PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIAS SOCIALES

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN:

1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL:

1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

1.4 ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

1.5 CICLO: VII

1.6 NIVEL: Secundaria

1.7 GRADO Y SECCIÓN: 3° “A” “B” Y “C”

1.8 DOCENTE:

1.9 COORDINADOR PEDAGOGICO:

1.1 DIRECTOR(A):
0

II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ÁREA:

El Proyecto Educativo Nacional, apuesta por la centralidad de las personas, sus posibilidades de contribuir individual y colectivamente, desde sus proyectos de
vida, al desarrollo y prosperidad de su comunidad, país y al mundo, respetando y valorando la diversidad y el ambiente. Presta especial atención a las
necesidades y potencialidades de aquellas personas que viven en situación de vulnerabilidad, tal como lo demanda una sociedad verdaderamente
democrática, equitativa, igualitaria e inclusiva, en la que exista el diálogo y la convivencia intergeneracional e intercultural.
A través del área de Ciencias Sociales, se pretende que los estudiantes se formen como ciudadanos conscientes de la sociedad donde viven y de su rol como
sujetos históricos a fin de que asuman compromisos y se constituyan en agentes de cambio de la realidad social a través de la gestión de los recursos
ambientales y económicos. Asimismo, el área promueve que los estudiantes se identifiquen con su país; es decir, busca que tomen conciencia de que forman
parte de una colectividad que, siendo diversa, comparten una misma historia y participan en la construcción de un futuro común. Nuestra Institución Educativa
PLAN ANUAL 2022
 con la finalidad de que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes en el Tercer Grado de Educación Secundaria, en el Área de Ciencias Sociales, se
ha planteado el logro de los aprendizajes en sus tres competencias:

• Construye explicaciones sobre los procesos históricos, serán capaces: no solo de clasificar las causas, sino también de establecer las relaciones entre ellas.
En este ciclo es fundamental entender la perspectiva de los protagonistas y de los autores de las fuentes, y para eso deben comparar e integrar la información
de ellas. Otro aspecto importante es que logren relacionar la relevancia de los hechos o procesos históricos con sus consecuencias, y los cambios y
permanencias que se generan en el tiempo.
• Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente, serán capaces de utilizar información cuantitativa y cualitativa de diferentes fuentes, explicar que el
espacio geográfico no es estático, sino que experimenta cambios y permanencias por la intervención de los diversos actores sociales y fenómenos naturales.
También explican que los conflictos de origen ambiental y territorial son procesos complejos, y los analizan desde múltiples perspectivas, al igual que las
situaciones de riesgo que enfrenta la población.
• Gestiona responsablemente los recursos económicos; Serán capaces de reconocer cuáles son los roles e interrelaciones entre los diferentes agentes
económicos en un mercado, y que comprendan que la escasez de los recursos determina las decisiones que se toman en cada nivel. Además, propone una
reflexión crítica con respecto a la informalidad y sus consecuencias negativas para el sistema económico y tributario. Asimismo, busca que apliquen lo
aprendido y que elaboren presupuestos personales para gestionar de manera eficiente sus recursos.
Este año se conmemora el Bicentenario de la Declaración de la Independencia del Perú, nuestro país afronta su lucha contra la pandemia por el COVID 19, la
misma que ha sido la causa de nuevos retos y desafíos para la educación en el Perú, que paso de las aulas de las instituciones educativas, a la casa de miles de
estudiantes y docentes, que nos ha mostrado una vez la gran brecha digital que existe entre la educación rural y urbana, y que tuvo que transformarse en el
periodo anterior para atender las necesidades de los niños y adolescentes, para poder implementar un servicio educativo a distancia utilizando los diversos
medios digitales y a la vez fortaleciendo y actualizando las capacidades de los docentes y estudiantes poniendo énfasis en las competencias: Se desenvuelve en
entornos virtuales generados por la TICS y Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

El área de Ciencias Sociales comprende las siguientes competencias, capacidades y estándares de aprendizaje

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS EN CIENCIAS SOCIALES

CONSTRUYE ● Interpreta críticamente fuentes ● Construye interpretaciones históricas sobre la base de los problemas históricos del Perú y el
INTERPRETACIONES diversas. mundo en relación a los grandes cambios, permanencias y simultaneidades a lo largo de la
HISTÓRICAS historia, empleando conceptos sociales, políticos y económicos abstractos y complejos. Jerarquiza
● Comprende el tiempo histórico. múltiples causas y consecuencias de los hechos o procesos históricos.
● Elabora explicaciones sobre ● Establece relaciones entre esos procesos históricos y situaciones o procesos actuales.
procesos históricos.
● Explica cómo las acciones humanas, individuales o grupales van configurando el pasado y el

PLAN ANUAL 2022

 presente y pueden configurar el futuro.

● Explica la perspectiva de los protagonistas, relacionando sus acciones con sus motivaciones.

● Contrasta diversas interpretaciones del pasado, a partir de distintas fuentes evaluadas en su

contexto y perspectiva.

● Reconoce la validez de las fuentes para comprender variados puntos de vista.

GESTIONA ● Comprende las relaciones entre ● Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al proponer alternativas y promover la
RESPONSABLEMENTE EL los elementos naturales y sostenibilidad del ambiente, la mitigación y adaptación al cambio climático y la prevención de
ESPACIO Y EL AMBIENTE sociales. riesgo de desastre, considerando las múltiples dimensiones.

● Maneja fuentes de información
para comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
● Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
● Explica las diferentes formas en las que se organiza el espacio geográfico y el ambiente como
resultado de las decisiones (acciones o intervención) de los actores sociales.
● Utiliza fuentes de información y herramientas digitales para representar e interpretar el espacio
geográfico y el ambiente.

GESTIONA ● Comprende las relaciones entre
RESPONSABLEMENTE LOS los elementos del sistema
RECURSOS ECONÓMICOS económico y financiero.
● Toma decisiones económicas y
financieras.
● Gestiona responsablemente los recursos económicos al promover el ahorro y la inversión de los
recursos considerando sus objetivos, riesgos y oportunidades.
● Asume una posición crítica frente a las actividades económicas y financieras ilícitas e informales,
prácticas de producción y consumo que deterioran el ambiente y afectan los derechos humanos,
el incumplimiento de las responsabilidades tributarias y de las decisiones financieras que no
consideran un fin previsional.

● Analiza las interrelaciones entre los agentes del sistema económico y financiero global teniendo en
cuenta el mercado y el comercio mundial.

● Explica el rol del Estado como agente supervisor del sistema financiero

III. CALENDARIZACIÓN:
III.1. Año académico : 2022
III.2. Inicio : 14 de marzo
III.3. Término : 16 de diciembre
III.4. Semanas : 36 semanas
III.5. Bimestre : 4 bimestre
III.6. Horas semanales : 3 horas semanales

PLAN ANUAL 2022

 BIMESTR I Y II EVALUACIO I III II IV Y V III VI IV VII Y VIII
E SEMANA N DX SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA
BIMESTR BIMESTR BIMESTR BIMESTR
DE DE DE DE DE
E E E E
GESTIÓN GESTIÓN GESTIÓN GESTIÓN GESTIÓN

DURACIÓ Del 01 de Del 14 de Del 28 de Del 16 de Del 23 de Del 25 de Del 8 de Del 10 de Del 17 de Del 19 de
N marzo al marzo al 25 marzo al mayo al mayo al 22 Julio al 5 agosto al 7 octubre al octubre al diciembre
11 de de marzo 13 de 20 de de julio de agosto de octubre 14 de 16 de al 30 de
marzo mayo mayo octubre diciembre diciembre

SEMANAS 2 2 semanas 7 semanas 1 semana 9 semanas 2 9 semanas 1 semana 9 semanas 2 semana

semanas semanas

HORAS Vacacione 06 horas 21 horas Vacacione 27 horas Vacacione 27 horas Vacacione 27 horas Vacacione
EFECTIVA s pedagógicas pedagógic s pedagógic s pedagógic s pedagógic s
S estudiant as estudiant as estudiant as estudiant as estudiant
es es es es es

IV. RESULTADO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:

Descripción del resultado de evaluación de Descripción general del Descripción general Portafolio Necesidades de aprendizajes
diagnóstica registro en el SIAGIE sobre el desarrollo de
carpeta de recuperación

Los resultados de la Evaluación Según las notas alcanzadas Al ser promovidos del No desarrollaron Los estudiantes necesitan lograr las
Diagnóstica muestran que los estudiantes por el SIAGIE, los ciclo V a los estudiantes carpeta de sexto capacidades del área y alcanzar en su
están en los siguientes niveles de logro: estudiantes han egresado no se les exigió carpeta grado. plenitud los estándares del ciclo VI por tanto
del nivel primario con los de recuperación. se debe fortalecer la autoestima del
El 17,8 % = AD
siguientes niveles de logro: estudiante ya que en su etapa de
El 18,9 =A adolescencia va enfrentar muchos cambios
20.4 % Logro Destacado =
físicos y psicológicos, recordemos que en
El 34,4 =B AD
etapa el estudiante adquiere mayor
independencia y va asumiendo otras
PLAN ANUAL 2022
El 28,9 =C 79.8 % Logrado =L responsabilidades dentro de su familia y
comunidad por tanto debemos prepararlo
Los resultados nos demuestran que es
para que asuma su rol de ciudadano activo
necesario hacer retroalimentación de
utilizando los recursos tecnológicos
algunos contenidos básicos para poder
apropiadamente.
trabajar el ciclo VI.

V. SITUACIONES PARA EL 2022:

N SITUACIÓN RESUMEN TÍTULO DE LA FECHA IB II B III IV B MODALIDAD MEDIO

° / EJES EXPERIENCIA DE B
P S V WE T R
APRENDIZAJE R E I B V A
E M R D
S I T I
E P U O
A
N R
L
C E
I S
A E
L N
C
I
A
L

1 Ciudadanía y Las situaciones se orientan a Construimos un país x

convivencia desarrollar la reflexión sobre la libre de
03
en la ciudadanía comprendida como el discriminación con
SEMANAS
diversidad conjunto de aspectos vinculados con la una ciudadanía crítica
defensa de los derechos, la pertenencia y activa 28/03/22
a la comunidad afroperuana, a un
pueblo indígena, a un territorio o país; AL
así como la manera cómo nos
relacionamos en la sociedad, la calidad
PLAN ANUAL 2022
 de las relaciones humanas, la 15/04/22
participación en la búsqueda del bien
común y del buen vivir, y de una
sociedad inclusiva, libre de
discriminación y violencia.

Estas situaciones pueden considerar

las dimensiones sociales, políticas,
económicas, históricas, éticas,
culturales o ambientales; y
desarrollarse a nivel local, regional,
nacional o global.

2 Descubrimient Las situaciones se orientan a la Proponemos x

o e innovación exploración, observación, comprensión soluciones creativas
04
y cuestionamiento del mundo que nos para el uso sostenible
SEMANAS
rodea, a fin de satisfacer la curiosidad o del agua
solucionar algún problema o necesidad 18/04/22
personal o colectiva.
AL
Así mismo, el abordaje de estas
situaciones genera una nueva forma de 13/05/22
percibir la realidad que lo lleva a un
cambio de paradigma, que en algunos
casos lo puede llevar a crear y diseñar
algunos objetos y/o soluciones, que
complementan y reconocen los
saberes locales y globales, a partir de
su recreación, adaptación, o
adecuación

Trabajo y Las situaciones se orientan a una Investigamos y X

emprendimien reflexión de las necesidades no revaloramos nuestras
to en el siglo satisfechas o de problemas practicas y saberes 04
XXI económicos, sociales, ambientales u ancestrales SEMANAS
otros que afectan a las personas.
23/05/22
3 Estas necesidades o problemas se
AL
hacen frente a partir del

PLAN ANUAL 2022

 emprendimiento social o económico, 17/06/22
haciendo uso sostenible de los
recursos que brinda el contexto de
manera creativa, con eficiencia y
eficacia, en conjunto con técnicas y
estrategias necesarias para alcanzar
objetivos individuales o colectivos.

Estas situaciones también implican el

reconocimiento y valoración de las
artes-oficios que se practican desde el
trabajo comunitario y la transmisión
intergeneracional.

4 Salud y Las situaciones se orientan a promover Fomentamos la X

conservación la salud desde una mirada integral, práctica de hábitos
ambiental entendiéndola como un equilibrio del de vida saludable 05
bienestar físico, mental, emocional y SEMANAS
social; considerando también las
19/06/22
relaciones y el equilibrio entre los seres
que habitan en el planeta desde una AL
mirada de sostenibilidad ambiental, en
el marco del buen vivir. Además, la 22/07/22
salud es asumida también como un
derecho que debe ser garantizado por
el Estado en un marco de equidad.

Así también, la salud desde una

perspectiva que incluya y articule los
diferentes tipos de conocimiento,
cosmovisiones y saberes de los
pueblos indígenas y originarios, que
permita entender la salud desde una
perspectiva colectiva, estar bien en
comunidad, la práctica de la salud
intercultural.

5 Ciudadanía y Las situaciones se orientan a Somos protagonistas x

convivencia desarrollar la reflexión sobre la del cambio al

PLAN ANUAL 2022

 en la ciudadanía comprendida como el promover el cuidado 05
diversidad conjunto de aspectos vinculados con la del agua en la SEMANAS
defensa de los derechos, la pertenencia comunidad
08/08/22
a la comunidad afroperuana, a un
pueblo indígena, a un territorio o país; AL
así como la manera cómo nos
relacionamos en la sociedad, la calidad 09/09/22
de las relaciones humanas, la
participación en la búsqueda del bien
común y del buen vivir, y de una
sociedad inclusiva, libre de
discriminación y violencia.

Estas situaciones pueden considerar

las dimensiones sociales, políticas,
económicas, históricas, éticas,
culturales o ambientales; y
desarrollarse a nivel local, regional,
nacional o global

6 Trabajo y Las situaciones se orientan a una Gestionamos x

emprendimien reflexión de las necesidades no responsablemente
to en el siglo satisfechas o de problemas nuestros recursos 04
XXI económicos, sociales, ambientales u financieros SEMANAS
otros que afectan a las personas.
12/09/22
Estas necesidades o problemas se
AL
hacen frente a partir del
emprendimiento social o económico, 07/10/21
haciendo uso sostenible de los
recursos que brinda el contexto de
manera creativa, con eficiencia y
eficacia, en conjunto con técnicas y
estrategias necesarias para alcanzar
objetivos individuales o colectivos.

Estas situaciones también implican el

reconocimiento y valoración de las
artes-oficios que se practican desde el

PLAN ANUAL 2022

 trabajo comunitario y la transmisión
intergeneracional.

7 Salud y Las situaciones se orientan a promover Asumimos acciones x

conservación la salud desde una mirada integral, para preservar la
ambiental entendiéndola como un equilibrio del salud y el ambiente 05
bienestar físico, mental, emocional y SEMANAS
social; considerando también las
17/10/21
relaciones y el equilibrio entre los seres
que habitan en el planeta desde una AL
mirada de sostenibilidad ambiental, en
el marco del buen vivir. Además, la 18/11/22
salud es asumida también como un
derecho que debe ser garantizado por
el Estado en un marco de equidad.

Así también, la salud desde una

perspectiva que incluya y articule los
diferentes tipos de conocimiento,
cosmovisiones y saberes de los
pueblos indígenas y originarios, que
permita entender la salud desde una
perspectiva colectiva, estar bien en
comunidad, la práctica de la salud
intercultural.

8 Ciudadanía y Las situaciones se orientan a Proponemos x

convivencia desarrollar la reflexión sobre la soluciones a los
en la ciudadanía comprendida como el problemas 04
diversidad conjunto de aspectos vinculados con la económicos SEMANAS
defensa de los derechos, la pertenencia provocados por la
21/11/21
a la comunidad afroperuana, a un pandemia
pueblo indígena, a un territorio o país; AL
así como la manera cómo nos
relacionamos en la sociedad, la calidad 16/12/22
de las relaciones humanas, la
participación en la búsqueda del bien
común y del buen vivir, y de una
sociedad inclusiva, libre de
PLAN ANUAL 2022
 discriminación y violencia.

Estas situaciones pueden considerar

las dimensiones sociales, políticas,
económicas, históricas, éticas,
culturales o ambientales; y
desarrollarse a nivel local, regional,
nacional o global

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

Experiencias de EaP 0 EaP 1 EaP 2 EaP 3 EaP 4 EaP 5 EaP 6 EaP 7 EaP 8
aprendizaje

Situaciones Evaluación Ciudadanía y Descubrimiento Trabajo y Salud y Ciudadanía y Trabajo y Salud y Ciudadanía y
Diagnostica convivencia en e innovación emprendimiento conservación convivencia en emprendimiento en conservación convivencia en
propuestas en el siglo XXI ambiental el siglo XXI ambiental
(Situacion Sig. la diversidad la diversidad la diversidad
de evaluación)

Posible título de Construimos un Proponemos Investigamos y Fomentamos la Somos Gestionamos Asumimos Proponemos
país libre de soluciones revaloramos práctica de protagonistas responsablemente acciones para soluciones a los
la EaP discriminación creativas para el nuestras practicas hábitos de vida del cambio al nuestros recursos preservar la problemas
con una uso sostenible y saberes saludable promover el financieros salud y el económicos
ciudadanía del agua ancestrales cuidado del agua ambiente provocados por
crítica y activa en la comunidad la pandemia

Tiempo Del 14 de marzo 03 SEMANAS 04 SEMANAS 04 SEMANAS 05 SEMANAS 05 SEMANAS 04 SEMANAS 05 SEMANAS 04 SEMANAS
al 25 de marzo
28/03/23 18/04/22 23/05/22 19/06/22 08/08/22 12/09/22 17/10/21 21/11/21

AL AL AL AL AL AL AL AL

15/04/22 13/05/22 17/06/22 22/07/22 09/09/22 07/10/21 18/11/22 16/12/22

PLAN ANUAL 2022

 VII. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPOSITOS DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS Y ENFOQUES TRANSVERSALES) (CICLO VII– TERCER AÑO)

DESEMPEÑOS DE 3° AÑO EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

CAPACIDAD I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
COMPETENCIAS
ES
EXP EXP EXP
EXP 1 EXP 3 EXP 5 EXP 7 EXP 8
2 4 6

CONSTRUYE X X X
✔ Identifica coincidencias y
INTERPRETAC
contradicciones entre diversas fuentes
IONES ▪ Interpreta
y complementa la información que
HISTÓRICAS críticamente
brindan sobre un mismo aspecto de un
fuentes
hecho o proceso histórico, desde el
diversas.
desarrollo del absolutismo (ss. XVII y
▪ Comprende XVIII) hasta las revoluciones liberales
el tiempo (s. XIX) y desde la organización del
histórico. virreinato (s. XVII) hasta el surgimiento
de la República peruana.
▪ Elabora
explicacione ✔ Identifica las características (fiabilidad
s sobre y finalidad) de diversas fuentes
procesos históricas que permiten entender las
históricos.. épocas comprendidas desde el
desarrollo del absolutismo (ss. XVII y
XVIII) hasta las revoluciones liberales
(s. XIX) y desde la organización del
PLAN ANUAL 2022
 virreinato (s. XVII) hasta el surgimiento
de la República peruana.

✔ Explica los cambios y permanencias

que se presentan en la forma de vida
de las personas como consecuencia de
ciertos hechos o procesos históricos
desde el desarrollo del absolutismo
(ss. XVII y XVIII) hasta las revoluciones
liberales (s. XIX) y desde la
organización del virreinato (s. XVII)
hasta el surgimiento de la República
peruana.

GESTIONA ● Comprende ✔ Explica la influencia de los actores X X X x

RESPONSABL las sociales en la configuración de las
EMENTE EL relaciones ecorregiones del Perú y de los grandes
ESPACIO Y EL entre los espacios en Europa, y su impacto en la
AMBIENTE elementos calidad de vida de la población.
naturales y
✔ Utiliza información y herramientas
sociales.
cartográficas para describir espacios
● Maneja geográficos y sus recursos naturales.
fuentes de
✔ Explica cómo las acciones de los
información
actores sociales pueden generar
para
problemáticas ambientales, o
comprender
territoriales y de la condición de
el espacio
cambio climático (degradación o
geográfico y
agotamiento del suelo, del agua y los
el ambiente.
recursos naturales, depredación de los
● Genera recursos naturales, patrones de
acciones consumo de la sociedad,
para desertificación y fragmentación del
conservar el territorio peruano, entre otras) que
ambiente vulneran y afectan las condiciones de
local y vida de la población y el
global.
desarrollo sostenible.

PLAN ANUAL 2022

 ✔ Propone alternativas para mitigar o
prevenir problemas ambientales a fin
de mejorar la calidad de vida de las
personas y alcanzar el desarrollo
sostenible.

✔ Explica cómo las acciones u omisiones

de los actores sociales incrementan la
vulnerabilidad ante situaciones de
riesgo de desastres.

GESTIONA ✔ Explica el rol del Estado en materia de X X x

RESPONSABL política monetaria y política fiscal, y las
▪ Comprende
EMENTE LOS funciones de los organismos
el
RECURSOS supervisores y reguladores del sistema
funcionamie
ECONÓMICOS financiero nacional.
nto del
sistema ✔ Explica cómo las empresas y las
económico y familias toman decisiones económicas
financiero. y financieras considerando indicadores
económicos, y qué factores influyen en
▪ Toma
la oferta y la demanda.
decisiones
económicas ✔ Formula presupuestos personales
y financieras considerando necesidades, deudas y
futuros proyectos de ahorro e
inversión.

✔ • Argumenta una posición de rechazo

respecto de las prácticas de
producción y consumo que degradan el
ambiente y vulneran los derechos
humanos. Describe el rol de la
ciudadanía económica en la
construcción de un modelo de
crecimiento económico sostenible

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Se Personaliza X X X X X X X X
PLAN ANUAL 2022
 desenvuelv entornos Se desenvuelve en los entornos
e en virtuales. virtuales cuando integra distintas
entornos actividades, actitudes y conocimientos
Gestiona
virtuales de diversos contextos socioculturales
información
generados en su entorno virtual personal. Crea
del entorno
por las TIC: materiales digitales (presentaciones,
virtual.
videos, documentos, diseños, entre
Interactúa en otros) que responde a necesidades
entornos concretas de acuerdo sus procesos
virtuales. cognitivos y la manifestación de su
individualidad.
Crea objetos
virtuales en
diversos
formatos.

Gestiona su Define metas Gestiona su aprendizaje de manera X X X X X X X X

aprendizaje de autónoma al darse cuenta lo que debe
de manera aprendizaje. aprender al distinguir lo sencillo o
autónoma: complejo de una tarea, y por ende
Organiza
define metas personales
acciones
respaldándose en sus potencialidades.
estratégicas
Comprende que debe organizarse lo
para alcanzar
más específicamente posible y que lo
sus metas de
planteado incluya las mejores
aprendizaje.
estrategias, procedimientos, recursos
Monitorea y que le permitan realizar una tarea
ajusta su basado en sus experiencias. Monitorea
desempeño de manera permanente sus avances
durante el respecto a las metas de aprendizaje
proceso de previamente establecidas al evaluar el
aprendizaje. proceso de realización de la tarea y
PLAN ANUAL 2022
 realiza ajustes considerando los
aportes de otros grupos de trabajo
mostrando disposición a los posibles
cambios.

ENFOQUES Enfoque Intercultural X X X x

TRANSVER
Enfoque de Atención a la diversidad X X X
SALES
Enfoque de Igualdad de género X X

Enfoque Ambiental X X X X X X X X

Enfoque de Derechos X X X X

Enfoque de Búsqueda de la Excelencia X X X X

Enfoque de Orientación al Bien Común X X X

VIII. VÍNCULOS CON OTROS AREAS

Bimes N° de experiencia Relación con otra área

tre

I EXP Desarrollo personal ciudadanía y cívica, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología

BIME APRENDIZAJE 1
STRE EXP Desarrollo personal ciudadanía y cívica, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología
APRENDIZAJE 2
II EXP Desarrollo personal ciudadanía y cívica, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología
BIME APRENDIZAJE 3
STRE EXP Desarrollo personal ciudadanía y cívica, Comunicación, Tutoría y Religión, Ingles
APRENDIZAJE 4

III EXP Comunicación, Desarrollo personal ciudadanía y cívica, Ingles, Tutoría y Religión

PLAN ANUAL 2022

 BIME APRENDIZAJE 5
STRE
EXP Desarrollo personal ciudadanía y cívica, Ingles, Matemática, y Religión
APRENDIZAJE 6
IV EXP Desarrollo personal ciudadanía y cívica, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología
BIME APRENDIZAJE 7
STRE EXP Desarrollo personal ciudadanía y cívica, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología
APRENDIZAJE 8

IX. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

MATERIALES MEDIOS RECURSOS EDUCATIVOS

 Fichas de actividad  PPT Multimedia  Proyector
 Fichas de reforzamiento  Organizadores visuales  Tableta
 Libros Santillana  Laptop
 CD  Pc
 DVD  Celular

X. EVALUACIÓN.

EVALUACIÓN ORIENTACIONES

Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se
desarrollarán a nivel del grado.

Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a
sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño
(Para)
del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades creando oportunidades
continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.

Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos
considerados en cada unidad.
(Del)

PLAN ANUAL 2022

 XI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
PARA EL DOCENTE

Plataforma Virtual de Aprendo en Casa del Ministerio de Educación 2021.

Ministerio de Educación. Manual para el docente de Historia, Geografía y Economía de 3°. grado de Educación Secundaria. 2015. Lima. Santillana S. A.
Ministerio de Educación. Manual para el docente de Historia, Geografía y Economía de 3°. grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Santillana S. A.
Texto de Formación Ciudadana y Cívica 3°. 2012. Lima: Editorial Santillana.
Cuaderno de reforzamiento 3° grado. MINEDU.
Tecnologías de la Información y Comunicación: televisor, equipo multimedia, video grabadora.

PARA EL ESTUDIANTE

Plataforma Virtual de Aprendo en Casa del Ministerio de Educación 2021.

Ministerio de Educación. Libro de Historia, Geografía y Economía de 3°. grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Santillana S.A.
Ministerio de Educación. Libro de Historia, Geografía y Economía de 3°. grado de Educación Secundaria. 2015. Lima. Santillana S.A.
Ministerio de Educación. Cuaderno de Trabajo de Historia, Geografía y Economía de 3°. grado de Educación Secundaria. 2015. Lima. Santillana S.A.

………………, marzo 2022

……………………………………………………………………
Firma del docente

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