Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Gobernanza y ordenamiento territorial
Código: 252546816

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2 -

Contextualización

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 150 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: miércoles,
miércoles, 9 de septiembre de
14 de octubre de 2020
2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Reconocer los principales elementos conceptuales y normativos que

establece la ordenación territorial en el caso colombiano, desde los
diferentes ámbitos de intervención del Estado y su relación con la
Gobernanza territorial.

La actividad consiste en:

Desarrollar un (01) documento reflexivo en el que se defina:

Se deberá escoger un municipio o departamento y resolver los siguientes

puntos:

 Las principales características, en términos de ordenamiento

territorial, que establece el desarrollo social, ambiental,
económico, productivo y desarrollo sostenible. Se debe establecer
que contradicciones se pueden establecer entre estas diferentes
categorías del ordenamiento territorial.

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  Principales características establecidas en el POT de un (01) ente
administrativo territorial seleccionado referente a vivienda,
transporte y espacio público.
 Identificar espacios de participación ciudadana para proyectar el
POT o para hacer seguimiento.
 Establecer los principales desafíos económicos y sociales que ha
implicado el proceso de aglomeración o dispersión urbana, según
sea el caso, en el ente administrativo territorial seleccionado.

Nota: el estudiante debe soportar su respuesta con el material

bibliográfico requerido y/o complementario, dispuesto en el entorno de
conocimiento (Ver Unidad 2).

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: i) revisar los tiempos

asignados en la agenda del curso para el desarrollo de las actividades de
la Fase 2 y ii) aportar sugerencias frente al desarrollo del curso en el foro
creado para dicho fin.

En el entorno de Aprendizaje debe: i) revisar el material bibliográfico

dispuesto para la Fase respectiva; ii) descargar la guía de actividades y
la rúbrica de evaluación de la actividad (Fase 2) y iii) habilitar el espacio
(foro) para el desarrollo de la actividad (Fase 2).

En el entorno de Evaluación debe: realizar la entrega del documento

final, elaborado por el grupo, requerido para la actividad. Así mismo, se
realiza la publicación de la valoración y realimentación de la actividad.

Evidencias de trabajo independiente:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo independiente.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Documento reflexivo en el que se defina:

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Se deberá escoger un municipio o departamento y resolver los siguientes
puntos:

 Las principales características, en términos de ordenamiento

territorial, que establece el desarrollo social, ambiental,
económico, productivo y desarrollo sostenible. Se debe establecer
que contradicciones se pueden establecer entre estas diferentes
categorías del ordenamiento territorial.
 Principales características establecidas en el POT de un (01) ente
administrativo territorial seleccionado referente a vivienda,
transporte y espacio público.
 Identificar espacios de participación ciudadana para proyectar el
POT o para hacer seguimiento.
 Establecer los principales desafíos económicos y sociales que ha
implicado el proceso de aglomeración o dispersión urbana, según
sea el caso, en el ente administrativo territorial seleccionado.

El documento, producto de la interacción grupal, debe cumplir las

siguientes especificaciones:

 Extensión (contenido): Máximo 20 páginas.

 Otros elementos: portada, anexos y bibliografía.
 Formato: Word, en fuente Franklin Gothic Book (11 pts.), con
espacio sencillo.
 El grupo hará entrega de un (01) documento.

El documento producto de esta actividad es un insumo para la Fase 4

(Presentación de Resultados).

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

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investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 150 puntos
Primer criterio de Nivel alto: El grupo comprende la conceptualización, estructura
evaluación: normativa y ámbitos de acción del ordenamiento territorial como un
proceso de planeación del territorio desde el Estado.
Contenido:
Comprende la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
conceptualización, entre 100 puntos y 150 puntos
estructura
normativa y ámbitos Nivel Medio: El grupo comprende, sin la debida argumentación, la
de acción del conceptualización, estructura normativa y ámbitos de acción del
ordenamiento ordenamiento territorial como un proceso de planeación del territorio
territorial como un desde el Estado.
proceso de
planeación del Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
territorio desde el entre 40 puntos y 99 puntos
Estado.
Nivel bajo: El grupo no comprende la conceptualización, estructura
Este criterio normativa y ámbitos de acción del ordenamiento territorial como un
representa 110 proceso de planeación del territorio desde el Estado.
puntos del total
de 150 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad. entre 0 puntos y 39 puntos

Segundo criterio Nivel alto: El grupo apropia el desarrollo de normas de escritura en

de evaluación: su producción académica y participación grupal.

Proceso y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

participación: entre 30 puntos y 40 puntos
Apropia el desarrollo
de normas de Nivel Medio: El grupo apropia, de forma parcial, el desarrollo de
escritura en su normas de escritura en su producción académica y participación
producción grupal.
académica y
participación grupal. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 29 puntos

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Este criterio Nivel bajo: El grupo no apropia el desarrollo de normas de escritura
representa 40 en su producción académica y participación grupal
puntos del total
de 150 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 0 puntos y 14 puntos