UNIDAD DIDÁCTICA N°01– MARZO AÑO

NIVEL INICIAL – 5 AÑOS 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Y EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

“UN RETORNO FELIZ Y SEGURO A MI JARDINCITO”

I. DATOS INFORMATIVOS: EXPERIENCIA

DE
UGEL : APRENDIZAJE
I.E.I. :

SECCIÓN : 5 Años

PROFESORA :

DIRECTORA :

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5 años/1
 II. FUNDAMENTACIÓN:
Somos naturaleza, al igual que los animales, las plantas, las montañas y los ríos. Todo lo que nace y vive es parte de la naturaleza y nuestra vida y la de
Con el regreso a clases, los niños y niñas podrán recuperar su salud emocional, tendrán más movimiento y actividad física, además de sentir el respaldo
de sus maestras y maestros en la adquisición de conocimiento. Hoy las escuelas también enseñarán nuevas normas y hábitos de convivencia que son
requeridas en nuestra sociedad, reglas más estrictas de higiene, respetar la sana distancia y el uso de mascarillas, además de preferir trabajar en
espacios abiertos o bien ventilados. La pandemia demostró la enorme importancia que tienen las escuelas y la docencia para el aprendizaje, para la
socialización y para el desarrollo emocional y físico de las niñas y los niños. Pero es determinante conocer cómo es que ingresarán a las aulas en este
nuevo año escolar, haciendo un diagnóstico previo de los aprendizajes y habilidades que han desarrollado aprendiendo desde casa, lo que nos permitirá
una planificación flexible e inclusiva.

III. DURACIÓN: Del 14 de marzo al 01 de abril del 2022

IV. GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 5 años.

V. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

MARZO

UNIDAD DE “UN RETORNO FELIZ Y SEGURO A MI JARDINCITO”

APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA
ENFOQUE COMPETENCIA COMPETENCIA
EXPERIENCIADE DURACIÓN ÁREA CAPACIDAD DESEMPEÑO
TRANSVERSAL TRANSVERSAL DOMINIO
APRENDIZAJE
 Enfoque de SOPORTE 1 SE DESENVUELVE EN PS  Convive y  Interactúa con  Se relaciona con
orientación al SOCIOEMOCIO Semana LOS ENTORNOS participa todas las adultos de su
bien común NAL VIRTUALES GENERADOS democráticamen personas entorno, juega con
 Enfoque de “UN GRAN POR LAS TIC. te en la otros niños y se
derechos ENCUENTRO búsqueda del integra en
CON MIS GESTIONA SU bien común actividades grupo
AMIGUITOS Y APRENDIZAJE DE características de
MAESTRA” MANERA AUTÓNOMA las personas de su
entorno

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5 años/2
 inmediato.
Participa ales del
aula. Propone
ideas de juego y
sus normas. Se
pone de acuerdo
con el grupo para
elegir un juego y
las reglas del
mismo
 Enfoque de APLICACIÓN DE 2 SE DESENVUELVE EN PS  Construye su  Capacidades  Desempeños
orientación al LA EVALUACIÓN Semanas LOS ENTORNOS identidad seleccionadas por seleccionados por
bien común DIAGNÓSTICA VIRTUALES GENERADOS  Convive y competencia competencia.
 Enfoque de “COMPARTIEND POR LAS TIC. participa
derechos O MOMENTOS democráticamen
CON MIS GESTIONA SU te en la
AMIGUITOS” APRENDIZAJE DE búsqueda del
MANERA AUTÓNOMA bien común
 Construye su
identidad, como
persona
humana, amada
por dios, digna,
libre y
trascendente,
comprendiendo
la doctrina de su
propia religión,
abierto al
dialogo con las
que le son
cercanas.
 Resuelve
M problemas de
cantidad
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5 años/3
  Resuelve
problemas de
forma,
movimiento y
localización
 Se comunica
C oralmente en su
lengua materna
 Lee diversos
tipos de textos
escritos en
lengua materna
 Escribe diversos
tipos de textos
en su lengua
materna
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
CyT  Indaga mediante
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos
se desenvuelve
de manera
autónoma a
través de
motricidad

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5 años/4
VI. ORGANIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA SEMANAS EXPERIENCIA DE ÁREA COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
El buen Inicio del Año 1 semana SOPORTE PS  Construye su  Soporte socioemocional
Escolar es una estrategia SOCIOEMOCION identidad  Adaptación al entorno
implementada desde el AL  Convive y participa  Bienvenida y acogida del buen retorno
2012 por el Ministerio de “UN GRAN democráticamente en  Socialización entre pares
Educación con la intención ENCUENTRO la búsqueda del bien
 Conocen a sus compañeros y a su profesora.
de promover una práctica CON MIS común.
 Socialización con compañeritos y personal de su
institucional para AMIGUITOS Y  Construye su
jardincito.
establecer condiciones MAESTRA” identidad, como
persona humana,  Conocen los ambientes de su Jardincito.
adecuadas y desarrollar
amada por dios,  Conocimiento de los protocolos de bioseguridad
acciones que permitan
digna, libre y en el aula y colegio.
recibir a los estudiantes en
trascendente,  Uso responsable de los recursos y espacios del
escuelas preparadas, aptas
comprendiendo la aula y jardín.
y dignas desde del primer doctrina de su propia  Expresan emociones y sentimientos.
día de clases. Esta religión, abierto al
estrategia involucra la  Fiesta de bienvenida
dialogo con las que le
participación de madres y  Socialización entre pares
son cercanas
padres de familia, C  Se comunica
docentes, directores, oralmente en su
funcionarios, estudiantes y lengua materna
con el compromiso de los  Lee diversos tipos de
diversos actores de la textos escritos en
comunidad, con la finalidad lengua materna.
de mejorar la calidad  Escribe diversos tipos
educativa en la escuela de textos en su lengua
pública. En tal razón, se ha materna
programado actividades en  Crea proyectos desde
la que los niños y niñas los lenguajes
tengan un tiempo de artísticos.
adaptación a la Institución M  Resuelve problemas
Educativa con la finalidad de cantidad
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5 años/5
 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
que se conozcan y
establezcan relaciones de
convivencia, en un
ambiente cálido y seguro,
para que se sientan
acogidos y felices, por ello
es importante organizar
acciones de bienvenida,
integración y ambientación
de las aulas al inicio del año
escolar, que favorezcan el
buen clima escolar,
acogiendo a los niños y
niñas en una escuela que
promuevan la inclusión y la
valoración de la diversidad,
para lograr que al
conocerse generen vínculos
de confianza y respeto y se
integren como grupo.
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SEMANAS EXPERIENCIA DE ÁREA COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
 Resuelve problemas
de forma, movimiento
y localización
CyT  Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
PM  Se desenvuelve de
manera autónoma a
través de motricidad
2 semanas APLICACIÓN DE PS  Construye su  Resultados de la evaluación de la competencia 1
LA EVALUACIÓN identidad del área Personal Social.
DIAGNÓSTICA  Convive y participa  Resultados de la evaluación de la competencia 2
“COMPARTIENDO democráticamente en del área Personal Social.
MOMENTOS CON la búsqueda del bien  Resultados de la evaluación de la competencia 3
MIS AMIGUITOS” común. del área Personal Social
 Construye su  Resultados de la evaluación de la competencia 1
identidad, como del área Comunicación
persona humana,  Resultados de la evaluación de la competencia 2
amada por dios, del área Comunicación
digna, libre y
 Resultados de la evaluación de la competencia 3
trascendente,
del área Comunicación
comprendiendo la
doctrina de su propia  Resultados de la evaluación de la competencia 4
religión, abierto al del área Comunicación
dialogo con las que le  Resultados de la evaluación de la competencia 1
son cercanas del área Matemática
C  Se comunica  Resultados de la evaluación de la competencia 2
oralmente en su del área Matemática
lengua materna  Resultados de la evaluación de la competencia 1
 Lee diversos tipos de del área Ciencia y Tecnología
textos escritos en  Resultados de la evaluación de la competencia 1
5 años/6
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA SEMANAS EXPERIENCIA DE ÁREA COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
lengua materna. del área de Psicomotricidad
 Escribe diversos tipos
de textos en su lengua
materna
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
M  Resuelve problemas
de cantidad
 Resuelve problemas
de forma, movimiento
y localización
CyT  Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
PM  Se desenvuelve de
manera autónoma a
través de motricidad

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5 años/7
VII. ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA CADA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
SEMANA 1: SOPORTE SOCIOEMOCIONAL “UN GRAN ENCUENTRO CON MIS AMIGUITOS Y MAESTRA”

SEMANA 1
LUNES 14 MARTES 15 MIÉRCOLES 16 JUEVES 17 VIERNES 18

Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje
 Hola mis amiguitos  Aprendo a cuidarme en  Mi nuevo jardincito  Te cuento cómo me siento  Hay que celebrar que
clase y en el colegio estamos juntos

SEMANA 2: LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA - “COMPARTIENDO MOMENTOS CON MIS AMIGUITOS” - PARTE 1

SEMANA 2
LUNES 21 MARTES 22 MIÉRCOLES 23 JUEVES 24 VIERNES 25

Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje
 Jugando a la casita  Organizamos nuestros  Juguemos al tablero  Organizamos nuestros  Jugando con las
sectores preguntón materiales matemáticas

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5 años/8
SEMANA 3: LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA - “COMPARTIENDO MOMENTOS CON MIS AMIGUITOS” PARTE 2

SEMANA 3
LUNES 28 MARTES 29 MIÉRCOLES 30 JUEVES 31 VIERNES 01

Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje
 Jugando con títeres te  Organizamos nuestro  Arena mágica para crear  Jugando con los animales  Mi cuerpo en movimiento
cuento un cuento espacio de lectura

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5 años/9