INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD

Fase 5 propuesta de inteligencia y creatividad

Valentina Betancur Rodríguez

Grupo 403040_42

Tutora
Mercedes Vélez

UNIVERSIDAD ABIERTA Y ADISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
ECSAH

CEAD: Puerto Carreño (Vichada)

Agosto 01 de 2020
 Introducción

Esta actividad tiene como propósito, mostrar la forma como se desarrolló la Fase 5

Propuesta Inteligencia y Creatividad, este trabajo evidencia la actividad desarrollada de la

Fase 5, como es la definición de inteligencia y creatividad analizando la comunidad desde

la parte Bio-Psico-Socio y Cultural, así pude asemejar las clases de inteligencias que que

tenemos las personas, también sus características y formas para promover mediante

actividades lúdicas aquellos tipos de inteligencias con baja puntuación.

Así mismo este trabajo nos permite consolidar, consolidar nuestro aprendizaje el cual

aplicaremos en el futuro en nuestro desarrollo profesional.

 Objetivos

Objetivo general:

 Desarrollar una propuesta que promueva la inteligencia y creatividad en la

comunidad.

Objetivos específicos:

 Precisar con claridad los conceptos de Inteligencia y creatividad. -Realizar

reconocimiento Bio-psico-socio-cultural de la comunidad donde vivo.

 Plantear propuestas para solucionar la problemática de la comunidad.

 Actividad 1:

Conceptualizar con sus propias palabras los términos de inteligencia y creatividad.

Inteligencia Creatividad
A mi parecer, La Inteligencia es la Es la capacidad para visualizar nuevas

Potestad que tenemos todos los seres ideas, comprender tanto las ideas como el

humanos la cual nos permite Analizar lenguaje, transformarlas en algo admirable

captar, educarnos, y poder resolver nuevo y único para tener nuestro sello que

cualquier problema o situación que se nos nos caracterice y lograr marcar la diferencia

presente en el transcurso de la vida. como tantos personajes que se han

Es decir, cada persona es única solo destacado través de la historia, como:

bebemos desarrollar nuestra inteligencia y artistas, empresarios, entre otros.

así darnos cuenta de los tipos de inteligencia Pienso que la aplicación de la creatividad

que tenemos como: musical, naturalista, es muy necesaria, no solo en la

lógica matemática, intrapersonal etc. educación también debemos aplicarla en

cada actividad que tengamos que realizar

tanto en el estudio, trabajo, hogar y así se

nos hará más fácil resolver cualquier

realidad o situación.

Actividad 2:
Hacer un reconocimiento de la comunidad desde los aspectos Bio-Psico-Socio-Cultural

Aspectos Reconocimiento de la comunidad

Biológico Vivo en una comunidad de área urbana de estrato 2,

donde se evidencia que hay familias que tienen mejores

comodidades que otras, es un barrio de personas

humildes, callado y tranquilo, las casas son de una sola

planta, en la ciudad solo hay 6 edificios, en la parte

donde vivo es a dos cuadras del Aeropuerto, el barrio se

llama la primavera. Fue uno de los primero barrios

fundados en Puerto Carreño, por los colonos ya hace más

de 70 años.

En cuanto a geografía, Puerto Carreño pertenece al al

Vichada, con una altitud de 51msnm. Esta ciudad se

encuentra a rodeada por los ríos Meta, Bita y Orinoco,

su temperatura es de 36°. la distancia a la ciudad de

Bogotá es 860 km .

Psicológico Después del análisis a la comunidad de puerto Carreño

se puede mostrar que las personas, se esmeran en su

crecimiento personal, se refleja la alegría, tienen

confianza en sí mismos, los vecinos de la comunidad son

muy protectores del medio ambiente no permiten

desordenes de basuras, o que arruinen los árboles,

plantas que se encuentran sembradas en el antejardín del

 barrio.

Es una comunidad donde incluye varias idiosincrasias y

distintas formas de pensar, los niños, adolescentes,

adultos y ancianos todos con conveniencias propias de la

realidad..

Pero les gusta estudiar y prepararen tienen la facilidad de

aprender, investigar, aunque las herramientas sean pocas.

Además la falta de un internet bueno, hace todas las

personas sigan usando la biblioteca comunal.

Se preocupan cuando un vecino o persona del barrio

tiene un problema, inducen a los jóvenes para que

estudien y a mejor cada día, la relación en la comunidad

es de respeto responsabilidad y ayuda mutua.

Además el proceso psíquico comportamental de los

ciudadanos de la Ciudad de Puerto Carreño, podemos

percibir la crisis de conductas y la de valores. Esto hace

que se generen discordias de pensamientos imprecisos

frente a las personas de la comunidad, generando muros

para el desarrollo de la creatividad de nuevos métodos

para el reciclaje correcto de las basuras.

Social En mi comunidad de Puerto Carreño Vichada he

descubierto unos problemas que están a la niñez,

adolescencia que son el futuro del municipio y de la

sociedad, entre ellos se encuentra: el desempleo el 80%

 de la población vive del empleo informal, es un de

departamento pobre olvidado por el estado, le súmanos la

falta de valores como solidaridad, respeto, tolerancia.

Además el uso de alcohol, drogadicción por parte de los

adolescentes de la población. También la delincuencia y

la prostitución se han aumentado debido a que somos

frontera con Venezuela.

Cultural En la comunidad, se puede apreciar un ambiente activo

culturalmente la música llanera ha llegado a todo el

mundo.

Cuando hablamos de normas sociales nos referimos al

conjunto de reglas que debemos seguir todas las

personas de una comunidad, para tener una mejor

convivencia, con ellas se pactan, conductas, labores y

actividades del ser humano. El método legaliza las

acciones de las personas entre sí.

Además la educación y las buenas costumbres son temas

que requieren de un trabajo constante y que sea

duradero, aún falta un poco de conciencia y respeto entre

los habitantes, la comunidad necesita cambiar su

mentalidad en el sentido de tener pertenencia por el sitio

donde crecimos y vivimos. Pero se pueden mejorar si

tomamos conciencia de lo que se está haciendo mal y

corregir corregimos cada una de nuestras acciones para

bien propio y de la comunidad.

Nuestros símbolos son: la bandera, escudo y el himno a

puerto Carreño.

El escudo: representa los ríos, vegetación, los cerros etc.

La Bandera sus colores amarillo, verde y blanco tiene

un dibujo de una garza representa la majestad y variedad

de especies. El Sol naciente representa los lindos

amaneceres llaneros.

Himno habla del cerro de la bandera, de un pueblo

amable, rincón de paz, y de los ríos que nos rodean

como el Bita y el Orinoco.

La leyenda o mito más popular es El hechizo de una

piedra gigante, que tiene una cueva, y dicen que debajo

hay vive una mujer que se llama Rosita y cuando sale de

la cueva se transforma en un delfín rosado y ahuyenta

los pescadores.

Las normas sociales, sacar la basura a tiempo el día

indicado, no colocar alto volumen de música, recoger las

heces de las mascotas que salen a pasear.

Los hábitos sociales, cada año celebran el festival del

 corrido llanero, los niños participan en su festival de

baile y canto llanero, en diciembre se realizan las

novenas en cada barrio se da refrigerio y regalos a los

niños que participan de esta.

Sanciones: las personas que ponen música a todo

volumen, las que no sacan la basura a tiempo y entre

muchos comportamientos impropios son sancionados con

comparendos pedagógicos, pero si continúan ya son

multados con comparendos económicos.

Actividad 3:

Con base en la caracterización de la comunidad, el estudiante diseña una propuesta

concreta y coherente que incentive la inteligencia y la creatividad.

 Introducción

La presente propuesta tiene como propósito profundizar y diseñar un plan exhaustivo

sobre la pérdida de valores en la Comunidad de Puerto Carreño, analizando sus diferentes

causas, consecuencias y de qué forma podemos fomentar valores positivos para rediseñar

nuestra comunidad actual.

Objetivos

Generales
Apoyar excelentes relaciones entre los habitantes de la comunidad y el entorno

Específicos

 Impulsar la cultura de la educación en valores.

 Promover cualidades que nos llevan al rescate de los valores y el verdadero cambio
social.

Propuesta

Enseñanza por medio de talleres dirigidos a la comunidad o grupos esto con el fin de

reavivar la Inteligencia y Creatividad para realizar de una manera positiva y efectiva la

integración y ejecución de actividades que fortalezcan las habilidades sociales dentro de su

entorno comunitario con el fin de mejorar la seguridad, los valores, la sensibilidad por los

problemas de los demás, como piensan, como se sienten etc. Así mismo educar a la

comunidad por medio de charlas, dinámicas, juegos para que las personas se interesen y

aporten para una convivencia pacífica y de esta manera se puedan solucionar problemas en

la comunidad como es el tiradero de basuras, delincuencia, drogadicción entre otros.

Solicitar a las autoridades gubernamentales, y a todas las entidades que están presentes en

puerto Carreño, el apoyo y colaboración para que nos ayuden a capacitar la comunidad y

que la comunidad aprenda y apliquen lo ha prendido.

Marco teórico
 La inteligencia.

Etimológicamente inteligencia proviene del latín (intelligentĭa) y quiere indicar la

capacidad de entender o comprender, se relaciona también con la habilidad, destreza y

experiencia, con la capacidad de resolver problemas, asociada también con el

conocimiento, comprensión y el acto de entender algo.

 Hay dos líneas que definen la inteligencia, la primera de la APA (American Psychological

Association), define la inteligencia en como los individuos difieren los unos de los otros en

habilidad de comprender ideas complejas, de adaptarse eficazmente al entorno, de aprender

de la experiencia, en encontrar varias formas de razonar, de superar obstáculos mediante la

reflexión.

La segunda definición viene del Mainstream Science on Intelligence, firmado por 52

investigadores en 1994: Una muy general capacidad mental que, entre otras cosas, implica

la habilidad de razonar, planear, resolver problemas, pensar de manera abstracta,

comprender ideas complejas, aprender rápidamente y aprender de la experiencia.

Esta definición se refiere más bien a la capacidad de comprender el entorno (Morales,

2007).

https://stadium.unad.edu.co/preview/UNAD.php?

url=/bitstream/10596/2437/1/41714842.pdf

Creatividad
 Es donde el individuo va a lograr adaptarse a esas situaciones creando o generando

diferentes ideas, de ahí es que vamos manipulando nuestro Cerebro con imaginación y

fantasía sin perder el horizonte de cuál es la realidad.

Actividades que fortalezcan el desarrollo de la inteligencia y la creatividad en la

comunidad.
 Actividad Descripción Objetivo de “Como” “Para que”
actividad la actividad

Inteligencia Escucha de El autobús. Obtener una Oír con La escucha

manera activa, Este es un juego comunicació empatía. activa sirve

no solo para conocer el n más eficaz, Tener el para llegar a

escuchar si no nivel de nuestra lograr una tiempo ser un mejor

ponernos en escucha. mejor la necesario comunicador.

sus zapatos. Trata de concentració para Se disminuyan

imaginarnos que n para escuchar. los conflictos

vamos entender el Establecer un Tomemos

conduciendo un mensaje clima mejores

autobús. Percibir el agradable. decisiones.

Este juego se mensaje del Comprender Para trabajar

utiliza para hablante, la estructura mejor.

romper el hielo Tratar de del Ganar tiempo

y las personas se forma argumento. para pensar.

sientan apropiada los Aceptar a la Se activa la

confiadas. y se aspectos otra persona participación.

puede realizar psicológicos tal y como es.

en la en el ser Concentrarse

comunidad. humano tanto y evitar la

Se le solicita al lo emocional distracción.

grupo escuchar y lo racional., No adelantar

con atención el conclusiones.

 relato que se les

compartirá, ya

que al terminar

se les hará una

pregunta a la

cual habrá que

responder.

Esta lecturas

tratan de

acertijos, donde

aplicaremos la

escucha

Creatividad El periódico Con la Inculcar el Promover la Para unir la

del ayer comunidad se respeto por solidaridad comunidad en

elabora un los demás, entre las un ambiente

periódico, con el aprender a personas de nuevo donde

cual se tener la comunidad prevalezca la

recordaran pertenencia y permitir paz y las

experiencias o por el sitio que la gente buenas

conflictos los donde opine, para costumbres.

cuales vivimos. entre todos

 sucedieron, por . dar

falta de valores. soluciones

Esto con el fin

de que la

comunidad

reflexione sobre

los problemas

que trae el

irrespeto, la falta

de tolerancia.

Conclusiones

La inteligencia nos permite hacer, pensar, aprender, racionar y entender.

 La creatividad nos enseña a crear, reinventar, aportar ideas.

Cuando analizamos de fondo una comunidad, visualizamos los problemas que tiene y

creamos ideas para solucionar las necesidades en común.

Referencia Bibliográficas

Unidad 1 - La Inteligencia
Morales, N. (2007), La inteligencia, Modulo Inteligencia y Creatividad UNAD.

Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11740

OVI Unidad 1 - Inteligencia         

Este OVI trata el tema relacionado con conocimiento del proceso de las inteligencias

múltiples 

Vélez Pombo, M. (18, 12,2018). OVI_Unidad_1_La_Inteligencia. [Archivo de video].

Recuperado de: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/23585                                      

Gamboa, M. Sandoval, Y. Acosta, M. (2013). Estrategias pedagógicas y didácticas para el

desarrollo de las inteligencias múltiples y el aprendizaje autónomo. Recuperado de:

https://www.academia.edu/40982245/Estrategias_pedag%C3%B3gicas_y_did

%C3%A1cticas_para_el_desarrollo_de_las_inteligencias_m

%C3%BAltiples_y_el_aprendizaje_aut%C3%B3nomo

Ranz, R. (2015). La teoría de la inteligencia exitosa de Sternberg como modelo de la alta

capacidad. Recuperado de: https://robertoranz.com/2015/01/21/la-teoria-de-la-inteligencia-

exitosa-de-sternberg-como-modelo-de-la-alta-capacidad/

Unidad 2 - La Creatividad

Martínez, P. (2012). Qué es el pensamiento creativo. Recuperado de:

http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-

12962012000200012&lng=es&nrm=iso&tlng=es
Ramírez, R. (2014). Pensamiento Divergente. Recuperado de:

http://www.reddolac.org/forum/topics/pensamiento-divergente-1   

Morales, N, (2007). La Creatividad, Modulo Inteligencia y Creatividad, Unad. Recuperado

de: http://hdl.handle.net/10596/11742  

Carpio, C. Canales, C. Morales R. Silva, H, (2012). Inteligencia, Creatividad y Desarrollo

Psicológico. Recuperado de:

http://editorial.ucatolica.edu.co/ojsucatolica/revistas_ucatolica/index.php/acta-colombiana-

psicologia/article/view/210/250

Unidad 3 - Medición y evaluación de Inteligencia y Creatividad

Alberich, J.  Gómez, D. Ferrer, A. (2012). Técnicas y recursos creativos. Recuperado de:

http://brd.unid.edu.mx/recursos/Taller%20de%20Creatividad

%20Publicitaria/TC05/lecturas%20PDF/tecnicas_creatividad.pdf?603f00

Morales, N. (2007). Medición y Evaluación de la Inteligencia y la Creatividad, Modulo

Inteligencia y Creatividad, UNAD. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11741

OVI Unidad 3 - Medición y evaluación de Inteligencia y Creatividad

Este OVI trata el tema relacionado con conocimiento del proceso de las inteligencias

múltiples en el test de inteligencia

Vélez, M. (2018). OVI Medición y Evaluación, unidad 3. Recuperado de:

http://hdl.handle.net/10596/23593