PLAN DE

SOY FELIZ AL REGRESAR A

ADAPTACION
MI JARDIN
I. DATOS INFORMATIVOS:
 I. E. I : N° 397 Cuna Jardín “Corazón de Jesús”
 AULA : : EDAD : 05 Años
 DOCENTE :
 DURACIÓN : Del 21 de Marzo al 01 de Abril

II. JUSTIFICACIÓN:
La actual coyuntura sanitaria nos ha llevado a un periodo de ausencia, de
aproximadamente dos años de nuestras aulas, este 2022 iniciamos un gran
reto, retornar de manera segura e iniciar las clases con la presencialidad,
por ello es que iniciaremos una semana de adaptación, realizando
actividades y encuentros que permitan en nuestros niños su socialización,
su retorno seguro y de vivenciar momentos de felicidad que logren generar
en los niños su autonomía y bienestar, deseando regresar y participar en su
jardín.

III. GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños de 05 años

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS:

LUNES 21 MARTES 22 MIERCOLES 23 JUEVES 24 VIERNES 25

Actividad 01 Actividad 02 Actividad 03 Actividad 04 Actividad 05

¡QUE EMOCIÓN! “NUEVAS “CON MI ¿TE CUENTO
HOY EMPIEZO FORMAS DE CUERPO “MANITAS COMO
UNA NUEVA SALUDARNOS” JUEGO Y ME LIMPIAS” ME SIENTO?
AVENTURA PARTE 1 DESPLAZO”
LUNES 28 MARTES 29 MIERCOLES 30 JUEVES 31 VIERNES 01DE
ABRIL
Actividad 06 Actividad 07 Actividad 08 Actividad 09 Actividad 10
“LA “NUEVAS “CONOCIENDO “EL BAILE DE “UNA FIESTA
SOMBRILLA FORMAS DE MI LOS CON MIS
MAGICA” SALUDARNOS” JARDINCITO” PAÑUELOS” AMIGOS”
PARTE 2
 V. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA INSTRUMENTO
FECHA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO PROPOSITO
COMPETENCIA DE EVALUACIÓN
LUNES PERSONAL  Interactúa  Se relaciona con  Participa  Que los  Ficha de
21 SOCIAL con todas adultos de su en el niños y Observación
las entorno, juega desarrollo las  Cuaderno de
Convive y personas. con otros niños y de las niñas campo.
participa se integra en actividad particip
democráticame actividades es por el arán de
nte en la grupales del inicio del las
búsqueda del aula. Propone año activida
bien común ideas de juego y escolar. des por
las normas del la
mismo, sigue las bienveni
reglas de los da al
demás de año
acuerdo con sus escolar
intereses 2022.
MARTES PERSONAL  Interactúa  Interactúa con  Interactú  Que los  Ficha de
22 SOCIAL con todas sus compañeros a con sus niños y Observación
las y familia al compañer las  Cuaderno de
Convive y personas. realizar las os y niñas campo.
participa  Construye actividades y/o familia al interact
democráticame normas, y al compartir realizar úen con
nte en la asume juegos, lo hace las su
búsqueda del acuerdos respetando los actividad familia
bien común y leyes. acuerdos es y/o al al
establecidos. compartir realizar
juegos, lo las
hace diferent
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o los formas
acuerdos de
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os.
MIERCO PERSONAL  Comprende  Toma la  Realiza  Que los  Ficha
LES SOCIAL su cuerpo. iniciativa para acciones y niños y Observación
23  Se tomar acciones juegos de las  Cuaderno de
Se desenvuelve expresa para el cuidado manera niñas campo.
de manera corporal personal, de autónoma realicen
autónoma a mente. manera combinan activida
través de su autónoma, y da do des
motricidad razón sobre las habilidad motrices
decisiones que es como
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cotidianas y trepar, autóno
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interese. deslizarse
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con
relación
al
espacio,
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y los
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acciones,
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o y mayor
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un lado
de su
cuerpo.
JUEVES PERSONAL  Se valora  Toma la  Realiza  Que los  Ficha de
24 SOCIAL así mismo iniciativa para acciones niños y Observación
 Autorregul tomar acciones de manera las  Cuaderno de
Construye su a sus para el cuidado autónoma niñas
campo.
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cotidianas y .
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VIERNE PERSONAL  Se valora a sí  Expresa sus  Expresan  Que las  Ficha de
S 25 SOCIAL mismo. emociones; sus niñas y Observación
emociones los niños
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Construye su y expresen
identidad gestos y sentimient sus campo.
movimientos os sobre emocion
corporales e cómo se es y
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emociones de los os ahora
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preocupación.
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diferentes
acciones de  Ficha
  Se valora juegos o de la Observación
LUNES PERSONAL así mismo vida cotidiana  Realiza  Cuaderno de
28 SOCIAL diferentes campo.
asumiendo
 Autorregul acciones
Construye su distintos roles, de juegos  Que los
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identidad emociones. sin hacer para niños y
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a través n de las
de su foto. diferente
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nombre.
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29 SOCIAL con todas sus compañeros con sus niños y Observación
las compañer las  Cuaderno de
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participa realizar las familia al interact
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bien común respetando los s y/o al al
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juegos, lo las
establecidos.
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o los de
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MIERCO PERSONAL  Participa en  Propone y  Participa  Que los  Ficha
LES 30 SOCIAL acciones que colabora en en niños Observación
acciones reconozc  Cuaderno de
promueven actividades
Convive y orientadas an que campo.
participa el bienestar colectivas a nivel al cuidado forman
democráticame común de aula e I.E. de parte de
nte en la orientadas al recursos, la I.E. e
búsqueda del cuidado de materiales identifiq
bien común recursos, y espacios uen
materiales y compartid algunas
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espacios
compartidos. caracterí
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físicas.
JUEVES PSICOMOTRIC  Comprende  Realiza acciones y  Realiza  Que los  Ficha
31 IDAD movimientos de movimient niños y Observación
su cuerpo.
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Se desenvuelve  Se expresa coordinaci niñas Campo.
de manera corporalment óculo manual y ón óculo realicen
autónoma a e. óculo- podal que manual al acciones
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hace en amente. nto al
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situaciones
 cotidianas, de de la
juego o de música
haciendo
representación
uso de
gráfico- plástica, pañuelo
ajustándose a los s.
límites espaciales
y a las
características de
los objetos,
materiales y/o
herramientas que
utilizan, según
sus necesidades,
intereses y
posibilidades
VIERNE PERSONAL  Interactúa  Se relaciona con  Interactúa  Que las  Ficha
S 01 SOCIAL con todas adultos de su con sus niñas y Observación
DE las compañer los niños  Cuaderno de
entorno, juega
ABRIL Convive y personas. os al interact campo.
participa con otros niños y participar úen con
democráticame se integra en de la sus
nte en la actividades grupo fiesta de amigos
búsqueda del características de bienvenid al
bien común las personas de a y/o al participa
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inmediato.
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Propone ideas de respetand aula.
juego y sus o los respetan
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de acuerdo con el establecid acuerdo
grupo para elegir os. s
un juego y las estableci
dos
reglas del mismo
sobre los
protocol
os de
biosegur
idad.
VI. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:

FECHA ACTIVIDADES RECURSOS

¡QUE EMOCIÓN! HOY EMPIEZO UNA NUEVA

AVENTURA”

ANTES:
 Antes de la actividad la maestra prevé los - Video del
materiales que va a utilizar durante la actividad. baile de “La
Lunes 21 Patita Lulú”
de DURANTE: - Video de
marzo  La maestra saluda a los niños y padres de presentació
2022 familia. n de la
 Se realiza las actividades permanentes. maestra.
 La maestra envía un video musical el baile de:
“La Patita Lulú”, con la participación de las
maestras de 05 años.
 Los niños observan y disfrutan el video musical.
 Después de observar el video los niños invitan a
su familia a realizar el baile de “La Patita Lulú”.
 Observan un segundo video de presentación por
parte de la maestra, mencionando su nombre, el
color y la edad del aula.
 Luego se propone a los niños enviar un video
corto de presentación a sus amiguitos,
mencionando sus nombres y apellidos, su edad y
el color de su salón.
 Realizan las siguientes preguntas:
¿Cómo te sienten al regresar a clases?
¿Cómo has pasado tus vacaciones?
¿Qué hiciste con tu familia durante tus
vacaciones?
¿Cómo se llama tu centro educativo?
¿Qué fue lo que más te gustó de la actividad de
hoy? ¿Por qué?
¿Que no te gustó? ¿Por qué?
 Felicita a tu niño/niña con un abrazo por su
participación en la actividad de hoy.

DESPUÉS:
 Actividad de despedida.
 Recuerden lavarse las manos, constantemente
por 20segundos.

----------------------------------- ---------------------------------
 PROFESORA DIRECTORA

FECHA ACTIVIDADES RECURSOS

“NUEVAS FORMAS DE SALUDAR Parte 1”

ANTES:
 Antes de la actividad la maestra prevé los - Video de
materiales que va a utilizar durante la actividad. saludo.

Martes 22 DURANTE:
de  La maestra saluda a los niños y padres de
marzo familia.
2022  Se realiza las actividades permanentes.
 Invitamos a los niños a ubicarse en un espacio
cómodo de la casa para observar el video: “A
Saludarnos”
 Dialogar con tu niño/niña acerca del video
observado mediante preguntas:
¿De que trató la canción?
¿Saben por qué nos saludamos de esa forma?
¿Ustedes practican algunos de esos saludos?
¿De qué manera te gustaría saludar a tus
amigos?
¿Qué otros saludos te gustaría crear?
 Mamita y papito invita a tu niño/niña a realizar
los saludos que observan en el video.
 Proponemos a los niños crear tres saludos
divertidos con ayuda de sus papitos.
 Grabar un video realizando los saludos que han
creado, con la participación de tu familia.
 Responden las siguientes preguntas:
¿De que trató la actividad de hoy?
¿Qué saludos prácticas en casa?
¿Fue fácil o difícil crear tus saludos? ¿Por qué?
¿Recuerdas cómo nos saludamos antes?
¿Por qué ahora nos saludamos de otra forma?
¿Para qué te sirve lo que aprendiste el día de
hoy?
 Felicita a tu niño/niña con un abrazo por su
participación en la actividad de hoy

DESPUÉS:
 Actividad de despedida.
 Recuerden lavarse las manos, constantemente
por 20 segundos.

----------------------------------- ---------------------------------
 PROFESORA DIRECTORA

FECHA ACTIVIDADES RECURSOS

“CON MI CUERPO JUEGO Y ME DESPLAZO”

ANTES:
 Antes de la actividad la maestra prevé los
materiales que va a utilizar durante la actividad. - Soga
 Pedir a los padres de familia que elaboren unas - cinta o
orejas de conejos, del material que tengan en tiza
Miércoles casa. - Orejas de
23 conejos
de DURANTE: de papel.
marzo  La maestra saluda a los niños y padres de
2022 familia.
 Se realiza las actividades permanentes.
 Invitamos a los niños a ubicarle en un lugar libre
de casa para poder realizar los movimientos y
desplazamientos.
 Observan un video: “SALTAN LOS CONEJITOS”
 Proponemos a los niños que hoy se convertirán
en unos lindos conejitos y conejitas.
 Con ayuda de tus papitos construye un camino
en el piso, pueden hacerlo con tiza, sogas, cinta
de embalaje o cualquier otro material que tengan
en casa.
 Invitamos a los niños a jugar, les decimos que
estamos en el bosque y debemos encontrar el
camino para salir, pasan el camino: saltando,
corriendo, caminando.
 Grabar un video donde los niños pasan el
caminado proponiendo tres formas de
desplazamiento para pasar el camino.
 Responden las siguientes preguntas:
¿Qué aprendiste el día de hoy?
¿Qué formas de desplazamientos realizaste?
¿Fue fácil o difícil pasar el camino? ¿Por qué?
¿Qué fue lo que más te gustó de la actividad de
hoy?
¿Qué no te ha gustado? ¿Por qué?
¿Cómo te has sentido al realizar la actividad?
¿Para qué te sirve lo que aprendiste hoy?
 Felicita a tu niño/niña con un abrazo por su
participación en la actividad de hoy

DESPUÉS:
 Actividad de despedida.
  Recuerden lavarse las manos, constantemente
por 20 segundos.

----------------------------------- ---------------------------------
PROFESORA DIRECTORA

----------------------------------- ---------------------------------
PROFESORA DIRECTORA

FECHA ACTIVIDADES RECURSOS

“MANITAS LIMPIAS”

ANTES:
 Antes de la actividad la maestra prevé los - Video de
materiales que va a utilizar durante la actividad. Choco se
 Acondicionan un espacio es casa para realizar el lava las
correcto lavado de manos. manos
Jueves 24 - Instructivo
de DURANTE: del
marzo  La maestra saluda a los niños y padres de correcto
2022 familia. lavo de
 Se realiza las actividades permanentes. manos
 Invitamos a los niños a sentarse en un lugar - Jabón
cómodo para observar el siguiente video: liquido
“CHOCO SE LAVA LAS MANOS” - Tolla
 La maestra presenta un instructivo, explica a los - Agua.
niños y realiza los pasos del correcto lavado de
manos.
 Invitamos a los niños a realizar el correcto lavo
de manos.
 Abrimos un espacio para dialogar:
¿Cómo deben lavarse las manos?
¿Cuántas veces debemos de lavarnos?
¿Qué debemos usar para lavarnos las manos?
¿Por qué debemos lavarnos las manos?
¿Qué creen que pasaría si no nos lavamos las
manos?
 Proponemos a los niños dibujar los pasos del
correcto lavado de manos.
 Enviar un video de tu trabajo terminado,
explicando lo que has dibujado.
 Felicita a tu niño/niña con un abrazo por su
participación en la actividad de hoy.

DESPUÉS:
 Actividad de despedida.
FECHA ACTIVIDADES RECURSOS

“TE CUENTO COMO ME SIENTO”

ANTES:
- Video Sami
 Antes de la actividad la maestra prevé los vuelve a
materiales que va a utilizar durante la actividad. clases
 Elaborar las paletas preguntonas. - Paletas
preguntonas.
Viernes 25 DURANTE:
de
marzo
 La maestra saluda a los niños y padres de
2022 familia.
 Se realiza las actividades permanentes.
 Invitamos a los niños a ubicarse en un espacio
cómodo para observar el video: “SAMI VUELVE A
CLASES”
 Luego realizamos algunas preguntas respecto al
video:
¿Cómo se siente Sami?
¿Qué recuerda Sami antes de salir de casa?
¿Qué forma de saludo realiza Sami con su
profesora?
¿Cómo se sientes ustedes al regresar a clases?
¿Todos los niños sentirán lo mismo? ¿Por qué?
 Invitamos a los niños a jugar el baile del
“Congelado”
 Los niños bailan y se mueven de forma
espontánea, cuando escuchan congelados se
detienen e imitan con gestos en el rosto las
caritas de las emociones: enojados, alegres,
molestos, asustados.
 Grabar un video corto comentando lo que
hicieron en sus vacaciones y que emoción has
sentido al recordarlo.
 Responden las siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos?
¿Cómo te has sentido al realizar la actividad de
hoy?
¿Qué te da miedo?
¿Cuándo estas alegre?
¿Qué sucede cuando te enojas?
¿Qué te causa tristeza?
¿Para qué te sirve lo que aprendiste hoy?
 Felicita a tu niño/niña con un abrazo por su
participación en la actividad de hoy.

DESPUÉS:
 Actividad de despedida.
 Recuerden lavarse las manos, constantemente
por 20 segundos.
 ----------------------------------- ---------------------------------
PROFESORA DIRECTORA

FECHA ACTIVIDADES RECURSOS

“LA SOMBRILLA MAGICA”

ANTES:
 Antes de la actividad la maestra prevé los - Sombrilla
materiales que va a utilizar durante la actividad. - Solaparos
 El espacio deberá estar libre de elementos con los
peligroso para los niños(as) nombres de
 Se acondicionamos el espacio para realizar la los niños.
LUNES 28 actividad. - Foto de los
DE MARZO  niños
DURANTE: - Cartillas
 Recepción de los niños y niñas. - Plumones
 La maestra saluda a los niños. - Cartel .
 Invitamos a los niños a formar una ronda.
 La maestra menciona la dinámica que van
realizar a los niños: “La Sombrilla Mágica”
 La dinámica consiste en que la maestra se coloca
en el centro de la ronda y presenta la sombrilla
mágica que contiene el nombre de cada uno de
los niños con sus respectivas fotos.
 La maestra gira la sombrilla y canta una
canción, se acerca a uno de los niños y lo invita
a buscar su nombre teniendo como referencia su
foto, luego el niño/niña se presenta
mencionando su nombre completo y
mencionando lo que más le gusta hacer.
 Ejemplo: Primero se presenta la maestra
diciendo su nombre me llamo: ………….. me
gusta cantar.
 El juego termina cuando todos los niños se
presentan.
 Dialogan sobre la dinámica realizada a través de
preguntas:
 ¿De qué trató el juego?
 ¿Recuerdan que nombres mencionamos en el
juego?
 ¿Les gusta su nombre? ¿Por qué?
 ¿Todos los nombres eran iguales?
 ¿Será importante tener un nombre?
 ¿Qué creen que pasaría si no tuviéramos
nombre?
 Luego entregamos a cada niño/niña una cartilla
para que escriban a su manera su nombre y lo
colocan en un cartel.

DESPUÉS:
 Actividad de aseo.
 Disfrutan de su refrigerio.
  Actividad de salida

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PROFESORA DIRECTORA

FECHA ACTIVIDADES RECURSOS

“NUEVAS FORMAS DE SALUDAR Parte 2”

ANTES: - Video de
 Antes de la actividad la maestra prevé los materiales que saludo
va a utilizar durante la actividad. - Imágenes con
 El espacio deberá estar libre de elementos peligroso para las diferentes
los niños(as) formas de
MARTES 29  Se acondicionamos el espacio para realizar la actividad. saludos.
DE MARZO 
DURANTE:
 Recepción de los niños y niñas.
 La maestra saluda a los niños.
 Invitamos a los niños al aula o espacio en donde se
realizará la actividad.
 Nos saludamos con la canción “A saludarnos”:

¡A saludarnos!
Vamos vernos
juntos las manos
nos vamos todos a presentar
de esta forma que enseguida
aprenderemos a saludar
Un saludo de apache
Un saludo de capitán
Un saludo de elefante
Un saludo muy formal
Un saludo con los pies
Un saludo con los pies
Una sonrisa alegre
Y una vuelta del revés.

 En asamblea se sientan en un tapete e invitamos a los

niños a observar un video “A SALUDARNOS”.
 Las niñas y los niños comentan sobre el video y las
diferentes formas de saludo que conocen.
 La maestra pregunta:
¿Por qué debemos tener nuevas formas de saludarnos?
¿Por qué son importantes?
¿Qué pasaría si nos saludamos con un beso en la mejilla?
¿Qué saludo será más seguro?
¿Qué saludo les gusto más?
 Escuchar con atención las respuestas de los niños y niñas.
 La maestra coloca en la pizarra imágenes con las
diferentes formas de saludos.
 Luego realizan una votación sobre cuál será el saludo que
se utilizará en el salón.
 ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo?
¿Cómo lo superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Finalizamos la actividad con la canción de despedida
“Adiós”
 DESPUÉS:
 Actividad de aseo.
 Disfrutan de su refrigerio.
 Actividad de salida

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PROFESORA DIRECTORA

FECHA ACTIVIDADES RECURSOS

“CONOCIENDO MI JARDINCITO”
ANTES:
 Antes de la actividad la maestra provee los materiales que - Video
va a utilizar durante la actividad.

DURANTE:
 Se empleará una pieza instrumental como fondo musical.
MIERCOLES  La maestra invita a los niños a mirar un video titulado
30 DE MARZO “VUELTA AL COLE DE FORMA SEGURA PARA NIÑOS:
 Luego realiza algunas preguntas respecto al video: ¿Dónde
están los niños y niñas? ¿Qué debemos hacer en el jardín?,
¿Por qué no debemos sacarnos la mascarilla?, ¿Qué había
en el suelo y paredes del jardín? ¿A ti te gusta tu jardín?
¿Qué es lo que más te agrada? ¿Qué es lo que no te
agrada? ¿Te gustaría conocer a todos los miembros de la
escuela?
 La maestra comenta que hoy realizaremos un recorrido por
nuestro jardín, también podemos comparar y ver si nuestro
jardincito tiene algunas cosas iguales al video que hemos
visualizado ¿Qué debemos hacer al llegar al aula que
visitaremos? ¿Y cuándo nos retiramos que hacemos?
 Inician el recorrido visitando los ambientes de la escuela,
manteniendo la distancia, observan aulas, patios, baños y
otros ambientes, también pueden visualizar las zonas
señalizadas y dispuestas para cumplir los protocolos.
 Durante el recorrido los niños deben identificar a las
maestras, directoras, auxiliares y personal de servicio.
 Al final se les entregará plastilina para que puedan
representar la actividad que realizaron. Los niños de
manera voluntaria expondrán sus producciones.
 Comentan ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo aprendimos?
¿Cómo te sentiste

DESPUÉS:
 Actividad de aseo.
 Disfrutan de su refrigerio.
 Actividad de salida
FECHA ACTIVIDADES RECURSOS

“EL BAILE DE LOS PAÑUELOS”

ANTES:
 Antes de la actividad la maestra provee los materiales que - Caja sorpresa
va a utilizar durante la actividad. - Pañuelos
 El espacio deberá estar libre de elementos peligroso para - Cartulina
los niños(as) - Colores
 Se acondicionamos el espacio para realizar la actividad. - Papel crepe,etc
JUEVES 31  - Goma
DE MARZO DURANTE:
 Presentamos a los niños una caja sorpresa y cantamos la
canción para descubrir el contenido, luego invitamos a
sacar el contenido.
 Cada niño uno a uno saca y explora el material: ¿qué
hemos encontrado?, ¿de qué color es?, ¿qué formas
tienen? ¿Qué podemos hacer con ellas?, escuchamos a los
niños y les decimos que en esta mañana vamos a bailar
con nuestros amigos los pañuelos.
 Los niños dispuestos en un espacio libre de elementos
distractores, de pie y con sus pañuelos en ambas manos
baila, escuchamos: DANZA HÚNGARA
https://www.youtube.com/watch?v=Rgm9Fbm7bRA
 La danza Húngara tiene un ritmo especial, con momentos
de mayor y menor velocidad, esto nos permitirá que los
niños realicen movimientos de las manos sosteniendo los
pañuelos y llevando el tiempo correcto.
 Si suena rápido el movimiento de pañuelos debe ser rápido
y viceversa, también podemos llevarlos hacia arriba y
hacia abajo.
 Los niños pueden repetir 2 o 3 veces la pieza, finalmente
termina guardando el material y para ello lo hacen de
manera organizada, uno a una coloca en el cesto sus
materiales.
 Finalmente, la maestra les presenta la imagen de una
silueta de pañuelo y les pide que observen la ficha.
 ¿Qué vemos en la hoja?, ¿Cuántos pañuelos hay?, ¿Tiene
algún color?,
 ¿Qué color es el que te ha gustado?, decora con colores,
papel o cualquier material a tu pañuelo favorito. También
podemos proponer que lo dibuje, delineen o rasguen.
 Los invitamos a sentarse y les preguntamos ¿les ha
gustado jugar con pañuelos?
 ¿Qué es lo que más les ha gustado de la actividad
realizada?, ¿cómo se han sentido?, ¿Qué color de pañuelo
te ha gustado?

DESPUÉS:
 Actividad de aseo.
 Disfrutan de su refrigerio.
 Actividad de salida
 ----------------------------------- ---------------------------------
PROFESORA DIRECTORA

FECHA ACTIVIDADES RECURSOS

“UNA FIESTA CON MIS COMPAÑEROS”

ANTES:
 Antes de la actividad la maestra prevé los materiales que - Pita
va a utilizar durante la actividad. - Globos
 El espacio deberá estar libre de elementos peligroso para - Bocaditos
los niños(as)
 Se acondicionamos el espacio para realizar la actividad.
VIERNES 1 
DE ABRIL DURANTE:
 Recibimos a los niños con mucho cariño aplicando los
protocolos de bioseguridad.
 Realizamos las actividades permanentes.
 Se pregunta a los niños ¿Les gusta jugar? ¿A qué juegan?
¿Les gusta las fiestas? ¿Qué hay en ellas? ¿Por qué
vinieron vestidos con ropa de calle? ¿Les gustaría hacer
una fiesta?
 Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que
hoy vamos a celebrar que estamos juntos en nuestro
jardincito.
 En asamblea comentamos a los niños que hoy es un día
muy especial para celebrar.
 Proponemos celebrar que estamos juntos en nuestro
jardincito con la fiestita de bienvenida.
 Se organizan para realizar los juegos.
 Explicamos el juego y sus reglas. Los niños participan
activamente:
 Pisando globos:
 Cada uno de los niños tendrá un globo inflado amarrado
en uno de sus tobillos de forma que quede colgando.
 El juego consiste en tratar de pisar el globo del
contrincante sin que le pisen el suyo.
 Al niño que le revienten el globo se sienta y así
sucesivamente hasta culminar y tener un ganador.
 Colocamos a cada niño una cinta o tiras de colores en la
parte de atrás de la cintura.
 Indicamos que todos deberán tratar de pisar la colita de su
compañero.
 El que logre pisar la colita se la quita y lo guarda.
 Quien logre tener mas colita se ganara muchos aplausos.
 Luego realizamos un compartir con bocaditos y
disfrutamos de la fiesta.
DESPUÉS:
 Actividad de aseo.
 Disfrutan de su refrigerio.
 Actividad de salida
----------------------------------- ---------------------------------
PROFESORA DIRECTORA