Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Gobernanza y ordenamiento territorial
Código: 252546816

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2

Contextualización

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 150 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: sábado, 15
5 de Septiembre de 2022 de Octubre de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Reconocer los principales elementos conceptuales y normativos que

establece la ordenación territorial en el caso colombiano, desde los
diferentes ámbitos de intervención del Estado y su relación con la
Gobernanza territorial.

La actividad consiste en:

Desarrollar un (01) documento reflexivo en el que se defina:

Se deberá escoger un municipio o departamento y resolver los
siguientes puntos:

• Las principales características, en términos de ordenamiento

territorial, que establece el desarrollo social, ambiental,
económico, productivo y desarrollo sostenible. Se debe
establecer que contradicciones se pueden establecer entre estas
diferentes categorías del ordenamiento territorial.
• Principales características establecidas en el POT de un (01) ente
administrativo territorial seleccionado referente a vivienda,
transporte y espacio público.
• Identificar espacios de participación ciudadana para proyectar el
POT o para hacer seguimiento, señalando los resultados de la
misma, incentivos u obstáculos.
1
 • Establecer los principales desafíos económicos y sociales que ha
implicado el proceso de aglomeración o dispersión urbana, según
sea el caso, en el ente administrativo territorial seleccionado.

Nota: el estudiante debe soportar su respuesta con el material

bibliográfico requerido y/o complementario, dispuesto en el entorno de
conocimiento (Ver Unidad 2).

Nota: el foro debe ser el espacio para compartir reseñas breves de las
lecturas de la unidad y expresar posturas y diferencias en torno a las
lecturas o fenómenos estudiados. Lo anterior recordando que, como
diría Foucault en la Verdad y las Formas Jurídicas (1980), el
conocimiento es como “una centella que brota del choque entre dos
espadas”, por tanto, es clave ver las diferencias de posturas entre los
integrantes de los foros.
El foro no debe entenderse como un espacio para tener una
comunicación única con el docente y exigir revisiones previas a los
avances de las actividades, como se indicó anteriormente es el espacio
para que quede constancia del debate entre los argumentos del grupo
y de ese debate el surgimiento del conocimiento.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: : i) revisar los tiempos
asignados en la agenda del curso para el desarrollo de las actividades
de la Fase 2 y ii) aportar sugerencias frente al desarrollo del curso en
el foro creado para dicho fin.

En el entorno de Aprendizaje debe: i) revisar el material bibliográfico

dispuesto para la Fase respectiva; ii) descargar la guía de actividades y
la rúbrica de evaluación de la actividad (Fase 2) y iii) habilitar el
espacio (foro) para el desarrollo de la actividad (Fase 2).

En el entorno de Evaluación debe: realizar la entrega del documento

final, elaborado por el grupo, requerido para la actividad. Así mismo, se
realiza la publicación de la valoración y realimentación de la actividad.

Evidencias de trabajo independiente:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo independiente.

Evidencias de trabajo grupal:

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Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Documento reflexivo en el que se defina:

Se deberá escoger un municipio o departamento y resolver los
siguientes puntos:

• Las principales características, en términos de ordenamiento

territorial, que establece el desarrollo social, ambiental,
económico, productivo y desarrollo sostenible. Se debe
establecer que contradicciones se pueden establecer entre estas
diferentes categorías del ordenamiento territorial.
• Principales características establecidas en el POT de un (01) ente
administrativo territorial seleccionado referente a vivienda,
transporte y espacio público.
• Identificar espacios de participación ciudadana para proyectar el
POT o para hacer seguimiento.
• Establecer los principales desafíos económicos y sociales que ha
implicado el proceso de aglomeración o dispersión urbana, según
sea el caso, en el ente administrativo territorial seleccionado.

El documento, producto de la interacción grupal, debe cumplir las

siguientes especificaciones:

• Extensión (contenido): Máximo 20 páginas.

• Otros elementos: portada, anexos y bibliografía.
• Formato: Word, en fuente Franklin Gothic Book (11 pts.), con
espacio sencillo.
• El grupo hará entrega de un (01) documento.

El documento producto de esta actividad es un insumo para la Fase 4

(Presentación de Resultados).

Nota: recuerden que el centro de las evidencias de construcción

colectiva del producto debe quedar en el foro. En ese caso, en caso que
hagan reuniones y deliberaciones a través de otros medios, deben
dejar constancia de dicho encuentro y una breve relatoría de lo
discutido en el foro.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

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investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 150 puntos
Primer criterio de Nivel alto: El grupo comprende la conceptualización, estructura
evaluación: normativa y ámbitos de acción del ordenamiento territorial como un
proceso de planeación del territorio desde el Estado.
Contenido:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Comprende la
entre 71 puntos y 110 puntos
conceptualización,
estructura
Nivel Medio: El grupo comprende, sin la debida argumentación,
normativa y ámbitos
la conceptualización, estructura normativa y ámbitos de acción
de acción del
del ordenamiento territorial como un proceso de planeación del
ordenamiento
territorio desde el Estado.
territorial como un
proceso de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
planeación del
entre 31 puntos y 70 puntos
territorio desde el
Estado.
Nivel bajo: El grupo no comprende la conceptualización,
estructura normativa y ámbitos de acción del ordenamiento
Este criterio
representa 110 territorial como un proceso de planeación del territorio desde el
puntos del total Estado.
de 150 puntos de
la actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 30 puntos
Segundo criterio Nivel alto: La/el estudiante participa en el foro, interactúa con
de evaluación: los aportes de sus compañeros para construir conocimiento,
presenta argumentos en relación con las lecturas y fenómenos
Participación: objeto de estudio además de presentar reseñas breves a
Participa de manera algunas de las lecturas de la unidad.
activa, crítica y
construyendo Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
conocimiento en el entre 10 puntos y 20 puntos
foro.
Nivel Medio: La/el estudiante participa en el foro solo para
Este criterio presentar avances de su actividad y sus opiniones sin
representa 20 interactuar con las respuestas, propuestas u opiniones de sus

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puntos del total compañeros, o en caso de hacerlo, no genera conocimiento o
de 150 puntos de reflexiones en dichas interacciones.
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 9 puntos

Nivel bajo: La/el estudiante no participa en el foro.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0

puntos.

Nivel alto: La/el estudiante maneja de forma adecuada el uso

de citas y referencias bibliográficas exigida por las normas APA.
Presenta errores ortográficos y de acentuación de palabras
Tercer criterio de puntuales.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Proceso: entre 10 puntos y 20 puntos
Apropia el desarrollo
Nivel Medio: La/el estudiante maneja de forma inadecuada el
de normas de
uso de las normas APA para las citas y referencias bibliográficas.
escritura en su
Además de presentar reiteradamente errores ortográficos y de
producción
acentuación de palabras.
académica.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20 entre 1 puntos y 9 puntos
puntos del total
de 150 puntos de Nivel bajo: La/el estudiante no usa las normas APA o se observa
la actividad que el uso está directamente asociado con plagio.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0

puntos.