOS
Promover el gusto por la lectura y la escritura en los niños y
las niñas a través de cuentos y poesías

Implementar estrategias pedagógicas donde los niños y las

niñas participen en forma activa y creativa

Valorar la lectoescritura como forma de aprendizaje y como

medio de comunicación

Ejecutar estrategias pedagógicas para estimular la

lectoescritura en los niños y niñas de educación preescolar
 PLAN DE ACCIÒN
Propósito general: Desarrollar en el niño/a el proceso de la Lecto- escritura implementando estrategias pedagógicas
que permitan ejecutar un aprendizaje significativo en la sección “D” del J.I.B.12 de octubre.

OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTRATEGIAS RECUERSOS RESPONSABLES TIEMPO

Promover el gusto por la Invitar a los y las niñas a

Humanos: Licenciada Rosa 1 Semana.
lectura y la escritura en observar libros y cuentos Docente Hernández, docentes y
los /las niñas a través de donde expresen ideas a Materiales : padres y representantes.
los cuentos y poesías. través de imágenes Lápiz, papel, tijera
presentes orientadas por cartelera marcadores,
los docentes. cámara, fotográfica,
cuentos, libros folletos
revistas entre otros.
Implementar estrategias Motivar a los Hojas blancas Licda. Rosa 1 Semana
pedagógicas donde los/as niños y niñas a construir Colores Lápices Hernández, Docentes,
niños/as participen en palabras cortas con un Creyones Entre Padres y
forma activa y creativa. molde e imágenes otros. Representantes
presentes. Comunidad en General.

Valorar la lecto escritura Conversar con los/as Licda. Rosa 1 semana

Rota folio,
como forma de niños/as en la ronda Hernández, Docentes,
aprendizaje y como medio grupal para propiciar un Imágenes,Dibujos , Padres y
de comunicación ambiente de interés y ABC ,entre otros Representantes
logro para la lecto Comunidad en General.
escritura.
Determinar el Realizar registros Hojas Licda. Rosa 1 semana
conocimiento que descriptivos donde se blancas, Hernández, Docentes,
presentan los/as niños/as explique las Lápiz, Padres y
acerca de la observaciones y Observación, Representantes
lecto escritura. aprendizajes logrados. Entre otros Comunidad en General.
 SISTEMATIZACIÓN
ACTIVIDADES REALIZADAS

Conversatorio
Rondas De Grupos
lluvia de ideas
Dramatizaciones
Lecturas recreativas

RECOMENDACIONES LOGROS Y AVANCES

Promover el Practica de la Planificación del

Seguir lectura escritura Apoyo e Integración
Realizar estimulo en docente con
articulando como estimulo de los padres en las
seguimient los niños y estrategias
con los recreativo actividades
o y control niñas para pedagógicas
padres y fortaleciendo así su educativas de los
en cuanto a fortalecer la donde se
representant participación en las niños y niñas en pro
los logros lecto escritura estimulan el
es en diversas de la adquisición de
alcanzados a través de las proceso de lecto
cuanto a la actividades.. aprendizajes
estrategias escritura. significativos.
ejecución de
pedagógica. las
actividades

Falta de estimulo en los niños y

niñas en cuanto a la
participación de diversas
actividades pedagógicas en el
Gráfico N°1. Árbol aula.
Fuente: Rosa Hernández. (2023)
 REFLEXION
En la educación inicial es necesario brindarles a los niños y niñas una gran
variedad de experiencias que permitan sentar las bases de las adquisiciones
relativas al lenguaje. De este modo, es necesario que los docentes utilicen
estrategias que estimulen a los niños y niñas en el desarrollo de sus
diferentes potencialidades, en tal sentido los docentes deben atender los
procesos de enseñanza y aprendizaje, mediante la realización de diversas
situaciones de aprendizaje donde se tomen en consideración las
características, intereses y necesidades de los niños y niñas y así lograr una
transformación pedagógica en la cual los aprendizajes significativos
proveerá a los niños y niñas de experiencias gratificantes las cuales
fortalecerán el desarrollo integral de estos niños y niñas en la etapa de
preescolar.
Gracias por su
atención