EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°8
TITULO: Nos alimentamos saludablemente y realizamos actividad física para vivir mejor
ÁREA: Desarrollo Personal ciudadanía y cívica
GRADO: 4° Secundaria
SECCIONES: A, B
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
COMPETENCIA
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
CAPACIDADES
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
 Reflexiona y argumenta éticamente.
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES/CAPACIDADES
COMPETENCIA:
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
CAPACIDADES:
 Personaliza entornos virtuales.
Explica las características personales, culturales y sociales
que lo hacen único. Describe sus potencialidades y
limitaciones, y muestra disposición para utilizarlas en
situaciones de riesgo.
Realiza acciones para prevenir y protegerse de situaciones
que puedan afectar su integridad sexual y la de los demás.
Expresa opiniones razonadas sobre las consecuencias de sus
decisiones, y propone acciones basadas en principios éticos
y en la dignidad de las personas.
Opina reflexivamente sobre las prácticas culturales de su
país y se identifica con ellas. Explica la importancia de
identificarse con los grupos sociales (familia, escuela,
asociaciones religiosas, ambientales, ecologistas, etc.) que
configuran su identidad y que contribuyen a su desarrollo y
al de los demás.
DESEMPEÑOS
Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes
de diversas áreas curriculares seleccionando opciones,
herramientas y aplicaciones, y realizando configuraciones de
manera autónoma y responsable
DURACIÓN: 5 SEMANAS / DEL 14 NOVIEMBRE AL 16 DICIEMBRE
N° DE HORAS SEMANALES: 4 HORAS
DOCENTES: GIOVANNA CONTRERAS CACERES
EVIDENCIAS, CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
EVIDENCIAS/PRODUCTOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
¿Cómo se evidencia el aprendizaje? /INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
SEMANA 1: Fortalecemos nuestra identidad Reconoce la importancia de llevar un estilo de vida
reflexionando sobre la importancia de practicar saludable, tanto a nivel personal como colectivo,
una vida saludable considerando los posibles factores de riesgo
EVIDENCIA:
Identifica en un cuadro los factores de riesgo para
llevar una vida saludable en mi familia y mi
comunidad
SEMANA 2: Fortalecemos nuestra identidad
reflexionando sobre la importancia de practicar Reconoce la importancia de llevar un estilo de vida
una vida saludable saludable, tanto a nivel personal como colectivo,
EVIDENCIA: considerando los posibles factores de riesgo
Elabora un decálogo sobre las acciones y actitudes
personales y colectivas que contribuyen a la toma
de decisiones adecuadas para llevar un estilo de
vida saludable
SEMANA 3: Nos valoramos y promovemos nuestro
estilo de vida saludable
EVIDENCIA: Promueve las propuestas que formula para tener
Organizamos nuestras ideas para elaborar nuestro una vida saludable y hacer frente a las situaciones
afiche. de riesgo
SEMANA 4: Nos valoramos y promovemos nuestro
estilo de vida saludable
EVIDENCIA:
Promueve las propuestas que formula para tener
Elabora su afiche promoviendo la actividad del
una vida saludable y hacer frente a las situaciones
deporte
de riesgo
SEMANA 5:
Evaluación de Salida
EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
/INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Navega por internet para visualizar videos acerca de Escala de Valoración
La práctica de una vida saludable.
  Gestiona información del entorno
virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
COMPETENCIA: Revisa de manera permanente la aplicación de estrategias, Propone acciones para promover la práctica de Lista de Cotejo
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA los avances de las acciones propuestas, su experiencia estilos de vida saludable
AUTÓNOMA previa, y la secuencia y la priorización de actividades que
CAPACIDADES: hacen posible el logro de la meta de aprendizaje. Evalúa los
 Define metas de aprendizaje. resultados y los aportes que le brindan los demás para
 Organiza acciones estratégicas para decidir si realizará o no cambios en las estrategias para el
alcanzar sus metas de aprendizaje. éxito de la meta de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño durante
el proceso de aprendizaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES

Conciencia de Los estudiantes deliberan sobre el derecho al agua y las diferentes aproximaciones que las
Enfoque de derechos
derechos personas proponen para realizarlo
Los estudiantes reconocen que existen desigualdades de origen que impiden el goce de los
Enfoque orientación al bien común Equidad y justicia
derechos de las personas y la construcción de una sociedad plenamente justa y democrática.
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales del uso irracional del agua, y a actuar en
Enfoque ambiental Justicia y solidaridad
beneficio de todas las personas.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Actualmente, vivimos una situación de emergencia sanitaria en nuestro país y en el mundo entero que ha limitado el uso de los espacios al aire libre para realizar actividades y deportes colectivos. Asimismo, la
Organización Mundial de la Salud (OMS) refiere que, en la actualidad, el mundo se enfrenta a problemas de alimentación que incluyen tanto a la desnutrición como al sobrepeso. Esta situación nos lleva a preguntarnos
lo siguiente: ¿Son adecuadas las acciones o prácticas que asumen las familias respecto a una vida saludable?, ¿Es posible que el desconocimiento sobre cómo se obtiene la energía y los nutrientes en los alimentos
influya en estas acciones? ¿Estas prácticas aprovechan los productos de la región?
Ante esta situación, como actores que promovemos el cambio, nos planteamos: ¿Qué acciones o prácticas podemos implementar y promover para una alimentación y condición física saludable en nuestra familia y
comunidad?
RETO
Afiche acerca de la promoción de un estilo de vida saludable, tomando en consideración las necesidades de la comunidad y las potencialidades alimentarias de las ecorregiones

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN N°1 (4 Horas) Fortalecemos nuestra identidad reflexionando sobre la TÍTULO DE LA SESIÓN N°2 (4 Horas) Fortalecemos nuestra identidad reflexionando sobre la
importancia de practicar una vida saludable importancia de practicar una vida saludable

DESEMPEÑOS TRANSVERSALES: DESEMPEÑOS TRANSVERSALES:

Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de diversas áreas curriculares seleccionando Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de diversas áreas curriculares seleccionando
opciones, herramientas y aplicaciones, y realizando configuraciones de manera autónoma y responsable opciones, herramientas y aplicaciones, y realizando configuraciones de manera autónoma y responsable
Revisa de manera permanente la aplicación de estrategias, los avances de las acciones propuestas, su Revisa de manera permanente la aplicación de estrategias, los avances de las acciones propuestas, su
experiencia previa, y la secuencia y la priorización de actividades que hacen posible el logro de la meta de experiencia previa, y la secuencia y la priorización de actividades que hacen posible el logro de la meta de
aprendizaje aprendizaje
COMPETENCIA COMPETENCIA
CONSTRUYE SU IDENTIDAD CONSTRUYE SU IDENTIDAD
CAPACIDADES CAPACIDADES
 Se valora a sí mismo.  Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.  Autorregula sus emociones.
Reflexiona y argumenta éticamente Reflexiona y argumenta éticamente
PROPÓSITO PROPÓSITO
En esta actividad analizaremos la importancia de llevar una vida saludable para fortalecer nuestra En esta actividad continuaremos analizando la importancia de llevar una vida saludable para fortalecer
identidad, y nos reconoceremos como integrantes de una colectividad que promueve una vida saludable y nuestra identidad, y nos reconoceremos como integrantes de una colectividad que promueve una vida
fortalece saludable y fortalece nuestra identidad
CRITERIO CRITERIO
Reconoce la importancia de llevar un estilo de vida saludable, tanto a nivel personal como colectivo, Reconoce la importancia de llevar un estilo de vida saludable, tanto a nivel personal como colectivo,
considerando los posibles factores de riesgo considerando los posibles factores de riesgo
DESEMPEÑOS: DESEMPEÑOS:
Explica las características personales, culturales y sociales que lo hacen único. Describe sus potencialidades Realiza acciones para prevenir y protegerse de situaciones que puedan afectar su integridad sexual y la de
y limitaciones, y muestra disposición para utilizarlas en situaciones de riesgo. los demás.
EVIDENCIA EVIDENCIA
Identifica en un cuadro los factores de riesgo para llevar una vida saludable en mi familia y mi comunidad Elabora un decálogo sobre las acciones y actitudes personales y colectivas que contribuyen a la toma de
decisiones adecuadas para llevar un estilo de vida saludable
TÍTULO DE LA SESIÓN N°3 (4 Horas) Nos valoramos y promovemos nuestro estilo de vida saludable TÍTULO DE LA SESIÓN N°4 (4 Horas): Nos valoramos y promovemos nuestro estilo de vida
saludable
DESEMPEÑOS TRANSVERSALES: DESEMPEÑOS TRANSVERSALES:
Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de diversas áreas curriculares seleccionando Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de diversas áreas curriculares seleccionando
opciones, herramientas y aplicaciones, y realizando configuraciones de manera autónoma y responsable opciones, herramientas y aplicaciones, y realizando configuraciones de manera autónoma y responsable
COMPETENCIA COMPETENCIA
CONSTRUYE SU IDENTIDAD CONSTRUYE SU IDENTIDAD
CAPACIDADES CAPACIDADES
 Se valora a sí mismo.  Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.  Autorregula sus emociones.
Reflexiona y argumenta éticamente Reflexiona y argumenta éticamente
PROPÓSITO PROPÓSITO
En esta actividad, promoverán un estilo de vida saludable para superar las situaciones de riesgo en los Continuamos con la actividad de promover nuestro estilo de vida saludable a través de un video para
distintos ámbitos de la salud (físico, mental y social) con el fin de ayudar a los demás a través de afiche superar las situaciones de riesgo en nuestra salud y así ayudar a los demás
CRITERIO CRITERIO
Promueve las propuestas que formula para tener una vida saludable y hacer frente a las situaciones de Promueve las propuestas que formula para tener una vida saludable y hacer frente a las situaciones de
riesgo riesgo
DESEMPEÑOS: DESEMPEÑOS:
Expresa opiniones razonadas sobre las consecuencias de sus decisiones, y propone acciones basadas en Opina reflexivamente sobre las prácticas culturales de su país y se identifica con ellas. Explica la
principios éticos y en la dignidad de las personas importancia de identificarse con los grupos sociales (familia, escuela, asociaciones religiosas, ambientales,
EVIDENCIA ecologistas, etc.) que configuran su identidad y que contribuyen a su desarrollo y al de los demás
Organizamos nuestras ideas para elaborar nuestro afiche EVIDENCIA
Elabora su afiche promoviendo la actividad del deporte
TÍTULO DE LA SESIÓN N°5 (4 Horas)
Evaluación de Salida

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL ESTUDIANTES
 Ministerio de Educación. Historia, Geografía y Economía 4. Lima: Editorial Santillana.
 Ministerio de Educación Formación Ciudadana y Cívica 4. Lima: Editorial Santillana.
PARA EL DOCENTE
 Ministerio de Educación Ruta de Aprendizaje de Historia, Geografía y Economía ciclo VII.
 Ministerio de Educación Manual para el Docente. Lima: Editorial Santillana.
 Leonard Aniñe La Historia de las Cosas. Fondo de Cultura Económica. Lima- Perú.
 Ortiz de Zevallos Gabriel Economía para Todos. Instituto Apoyo. Lima Perú
 Currículo Nacional de la Educación Básica (CNEB) MINEDU 2016
REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES DESARROLLADOS EN LA EDA
INSTRUMENTO DE EVALUACION PARA LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Criterios de evaluación
Identifiqué los factores de riesgo para
llevar una vida saludable en mi familia y
mi comunidad.
Reflexioné sobre la importancia de llevar
un estilo de vida saludable a nivel
personal y colectivo.
Mostré disposición para planificar una
vida saludable y evitar situaciones de
riesgo.
Formulé propuestas para llevar una vida
saludable frente a situaciones de riesgo.
MG. Mary Santos Yauricaza
Sub Directora IE Vasil Levski
RUBRICA DE EVALUACION
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
INICIO
No Identifiqué los factores de riesgo para
llevar una vida saludable en mi familia y
mi comunidad.
No Reflexioné sobre la importancia de
llevar un estilo de vida saludable a nivel
personal y colectivo.
No Mostré disposición para planificar una
vida saludable y evitar situaciones de
riesgo.
No Formulé propuestas para llevar una
vida saludable frente a situaciones de
riesgo.
Giovanna Contreras Cáceres
Docente DPCC 4°AB
NIVELES DE LOGRO
PROCESO
Identifiqué dos factores de riesgo para
llevar una vida saludable en mi familia y mi
comunidad.
Reflexioné dos ideas sobre la importancia
de llevar un estilo de vida saludable a nivel
personal y colectivo.
Mostré cierta disposición para planificar
una vida saludable y evitar situaciones de
riesgo.
Formulé dos propuestas para llevar una
vida saludable frente a situaciones de
riesgo.
LOGRO ESPERADO
Identifiqué los factores de riesgo para llevar
una vida saludable en mi familia y mi
comunidad.
Reflexioné sobre la importancia de llevar un
estilo de vida saludable a nivel personal y
colectivo.
Mostré disposición para planificar una vida
saludable y evitar situaciones de riesgo.
Formulé propuestas para llevar una vida
saludable frente a situaciones de riesgo.
Surquillo ,14 noviembre del 2022