I.E.

“Mariscal Ramón Castilla Marquesado”

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 06

TÍTULO GENERAL: Explicamos y comprendemos como los virus afectan a las diferentes células,
tejidos y órganos de nuestro cuerpo

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. UGEL : Piura
2. Institución Educativa : I.E. “Mariscal Ramón Castilla Marquesado”
3. Periodo de ejecución : 4 semanas - del 12 de setiembre al 07 de octubre del 2022.
4. Ciclo/ Grado : VII CICLO
5. Área : CIENCIA Y TECNOLOGIA
6. Docente : Blanca Estela Farfán Carmen

II. SITUACIÓN PROBLEMÀTICA:

Desde el año 2020 cuando inicio la pandemia ocasionada por el coronavirus venimos conviviendo con este virus, que
ha ocasionado muchas muertes a nivel mundial, estos organismos entran al cuerpo y se adhieren a la superficie
celular. Dependiendo del tipo de virus, buscan células en diferentes partes del cuerpo, por ejemplo, el hígado, el
sistema respiratorio o la sangre. Una vez se haya adherido a la célula sana, entra a ella.
Cuando el virus ya está adentro de la célula se va a abrir para que su ADN y RNA salgan y se dirijan directamente al
núcleo. Allí entrarán a una molécula que es como una fábrica que hará copias del virus. Estas copias saldrán del núcleo
para ensamblarse y recibir proteína, que es lo que protege al ADN y RNA.
Estas nuevas copias del virus (que pueden ser millones) saldrán de la célula ya infectada a infectar otras células sanas,
donde se volverán a multiplicar, si el sistema inmunológico logra combatir los virus que entraron a las células y se
replicaron, entonces la persona no se enfermará. Asimismo, el cuerpo responderá de diferentes maneras para
combatir estos cuerpos extraños.

Situación significativa:

Manuel es una estudiante de la I.E Ramon Castilla, durante el año 2020 su padre enfermo de covid-19 y sufrió los
estragos de esta enfermedad, presento baja saturación motivo por el cual tuvo q ser internado, a los pocos su madre
también enfermo de covid-19 e igualmente tuvo muchas complicaciones, Manuel y sus hermanos también estuvieron
infectados con el coronavirus pero no tuvieron complicaciones, mostraron síntomas leves, luego de varias días los
papas de Manuel lograron recuperarse pero sin embargo algunos familiares y vecinos perdieron la vida debido al
covid-19, ante esta situación, Manuel se plantea las siguientes interrogantes:

 ¿Como los virus infectan nuestro cuerpo, de qué manera afectan a nuestras células?

 ¿Cómo se agrupan las células en nuestro cuerpo, y que hacen para combatir los virus que han ingresado?

 ¿Existe algún sistema de nuestro cuerpo que sea mas afectado y sufra mayores consecuencias por el coronavirus?

Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto:

Cómo estudiantes mariscalinos ¿Cómo podemos conocer y explicar, ¿cómo los virus afectan a nuestras células,
órganos y sistemas para promover el autocuidado y la continuidad de los protocolos de bioseguridad ante la presencia
del covid-19?

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Explicar como los virus infectan a nuestras células, órganos y sistemas, así mismo comprender los niveles de organización de los
seres vivos.
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CIENCIA Y TECNOLOGÍA

IV. PRODUCTO:

Crear un simulador de los sistemas del cuerpo humano con materiales reciclables para explicar el funcionamiento y
funciones de los diferentes órganos.
CAPACIDADES
COMPETENCIA
Explica el mundo físico  Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
basándose en energía, biodiversidad, Tierra y universo.
conocimientos  Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
científicos sobre seres
tecnológico.
vivos, materia y
Competencia energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
del área
Diseña y construye  Determina una alternativa de solución tecnológica.
soluciones  Diseña la alternativa de solución tecnológica.
tecnológicas para  Implementa la alternativa de solución tecnológica.
resolver problemas  Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su
de su entorno. alternativa de solución tecnológica.
Se desenvuelve en  Personaliza entornos virtuales.
Competencia entornos virtuales  Gestiona información del entorno virtual.
28 generados por las  Interactúa en entornos virtuales.
TICS  Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Define metas de aprendizaje
Competencia Gestiona su  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
29 aprendizaje de aprendizaje.
manera autónoma  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA CUANDO:

Disposición a valorar y Los docentes promueven oportunidades
proteger los para que las y los estudiantes asuman
ORIENTACIÓN AL bienes comunes y responsabilidades diversas y los
Responsabilidad
BIEN COMÚN compartidos de estudiantes las aprovechan, tomando en
un colectivo. cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
Disposición a conversar Los docentes y estudiantes practican la
ENFOQUE DE Diálogo y intercambiando ideas para deliberación para arribar a concesos en
DERECHOS concertación construir juntos una la reflexión y elaboración de normas.
postura común.
VI. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIA, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

PRODUCTO CAPACIDADES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Explicamos y comprendemos como los virus afectan a las diferentes células, tejidos y órganos de nuestro cuerpo.

Competencia
Explica el  Comprende y usa  Explica como la célula a Actividad N° 1  Cuadro de doble entrada de  Identifica las características de cada
mundo físico conocimientos través de reacciones ¿Diferencia un ser los niveles de organización uno de los niveles de organización de
basándose en sobre los seres químicas, transforma vivo de un ser no de los seres vivos. los seres vivos.
conocimientos vivos, materia y nutrientes y obtiene vivo?
energía necesaria para  Texto argumentativo acerca  Justifica con información científica
científicos energía, realizar las funciones de porque lo virus no son porque los virus no son considerados
sobre seres biodiversidad, vitales del ser humano. seres vivos. seres vivos.
vivos, materia y Tierra y universo.
energía,  Evalúa las
biodiversidad, implicancias del  Explica cómo la célula, a Actividad N° 2  Cuadro comparativo de la  Identifica los organelos de las células
Tierra y saber y del través de reacciones La célula, base de la célula vegetal y la célula vegetales y animales.
universo. quehacer químicas, transforma los vida. animal.  Establece diferencias entre la célula
científico y nutrientes y obtiene
tecnológico. energía necesaria para  Esquemas de los tipos de vegetal y la célula animal.
realizar las funciones células relacionando los  Relaciona los organelos con la función
vitales del ser humano. organelos con su función. que cumplen en la célula.

 Justifica los mecanismos  Mapa conceptual de los  Relaciona los tipos de tejidos animales
de regulación en los
Actividad N° 3 diferentes tipos de tejidos y vegetales con su localización y
sistemas (regulación de
temperatura, glucosa, Conociendo los que aprendieron y en qué función correspondiente.
hormonas, líquidos y tejidos en el ser órganos los podemos  Utiliza información científica para citar
sales) para conservar la humano. encontrar. conceptos en su infografía.
homeostasis del  Infografía de los tejidos
organismo humano.  Utiliza imágenes acordes al tema en su
vegetales y animales. infografía.
 Diseña y  Ejecuta la secuencia de  Simulador de los sistemas  Elabora un simulador de los sistemas
construye pasos de su alternativa
Actividad N°4
del cuerpo humano del cuerpo humano usando materiales
soluciones de solución manipulando Describiendo el
(RESPIRATORIO) con reciclados en su hogar.
tecnológicas materiales, herramientas sistema digestivo y
 Determina una materiales reciclables para  Representa los órganos y explicar su
para resolver
e instrumentos respiratorio en el ser
alternativa de considerando su grado explicar el funcionamiento y funcionamiento y funciones.
problemas de Humano.
solución de precisión y normas de funciones de los diferentes
su entorno. seguridad. Verifica el órganos.
tecnológica.
funcionamiento de cada
 Diseña la parte o etapa de la
alternativa de solución tecnológica,
solución detecta errores en los
tecnológica. procedimientos o en la
 Implementa la selección de materiales,
y realiza ajustes o
alternativa de cambios según los
solución requerimientos
tecnológica. establecidos.
 Evalúa y  Realiza pruebas
comunica el repetitivas para verificar
funcionamiento y el funcionamiento de la
los impactos de solución tecnológica
según los requerimientos
su alternativa de
establecidos y
solución fundamenta su propuesta
tecnológica. de mejora. Explica su
construcción, y los
cambios o ajustes
realizados sobre la base
de conocimientos
científicos o en prácticas
locales, y determina el
impacto ambiental y
social.
COMPETENCIA Personaliza entornos  Practica Hace uso Envía su trabajo vía WhatsApp Presentación oportuna de sus trabajos
28 virtuales actividades de permanente de de manera oportuna y/o evidencias usando WhatsApp
• Gestiona investigación, equipos tecnológicos cuando tiene sus clases virtuales.
Se desenvuelve información del colaboración y elaboración de forma
en entornos entorno virtual de materiales digitales con responsable
virtuales • Interactúa responsabilidad y
generados por en entornos virtuales eficiencia para expresar su
las TIC • Crea objetos originalidad
virtuales en diversos Realiza actividades de
formatos investigación,
colaboración y elaboración
de materiales digitales a
partir de su perfil personal
asegurando su privacidad,
seguridad y eficacia.
 Define metas de  Se da cuenta qué debe Presentación oportuna de sus trabajos
COMPETENCIA aprendizaje aprender en relación con Elabora sus horarios Cumplimiento de actividades y/o evidencias.
29 una tarea. semanales con escolares y el logro de sus
 Organiza acciones  Entiende que la actividades para sus aprendizajes.
Gestiona su estratégicas para organización tiene que tareas del hogar y
aprendizaje de alcanzar sus metas incluir mejores actividades escolares.
manera estrategias. 
autónoma.  Monitorea y ajusta su  Comprende la importancia Cumple con enviar
desempeño durante de los procedimientos que sus trabajos de
el proceso de le permitan lograr una manera responsable
aprendizaje meta. en forma presencial
 Distingue si la tarea es
sencilla o compleja.
 Puede definir metas
personales