I.E. 2026 SAN DIEGO.

DPCC
3° SEC.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 06

I. DATOS GENERALES
1.1 Ugel 02
1.2 Institución Educativa : 2026 SAN DIEGO.
1.3 Área Curricular : Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica.
1.4 Director : Maguin Vivar.
1.5 Grado y Sección : TERCERO.
1.6 Docente : Gladis Villaverde Contreras.
1.7 Fecha de Inicio y término : Del 30 de agosto al 17 de setiembre de 2021.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD: “CONSERVAMOS NUESTRA SALUD

Y EL AMBIENTE CON RESPONSABILIDAD”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

. En la I.E 2026 San Diego, se observa en los estudiantes de tercer y cuarto grado del nivel
secundaria, un alto consumo de comida no saludable y poco interés por practicar actividades
físicas, lo que trae como resultado sobrepeso, obesidad, hipertensión y enfermedades
cardiovasculares, los cuales pueden ser la causa para desarrollar casos graves de COVID- 19.
Al estar en un proceso de desarrollo la obesidad puede ser limitante para el adecuado
desempeño de sus actividades, además de causarles problemas en su autoestima; esta situación,
unida a la frustración ante cualquier evento familiar o académico, puede repercutir en su
desarrollo integral. Por ello, es necesario como parte de nuestra responsabilidad pedagógica,
promover la protección de la salud, fomentando en las familias y estudiantes, el consumo
responsable de alimentos saludables y nutritivos, ya que un buen hábito alimenticio permite un
adecuado crecimiento y desarrollo. Además de incentivar y promover una cultura de salud.
Ante esta situación, respondemos las siguientes preguntas:
 ¿Por qué es importante tener una alimentación balanceada y saludable?
 ¿Cómo se relaciona la actividad física, con la alimentación y el control de las
emociones para el bienestar integral?
 ¿Qué acciones realizaremos para cuidar nuestra salud?
 ¿Cómo podemos ayudar al desarrollo sostenible del planeta a través del consumo
responsable de productos orgánicos, sin afectar el ambiente?
 IV. ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE
ENFOQUES
INSTRUMENTOS HOR
TITULO DE LA ESTRATEGIAS EVIDENCIA DE DE AS
N° COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO DEL GRADO
SESIÓN DESEMPEÑO PRECISADO TRANSVERSALE O RECURSOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
S
Imágenes Escribe una
Convive y Realiza acciones en el aula PPT costumbre de
participa Interactúa y la escuela que salud que se
democrática con todas las promueven integración de practiqué en el
mente en la personas. todos sus compañeros y Realiza acciones en la hogar y que esté
búsqueda compañeras, y cuestiona escuela y comunidad De derechos. relacionada con
Videos
“VALORAMOS EL del bien los prejuicios y promoviendo y valorando el Meet el consumo de Evaluación
APORTE A LA aporte a la salud de los
común. estereotipos culturales Google plantas Formativa:
SALUD DE LOS
más comunes entre pueblos originarios classroom medicinales de
PUEBLOS Participa en De - Rúbrica de 02
1 adolescentes que se dan evaluando acciones para el su zona y que
ORIGINARIOS” acciones que orientación evaluación.
(DEL 30 DE promuevan el en los espacios públicos. bien común. haya sido un
al bien
AGOSTO AL 03 DE bienestar Cumple sus deberes con común. WhatsApp aporte para su
SETIEMBRE) común sus pares y evalúa sus pueblo.
acciones tomando en
cuenta los valores cívicos Llamadas
y el bien común. telefónicas.

“PROPONEMOS Interactúa Realiza acciones en el aula WhatsApp Define su

Realiza acciones en la
RECOMENDACION Convive y con todas las y la escuela que postura sobre la
escuela y comunidad
ES PARA participa personas. promueven integración de Meet afectación de los Evaluación
CONSERVAR LA
promoviendo y valorando el
democrática todos sus compañeros y De derechos. Google derechos de los Formativa:
BIODIVERSIDAD Y aporte a la salud de los
mente en la compañeras, y cuestiona classroom pueblos - Rubrica de 02
2 APROVECHARLA pueblos originarios
búsqueda los prejuicios y PTT originarios y el evaluación.
EN LA Participa en evaluando acciones para el
del bien estereotipos culturales rol de estado en
PROTECCIÓN DE acciones que bien común. De
NUESTRA SALUD” común. más comunes entre la protección de
promuevan el orientación
(PARTE 1) bienestar adolescentes que se dan los mismos.
en
 (DEL 06 DE común los espacios públicos. al bien Llamadas
SETIEMBRE AL 10 Cumple sus deberes con común. telefónicas.
DE SETIEMBRE) sus pares y evalúa sus
acciones tomando en
cuenta los valores cívicos
y el bien común.
Realiza acciones en el aula
“PROPONEMOS Interactúa y la escuela que Imágenes
RECOMENDACION con todas las promueven integración de PPT
ES PARA Escribe un texto
Convive y personas. todos sus compañeros y Realiza acciones en la
CONSERVAR LA participa De derechos. argumentativo
compañeras, y cuestiona escuela y comunidad Videos
BIODIVERSIDAD Y sobre todos por Evaluación
democrática los prejuicios y promoviendo y valorando el Meet
APROVECHARLA aportes a la
mente en la estereotipos culturales aporte a la salud de los Google Formativa:
EN LA salud y al
PROTECCIÓN DE búsqueda más comunes entre pueblos originarios classroom - Rúbrica de
3 De ambiente de los
NUESTRA SALUD” del bien adolescentes que se dan evaluando acciones para el evaluación.
orientación pueblos
(PARTE 2) común. en los espacios públicos. bien común. WhatsApp
al bien originarios que
(DEL 13 DE Cumple sus deberes con común hemos ido
SETIEMBRE AL 17 sus pares y evalúa sus Llamadas
DE SETIEMBRE) descubriendo.
acciones tomando en telefónicas
cuenta los valores cívicos
y el bien común.
V. EVALUACIÓN

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Instrumentos
Competencia/Capacidades Desempeños Precisados ¿Cómo se evidencia el aprendizaje?
de evaluación

Convive y participa
democráticamente en la - Realiza acciones en la escuela y comunidad - Escribe una costumbre de salud que se practiqué en
búsqueda del bien común. promoviendo y valorando el aporte a la salud de los el hogar y que esté relacionada con el consumo de Evaluación
pueblos originarios evaluando acciones para el bien plantas medicinales de su zona y que haya sido un Formativa:
- Interactúa con todas las aporte para su pueblo. - Rúbrica de
común.
personas.
evaluación.
-. Define su postura sobre la afectación de los
derechos de los pueblos originarios y el rol de estado
en la protección de los mismos.

- Escribe un texto argumentativo sobre todos

por aportes a la salud y al ambiente de los
pueblos originarios que hemos ido
descubriendo.
Competencias transversales/ Instrumentos
¿Cómo se evidencia el aprendizaje?
Capacidades Desempeños/Desempeños precisados. de evaluación

Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por el tic
 Personaliza entornos
virtuales.
 Interactúa en entornos
virtuales.
Navega en diversos entornos virtuales recomendados Elabora un organizador gráfico.
adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con sus
necesidades de manera pertinente y responsable. - Rúbrica de
Desempeño precisado: evaluación.
- Navega en diversos espacios virtuales adaptando
funcionalidades básicas de acuerdo a sus
necesidades.
Clasifica información de diversas fuentes y entornos
teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del
contenido
 Gestiona información
 Crea objetos virtuales
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
 Define metas de
aprendizaje.
 Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
reconociendo los derechos del autor. Ejemplo accede a
múltiples libros digitales obteniendo información de cada
uno de ellos en un documento y citando la fuente.
Desempeño precisado:
- Clasifica información de diversas fuentes
teniendo en cuenta la exactitud del contenido y
reconociendo los derechos del autor.
Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus Elabora una infografía sobre la importancia de
conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y autorregular nuestras emociones.
actitudes para el logro de la tarea, formulándose
preguntas de manera reflexiva.
Desempeño precisado:
- Determina su aprendizaje de una manera viable
asociada a su conocimiento y estilos de
aprendizaje para el logro de su tarea.
Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en
función del tiempo y de los recursos de que dispone para
lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus
posibilidades.
Desempeño precisado:
- Organiza estrategias en función de los recursos
que dispone para lograr sus metas de
aprendizaje.
 Enfoques Transversales Valores Acciones

Enfoque de derechos. - Conciencia de derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las
personas en el ámbito privado y público.

Enfoque de orientación al bien - Empatía. Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en
común. beneficios de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

VI. VÍNCULOS CON COMPETENCIAS DE OTRAS ÁREAS

Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
Se comunica oralmente en su lengua materna.
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna. (Comunicación)
Construye Interpretaciones Históricas. (Ciencias Sociales)
Problematiza situaciones para hacer indagación (C y T)
Diseña estrategias para hacer indagación (C y T)
Traduce cantidades a expresiones numéricas. (Matemática)
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. (Matemática)

VII. RECURSOS Y MATERIALES

Para el estudiante:

- MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2018). Texto escolar 3° grado de Educación Secundaria. Formación Ciudadana y Cívica. Lima: ed. Santillana
- CHAUX, E. (2013). Educación, convivencia y agresión escolar. Lima: Taurus.

Para el Docente:

- León, E. (2001). Por una perspectiva de educación ciudadana. Enfoque general y curricular. Propuesta para la educación secundaria. Lima: Tarea. Consulta: 20 de febrero de 2016
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Rutas del aprendizaje Convivir, participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural. Fascículo
general. Un aprendizaje fundamental en la escuela que queremos. Lima: Minedu.
 RÚBRICA

EVIDENCIA:

C B A AD

COMPETENCIAS CAPACIDADES (LOGROEN INICIO) (LOGRO EN PROCESO) (LOGRO ESPERADO) (LOGRO DESTACADO)

No realiza acciones en la escuela y Intenta realizar acciones en la Medidamente realiza acciones Efectivamente realiza acciones en la
comunidad promoviendo y escuela y comunidad promoviendo en la escuela y comunidad escuela y comunidad promoviendo y
Convive y participa Interactúa con valorando el aporte a la salud de los y valorando el aporte a la salud de promoviendo y valorando el aporte valorando el aporte a la salud de los
democráticamente todas las los pueblos originarios evaluando a la salud de los pueblos pueblos originarios evaluando
pueblos originarios evaluando
acciones para el bien común originarios evaluando acciones acciones para el bien común
en la búsqueda del personas. acciones para el bien común para el bien común
bien común

GRACIAS.

01 de setiembre del 2021

GLADIS VILLAVERDE CONTRERAS

DOCENTE DEL ÁREA DPCC