EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°5
TITULO: “Promoviendo hábitos de alimentación saludable aprovechando los recursos de nuestro país de manera creativa”
ÁREA: Ciencias Sociales
GRADO: 2° Secundaria
SECCIONES: A, B, C
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
Competencia
Gestiona responsablemente el espacio y el
ambiente
Capacidades
Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico
Competencia:
gestiona responsablemente los recursos
económicos
DURACIÓN: 5 SEMANAS / Del 8 agosto al 9 Setiembre
N° DE HORAS SEMANALES: 4 HORAS
DOCENTES: GIOVANNA CONTRERAS CACERES
Explica los cambios y permanencias en la configuración del
territorio peruano, considerando la influencia de las
actividades económicas en la conservación del ambiente y
en las condiciones de vida de la población.
Utiliza información y representaciones cartográficas para
ubicar y orientar diversos elementos naturales y sociales del
espacio geográfico incluyéndose en este
Analizar fuentes información para comprender las relaciones
entre los elementos naturales y sociales para comprender
las características de la diversidad climática del país.
Explica las características de la diversidad climática del país,
región y comunidad a partir de la identificación de sus
factores, tipos y del uso de diversas fuentes de información
. y el cambio climático
Explica los cambios y permanencias en las ecorregiones del
Perú, considerando la influencia de las actividades
económicas en la conservación del ambiente y en las
condiciones de vida de la población.
Explica cómo la escasez de los recursos influye en las
decisiones que toman los agentes económicos y que, frente
EVIDENCIAS, CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
EVIDENCIAS/PRODUCTOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
¿Cómo se evidencia el aprendizaje? /INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
SEMANA 1:
Evidencia
Análisis de fuentes sobre las características del
paisaje peruano
Elabora dibujos del paisaje de su región y localidad
antes y después de la intervención del hombre
Elabora un organizador grafico donde sintetiza las
principales características del territorio peruano.
SEMANA 2:
Evidencia
Análisis de fuentes sobre diversidad climática
Elabora un organizador grafico donde organiza y
sintetiza los principales climas del territorio
peruano.
Elabora un mapa de la diversidad climática del país
Discusión controversial sobre la acción del hombre
SEMANA 3:
Evidencia
Análisis de fuentes sobre las ecorregiones y sus
características
Elabora un organizador grafico donde organiza y
sintetiza las principales características de las
ecorregiones según la región natural
Identifica en el mapa del Perú las ecorregiones
según su región natural
Discusión controversial sobre la acción del hombre
SEMANA 4:
Evidencia
Análisis de fuentes sobre economía, los agentes,
factores de producción
Elabora un organizador grafico donde organiza y
sintetiza las principales conceptos y características
de los agentes y factores de producción
Argumenta desde su punto de vista las
Analiza información de diversas fuentes para
identificar las características y potenciales del
paisaje de nuestro país.
Explica las características geográficas y las
potencialidades del país, región y comunidad a
partir del concepto de paisaje, relieve,
características y del uso de diversas fuentes de
información.
Analiza información de diversas fuentes para
identificar las características de la diversidad
climática del país.
Explica las características de la diversidad climática
del país, región y comunidad a partir de la
identificación de sus factores, tipos y del uso de
diversas fuentes de información
Analiza información de diversas fuentes para
identificar las características de las ecorregiones de
nuestro país.
Identifica las características de las ecorregiones
destacando su biodiversidad y su influencia en las
costumbres alimenticias de los peruanos
Reconoce y explica las características de las
ecorregiones a partir de la identificación de su clima
, relieve , flora y fauna
Analiza información de diversas fuentes para
identifica los conceptos de economía, agentes
económicos, factores de producción y su relación
con nuestras necesidades.
Capacidades:
Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico y
financiero
Toma decisiones económicas y financieras
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES/CAPACIDADES
COMPETENCIA:
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
CAPACIDADES:
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno
virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
COMPETENCIA:
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
AUTÓNOMA
CAPACIDADES:
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante
el proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE AMBIENTAL
a ello, se dan interacciones en el mercado
Explica que los recursos que ofrece la naturaleza son
limitados y escasos y que por ello se deben tomar decisiones
sobre cómo utilizar equilibradamente
DESEMPEÑOS
Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes
de diversas áreas curriculares seleccionando opciones,
herramientas y aplicaciones, y realizando configuraciones de
manera autónoma y responsable
Revisa de manera permanente la aplicación de estrategias,
los avances de las acciones propuestas, su experiencia
previa, y la secuencia y la priorización de actividades que
hacen posible el logro de la meta de aprendizaje. Evalúa los
resultados y los aportes que le brindan los demás para
decidir si realizará o no cambios en las estrategias para el
éxito de la meta de aprendizaje
VALORES
solidaridad planetaria y
equidad
intergeneracional
interrogantes propuestas para el análisis de casos
Discusión controversial sobre la acción del hombre
SEMANA 5:
Evidencia
Conclusiones sobre el análisis de las fuentes de las
características del Perú, las ecorregiones, sus
potencialidades
Conclusiones sobre el análisis de las fuentes de los
agentes económicos, necesidad, bienes , servicios y
factores de producción
Identifica los recursos que contribuyen a su
alimentación saludable
Discusión controversial sobre la acción del hombre
PRODUCTO FINAL
Elaboramos un recetario para promover una
alimentación saludable aprovechando los recursos
de nuestra región
EVIDENCIAS
Navega por internet para visualizar videos acerca de
las ecorregiones
Plantea argumentos que le permiten proponer una
alimentación saludable aprovechando los recursos
de nuestra region
ACCIONES
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta
Explicar que los recursos que ofrece la naturaleza
son limitados y escasos y que por ello se deben
tomar decisiones sobre cómo utilizar
equilibradamente y poder cubrir sus necesidades
Describe las características de las ecorregiones
destacando los factores que dan origen a su
biodiversidad y su influencia en las costumbres
alimenticias de los peruanos
Explica las características de las ecorregiones a
partir de la identificación de su clima, relieve , flora
y fauna .
Explicar que los recursos que ofrece la naturaleza
son limitados y escasos y que por ello se deben
tomar decisiones sobre cómo utilizar
equilibradamente en el desarrollo de las actividades
económicas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
/INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Escala de Valoración
Lista de Cotejo
ENFOQUE DE DERECHOS libertad y responsabilidad Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Lima es una región con una gran biodiversidad, por su enorme variedad de animales, plantas además de sus enormes valles de tierra fértil y un clima favorable. Estos factores nos permiten tener
una gran cantidad de productos alimenticios nutritivos que podemos consumir para mantenernos sanos. Pese a ello, muchas familias no lo aprovechan y prefieren consumir alimentos no nutritivos
los cuales pueden causar alteraciones en su alimentación y afectan severamente nuestra salud , esto es cada vez más notorio ya que la gran mayoría de estudiantes practica hábitos poco
saludables, como, por ejemplo, el consumo de comida chatarra, la falta de higiene y descanso, la poca práctica de actividades físicas, lo que conlleva a la aparición de diferentes enfermedades, Por
estas razones, hoy más que nunca se reafirma la necesidad de tener una alimentación saludable y balanceada aprovechando al máximo los recursos que nos brinda la naturaleza con esto
buscamos que los estudiantes reflexionen críticamente y asuman prácticas que contribuyan a su bienestar integral. Ante esta situación planteamos los siguientes retos: ¿Conocemos los recursos
que produce nuestro país y nuestro continente? ¿Como usamos los recursos que produce nuestro país y continente para lograr una alimentación saludable? ¿Cómo podemos usar las artes para
promover hábitos saludables y el bienestar socioemocional? ¿Qué acciones y recomendaciones plantearías para lograr una alimentación saludable haciendo uso de los recursos que produce
nuestra región? En base a lo expuesto, debemos promover en los estudiantes estilos de vida saludables, enfatizando la importancia de una alimentación balanceada, la práctica del deporte, la
higiene y las acciones para prevenir situaciones de riesgo vinculados a la violencia, para ello deberán elaborar un recetario nutritivo destacando los platos típicos de su región donde dé a conocer y
haga uso de los recursos que ayudan a fortalecer su salud
RETO
¿Conocemos los recursos que produce nuestro país y nuestro continente? ¿Como usamos los recursos que produce nuestro país y continente para lograr una alimentación saludable? ¿Cómo
podemos usar las artes para promover hábitos saludables y el bienestar socioemocional? ¿Qué acciones y recomendaciones plantearías para lograr una alimentación saludable haciendo uso
de los recursos que produce nuestra región?

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN N°1 (4 Horas): Analizamos información sobre Paisaje peruano y sus TÍTULO DE LA SESIÓN N°2 (4 Horas): Identificamos la diversidad climática de nuestro país y su
características
DESEMPEÑOS:
Explica los cambios y permanencias en la configuración del territorio peruano, considerando la influencia
de las actividades económicas en la conservación del ambiente y en las condiciones de vida de la
población.
Utiliza información y representaciones cartográficas para ubicar y orientar diversos elementos naturales y
sociales del espacio geográfico incluyéndose en este
DESEMPEÑOS TRANSVERSALES:
Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de diversas áreas curriculares seleccionando
opciones, herramientas y aplicaciones, y realizando configuraciones de manera autónoma y responsable
Revisa de manera permanente la aplicación de estrategias, los avances de las acciones propuestas, su
experiencia previa, y la secuencia y la priorización de actividades que hacen posible el logro de la meta de
aprendizaje
Competencia:
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Propósito:
Analizar información sobre las características y potencialidades que ofrece el paisaje peruano
Evidencia
Análisis de fuentes sobre las características del paisaje peruano
Elabora dibujos del paisaje de su región y localidad antes y después de la intervención del hombre
Elabora un organizador grafico donde sintetiza las principales características del territorio peruano.
influencia en la biodiversidad
DESEMPEÑOS:
Analizar fuentes información para comprender las relaciones entre los elementos naturales y sociales para
comprender las características de la diversidad climática del país.
Explica las características de la diversidad climática del país, región y comunidad a partir de la identificación
de sus factores, tipos y del uso de diversas fuentes de información.
DESEMPEÑOS TRANSVERSALES:
Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de diversas áreas curriculares seleccionando
opciones, herramientas y aplicaciones, y realizando configuraciones de manera autónoma y responsable
Revisa de manera permanente la aplicación de estrategias, los avances de las acciones propuestas, su
experiencia previa, y la secuencia y la priorización de actividades que hacen posible el logro de la meta de
aprendizaje
Competencia:
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Propósito:
Analizar fuentes para identificar los factores de nuestra la diversidad climática en nuestro país y su
influencia en nuestra biodiversidad
Evidencia
Análisis de fuentes sobre diversidad climática
Elabora un organizador grafico donde organiza y sintetiza los principales climas del territorio peruano.
Elabora un mapa de la diversidad climática del país
Discusión controversial sobre la acción del hombre y el cambio climático
TÍTULO DE LA SESIÓN N°3 (4 Horas): Reconociendo nuestra biodiversidad de nuestras TÍTULO DE LA SESIÓN N°4 (4 Horas): Explicamos la relación entre agentes económicos, los
ecorregiones y su influencia en la alimentación saludable factores productivos y la satisfacción de nuestras necesidades”
DESEMPEÑOS: DESEMPEÑOS:
Explica los cambios y permanencias en las ecorregiones del Perú, considerando la influencia de las Explica cómo la escasez de los recursos influye en las decisiones que toman los agentes económicos y que,
actividades económicas en la conservación del ambiente y en las condiciones de vida de la población. frente a ello, se dan interacciones en el mercado
Utiliza información y representaciones cartográficas para ubicar y orientar diversos elementos naturales y DESEMPEÑOS TRANSVERSALES:
sociales del espacio geográfico incluyéndose en este. Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de diversas áreas curriculares seleccionando
DESEMPEÑOS TRANSVERSALES: opciones, herramientas y aplicaciones, y realizando configuraciones de manera autónoma y responsable
Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de diversas áreas curriculares seleccionando Revisa de manera permanente la aplicación de estrategias, los avances de las acciones propuestas, su
opciones, herramientas y aplicaciones, y realizando configuraciones de manera autónoma y responsable experiencia previa, y la secuencia y la priorización de actividades que hacen posible el logro de la meta de
Revisa de manera permanente la aplicación de estrategias, los avances de las acciones propuestas, su aprendizaje
experiencia previa, y la secuencia y la priorización de actividades que hacen posible el logro de la meta de Competencia:
aprendizaje Gestiona responsablemente los recursos económicos.
Competencia: Propósito:
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. Analizar fuentes de información para explicar la relación entre agentes económicos, los factores
Propósito: productivos y la satisfacción de nuestras necesidades
Reconocemos las características de las ecorregiones e infiere la influencia de la altitud en el clima, relieve y Evidencia
biodiversidad Análisis de fuentes sobre economía, los agentes, factores de producción
Evidencia Elabora un organizador grafico donde organiza y sintetiza las principales conceptos y características de los
Análisis de fuentes sobre las ecorregiones y sus características agentes y factores de producción
Elabora un organizador grafico donde organiza y sintetiza las principales características de las ecorregiones Argumenta desde su punto de vista las interrogantes propuestas para el análisis de casos
según la región natural Discusión controversial sobre la acción del hombre
Identifica en el mapa del Perú las ecorregiones según su región natural
Discusión controversial sobre la acción del hombre
TÍTULO DE LA SESIÓN N°5 (4 Horas): Elaboramos un recetario para promover una alimentación saludable
aprovechando los recursos de nuestra región
DESEMPEÑOS:
Explica los la en las ecorregiones del Perú, considerando la influencia de las actividades económicas en la
conservación del ambiente y en las condiciones de vida de la población.
Utiliza información y representaciones cartográficas para ubicar y orientar diversos elementos naturales y
sociales del espacio geográfico incluyéndose en este.
Explica que los recursos que ofrece la naturaleza son limitados y escasos y que por ello se deben tomar
decisiones sobre cómo utilizar equilibradamente
DESEMPEÑOS TRANSVERSALES:
Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de diversas áreas curriculares seleccionando
opciones, herramientas y aplicaciones, y realizando configuraciones de manera autónoma y responsable
Revisa de manera permanente la aplicación de estrategias, los avances de las acciones propuestas, su
experiencia previa, y la secuencia y la priorización de actividades que hacen posible el logro de la meta de
aprendizaje
Competencia:
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Gestiona su aprendizaje autónomo
Propósito:
Reconocer los principales conceptos, características de la información revisada en la experiencia para
poder elaborar nuestro producto final: Un recetario
Evidencia
Conclusiones sobre el análisis de las fuentes de las características del Perú, las ecorregiones, sus
potencialidades
Conclusiones sobre el análisis de las fuentes de los agentes económicos, necesidad, bienes , servicios y
factores de producción
Identifica los recursos que contribuyen a su alimentación saludable
Discusión controversial sobre la acción del hombre

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL ESTUDIANTES
Plataforma Virtual de Aprendo en Casa del Ministerio de Educación 2021.
Ministerio de Educación. Libro de Historia, Geografía y Economía de 2°. grado de Educación Secundaria.
2012. Lima. Santillana S.A.
Ministerio de Educación. Libro de Historia, Geografía y Economía de 2°. grado de Educación Secundaria.
2015. Lima. Santillana S.A.
Ministerio de Educación. Cuaderno de Trabajo de Historia, Geografía y Economía de 2°. grado de Educación
Secundaria. 2015. Lima. Santillana S.A.
PARA EL DOCENTE
Plataforma Virtual de Aprendo en Casa del Ministerio de Educación 2021.
Ministerio de Educación. Manual para el docente de Historia, Geografía y Economía de 2°. grado de
Educación Secundaria. 2015. Lima. Santillana S. A.
Ministerio de Educación. Manual para el docente de Historia, Geografía y Economía de 2°. grado de
Educación Secundaria. 2012. Lima. Santillana S. A.
Texto de Formación Ciudadana y Cívica 2°. 2012. Lima: Editorial Santillana.
Cuaderno de reforzamiento 2° grado. MINEDU.
Tecnologías de la Información y Comunicación: televisor, equipo multimedia, video grabadora

REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES DESARROLLADOS EN LA EDA

INSTRUMENTO DE EVALUACION PARA LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

RUBRICA DE EVALUACION
COMPETENCIA: GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE/ GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONOMICOS
NIVELES DE LOGRO
Criterios de evaluación INICIO PROCESO LOGRO ESPERADO
Analiza información de diversas fuentes Analiza información de 2 fuentes Analiza información de 4 fuentes Analiza información de diversas fuentes
para identificar las Características y para identificar las Características y para identificar las Características para identificar las Características y
potenciales de las ecorregiones del país. potenciales de las ecorregiones del y potenciales de las ecorregiones potenciales de las ecorregiones del país.
país. del país
Explica las características geográficas y Explica 2 características geográficas Explica 4 características Explica las características geográficas y las
las potencialidades alimentarias de país, y las potencialidades alimentarias geográficas y las potencialidades potencialidades alimentarias de país,
región y comunidad a partir del de país, región y comunidad a alimentarias de país, región y región y comunidad a partir del concepto
concepto de ecorregiones y del uso de partir del concepto de ecorregiones comunidad a partir del concepto de ecorregiones y del uso de diversas
diversas fuentes de información. y del uso de diversas fuentes de de ecorregiones y del uso de fuentes de información.
información. diversas fuentes de información.
Explica los cambios y permanecías de las
ecorregiones y su región las partir de las
características analizadas en las diversas
fuentes analizadas
Identifica a los actores sociales
involucrados en la promoción y el
cuidado de alimentos nativos, a fin de
plantear recomendaciones para mejorar
su cuidado, producción y consumo
Propone acciones orientadas al uso y
cuidado de su ambiente y uso sostenible
de los recursos naturales en el uso y
practica de una alimentación saludable
Analiza información de diversas fuentes
para identifica los conceptos producción,
bienes, servicios, factores de producción
He de explicar que los recursos son
limitados y escasos y que por ello se
deben tomar decisiones sobre cómo
utilizar
MG. Mary Santos Yauricaza
Sub Directora IE Vasil Levski
Explica 2 cambios y permanecías de
las ecorregiones y su región las
partir de las características
analizadas en las diversas fuentes
analizadas
Identifica a dos actores sociales
involucrados en la promoción y el
cuidado de alimentos nativos, a fin
de plantear recomendaciones para
mejorar su cuidado, producción y
consumo
Propone 2 acciones orientadas al
uso y cuidado de su ambiente y uso
sostenible de los recursos naturales
en el uso y practica de una
alimentación saludable
Analiza información de diversas
fuentes para identifica los
conceptos producción, bienes,
servicios, factores de producción
He de explicar que los recursos son
limitados y escasos y que por ello
se deben tomar decisiones sobre
cómo utilizar
Giovanna Contreras Cáceres
Docente CCSS 2°A B C
Explica 3 cambios y permanecías
de las ecorregiones y su región
las partir de las características
analizadas en las diversas fuentes
analizadas
Identifica 2 actores sociales
involucrados en la promoción y el
cuidado de alimentos nativos, a
fin de plantear recomendaciones
para mejorar su cuidado,
producción y consumo
Propone 4 acciones orientadas al
uso y cuidado de su ambiente y
uso sostenible de los recursos
naturales en el uso y practica de
una alimentación saludable
Analiza información de diversas
fuentes para identifica los
conceptos producción, bienes,
servicios, factores de producción
He de explicar que los recursos
son limitados y escasos y que por
ello se deben tomar decisiones
sobre cómo utilizar
Explica los cambios y permanecías de las
ecorregiones y su región las partir de las
características analizadas en las diversas
fuentes analizadas
Identifica a los actores sociales
involucrados en la promoción y el cuidado
de alimentos nativos, a fin de plantear
recomendaciones para mejorar su
cuidado, producción y consumo
Propone acciones orientadas al uso y
cuidado de su ambiente y uso sostenible
de los recursos naturales en el uso y
practica de una alimentación saludable
Analiza información de diversas fuentes
para identifica los conceptos producción,
bienes, servicios, factores de producción
He de explicar que los recursos son
limitados y escasos y que por ello se deben
tomar decisiones sobre cómo utilizar
Surquillo ,2 de agosto del 2022