Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Seminario: Dirección estratégica para el desarrollo territorial
Código: 251237157

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2 –

Contextualización

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 200 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: lunes, 20
30 de agosto de 2021 de septiembre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Comprender las herramientas que orientan un plan de ordenamiento

territorial (POT), como instrumento orientador de programas,
actuaciones y proyectos por parte de los entes administrativos en
contextos territoriales específicos.

La actividad consiste en:

Elaborar un documento en grupo de trabajo colaborativo, donde se debe

establecer:

 Definición, alcances y componentes de un plan de ordenamiento

territorial (POT).
 Principales características establecidas en el POT del ente
administrativo territorial seleccionado referente a vivienda,
transporte y espacio público.

1
Nota: el grupo colaborativo debe soportar su respuesta con el material
bibliográfico requerido y/o complementario, dispuesto en el entorno de
conocimiento (Ver Unidad 2).

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: i) revisar los tiempos

asignados en la agenda del curso para el desarrollo de las actividades de
la Fase 1 y ii) aportar sugerencias frente al desarrollo del curso en el foro
creado para dicho fin.

En el entorno de Aprendizaje debe: i) revisar el material bibliográfico

dispuesto para la Fase respectiva; ii) descargar la guía de actividades y
la rúbrica de evaluación de la actividad (Fase 2) y iii) habilitar el
espacio (foro) para el desarrollo de la actividad (Fase 2).

En el entorno de Evaluación debe: realizar la entrega del documento

final, elaborado por el grupo, requerido para la actividad. Así mismo, se
realiza la publicación de la valoración y realimentación de la actividad.

Evidencias de trabajo independiente:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo independiente.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Documento reflexivo en el que se defina:

 Definición, alcances y componentes de un plan de ordenamiento

territorial (POT)
 Principales características establecidas en el POT del ente
administrativo territorial seleccionado referente a vivienda, transporte
y espacio público. Para esto se debe establecer la siguiente
información:
 Tamaño poblacional
 Densidad poblacional

2
  Distribución por municipios o comunas, según el ente
administrativo territorial seleccionado (presentar un mapa con
dicha distribución)
 Establecer las principales obras en términos de planes de vivienda,
infraestructura en transporte público y espacio público en los
últimos 5 años.
 Definir el principal desafío territorial del ente administrativo
seleccionado, en alguno de los ámbitos definidos anteriormente
(vivienda, transporte y espacio público).

El documento, producto de la interacción grupal, debe cumplir las

siguientes especificaciones:

 Extensión (contenido): Máximo 8 paginas

 Otros elementos: portada, anexos y bibliografía.
 Formato: Word, en fuente Franklin Gothic Book (12 pts.), con espacio
sencillo y texto justificado.
 El grupo hará entrega de un (01) documento, en el cual se relacionan
los estudiantes que registraron participación en el desarrollo de la
actividad.

El documento producto de esta actividad es un insumo para la Fase 4

(Presentación de Resultados).

3
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

4
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

5
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
La máxima puntuación posible en esta actividad es de 200 puntos
Primer criterio de Nivel alto: El grupo comprende las herramientas que orientan
evaluación: un plan de ordenamiento territorial (POT), como instrumento
orientador de programas, actuaciones y proyectos por parte de
Contenido los entes administrativos en contextos territoriales específicos.
Comprende las
herramientas que Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
orientan un plan de entre 100 puntos y 150 puntos
ordenamiento
territorial (POT), Nivel Medio: El grupo comprende, sin la debida argumentación,
como instrumento las herramientas que orientan un plan de ordenamiento territorial
orientador de (POT), como instrumento orientador de programas, actuaciones
programas, y proyectos por parte de los entes administrativos en contextos
actuaciones y territoriales específicos.
proyectos por parte
de los entes Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
administrativos en entre 50 puntos y 99 puntos
contextos
territoriales Nivel bajo: El grupo no comprende las herramientas que
específicos. orientan un plan de ordenamiento territorial (POT), como
instrumento orientador de programas, actuaciones y proyectos
Este criterio por parte de los entes administrativos en contextos territoriales
representa 150 específicos.
puntos del total
de 200 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 0 puntos y 49 puntos

Segundo criterio Nivel alto: El grupo apropia el desarrollo de normas de escritura

de evaluación:
en su producción académica y participación grupal.
Proceso y
participación Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Apropia el desarrollo entre 35 puntos y 50 puntos
de normas de

6
escritura en su Nivel Medio: El grupo apropia, de forma parcial, el desarrollo
producción de normas de escritura en su producción académica y
académica y participación grupal.
participación grupal.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 15 puntos y 34 puntos
representa 50
puntos del total Nivel bajo: El grupo no apropia el desarrollo de normas de
de 200 puntos de escritura en su producción académica y participación grupal.
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 14 puntos