PROGRAMACIÓN CURRICULAR – SEXTO GRADO

UNIDAD DIDÁCTICA N° 3 - 2022

I. DATOS INFORMATIVOS

Unidad de Gestión Educativa Local : UGEL 06

Institución Educativa : PARROQUIAL CORAZÓN DE JESÚS DE JICAMARCA

Grado y Sección : 6to “A”

Director : Lic. Felipe Vitor Hurtado

Sub- directora : Lic. Elena Margot Lazo Morales

Docente : Lic. José Joel García Quispe

Turno : MAÑANA

II. NOMBRE DE LA UNIDAD: “Convivimos en armonía familiar protegiendo nuestra salud e integridad”.

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencia y ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
Área Desempeños
capacidades aprendizajes? de evaluación
Se comunica oralmente
Comunicación * Expresa oralmente ideas y emociones de forma Ordena y jerarquiza ideas para Lista de cotejo
en su lengua materna.
coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas descubrir y desarrollar un
*Obtiene información de en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la debate siguiendo el hilo
textos orales información o mantener el hilo temático. Establece temático.
• Infiere e interpreta relaciones lógicas entre ellas (en especial, de causa-
información de textos efecto, consecuencia y contraste), a través de algunos
orales referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que
• Adecua, organiza y incluye sinónimos y algunos términos propios de los
desarrolla las ideas de campos del saber.
forma coherente y
cohesionada
• Utiliza recursos no
verbales y paraverbales de
forma estratégica
• Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto oral
Lee diversos tipos de
texto
 Obtiene información del
texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
 Adecúa el texto a la
situación comunicativa
 Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
*Identifica información explícita, relevante y Identifica el adjetivo Prueba escrita
complementaria que se encuentra en distintas partes del determinativo, tomando en
texto. Selecciona datos específicos e integra información cuenta las características de
cada una de ellas. Ficha de
explícita cuando se encuentra en distintas partes del reflexión
texto, o al realizar una lectura intertextual de diversos
tipos de textos con varios elementos complejos en su
*Identifica el acento prosódico y
estructura, así como con vocabulario variado, de acuerdo ortográfico como recursos
Ficha de
a las temáticas abordadas. gramaticales al realizar una aplicación
lectura intertextual de diversos
*Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las tipos de textos.
motivaciones de personas y personajes, las
comparaciones e hipérboles, el problema central, las * Explican acerca de las
enseñanzas, los valores y la intención del autor, características de la
clasificando y sintetizando la información, y elabora controversia en cuadros de
conclusiones sobre el texto para interpretar su sentido reflexión.
global.
* Menciona información de
derechos que encuentra en
* Justifica la elección o recomendación de textos de su cartillas informativas
preferencia, de acuerdo a sus necesidades, intereses y la sustentando su posición y
relación con otros textos leídos; sustenta su posición explica que son las cartillas en
sobre los valores presentes en los textos, cuando los organizadores gráficos.
comparte con otros; y compara textos entre sí para indicar
algunas similitudes y diferencias entre tipos textuales y
géneros discursivos (por ejemplo: diferencias y
semejanzas entre cuento y fábula
-Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, *Utiliza recursos gramaticales Ficha práctica
el punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a en los textos que produce como
dar sentido a su texto, e Incorpora algunos recursos la tilde para clasificar palabras
textuales (como uso de negritas o comillas) para reforzar extraídas de textos y en cuadros *Lista de
comparativos.
dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas cotejo
(personificaciones e hipérboles) para caracterizar
personas, personajes y escenarios, o para elaborar * Planifica, textualiza y revisa
patrones rítmicos y versos libres, con el fin de producir cartillas informativas que se
 cohesionada
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Resuelve problemas de
Matemática
cantidad.
Traduce cantidades a
expresiones numéricas
 Comunica su
comprensión sobre los
números y las operaciones
 Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones
sobre relaciones numéricas
y las operaciones
efectos en el lector (el entretenimiento o el suspenso, por traten de los derechos y
ejemplo). responsabilidades de los niños,
explicando su propósito en los
murales de publicación.
-Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando
el propósito comunicativo, el tipo textual y algunas
características del género discursivo, así como el formato
y el soporte. Mantiene el registro formal e informal; para
ello, se adapta a los destinatarios y selecciona algunas
fuentes de información complementaria.
* Expresa con diversas representaciones y lenguaje * Expresa con diversas Prueba escrita
numérico (números, signos y expresiones verbales) su representaciones y lenguaje
comprensión de: numérico operaciones con
El valor posicional de un dígito en números de hasta conjuntos.
nueve cifras, así como las unidades del sistema de
numeración decimal. * Resuelve problemas con
conjuntos usando diagramas de
*Expresa con diversas representaciones y lenguaje Venn y diversas
numérico (números, signos y expresiones verbales) su representaciones y lenguaje
comprensión de: numérico.
El valor posicional de un dígito en números de hasta
nueve cifras y decimales hasta el centésimo, así como las
unidades del sistema de numeración decimal.
*Resuelven problemas de
Los múltiplos y divisores de un número natural; las números naturales y
características de los números primos y compuestos; así operaciones con conjuntos
como las propiedades de las operaciones y su relación usando estrategias heurísticas,
inversa. diferentes procedimientos y
*Emplea estrategias y procedimientos como los recursos.
siguientes:
Estrategias heurísticas. * Expresa y comprende Ficha de
Estrategias de cálculo, como el uso de la reversibilidad de multiplicación de números evaluación
las operaciones con números naturales, la amplificación y naturales resolviendo
simplificación de fracciones, el redondeo de decimales y operaciones y problemas.
el uso de la propiedad distributiva.
Procedimientos y recursos para realizar operaciones con * Resuelve problemas de
números naturales, expresiones fraccionarias y decimales multiplicación estableciendo
exactos, y calcular porcentajes usuales. relaciones entre datos y
cantidades utilizando diferentes
estrategias
* Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y expresiones verbales) su * Emplea estrategias heurísticas
comprensión de: para dividir números naturales
  El valor posicional de un dígito en números de
hasta seis cifras y decimales hasta el centésimo, *Resuelve problemas con
así como las unidades del sistema de numeración divisiones estableciendo
decimal. relaciones entre datos y
Los múltiplos y divisores de un número natural; las expresando un lenguaje
características de los números primos y compuestos; así numérico adecuado.
como las propiedades de las operaciones y su relación
inversa.

* Establece relaciones entre datos y una o más acciones

de comparar, igualar, reiterar y dividir cantidades, y las
transforma en expresiones numéricas (modelo) de
adición, sustracción, multiplicación y división de dos
números naturales (obtiene como cociente un número
decimal exacto), y en potencias cuadradas y cúbicas.

 Emplea estrategias y procedimientos como los

siguientes:
 Estrategias heurísticas.
 Estrategias de cálculo, como el uso de la
reversibilidad de las operaciones con números
naturales, la amplificación y simplificación de
fracciones, el redondeo de decimales y el uso de
la propiedad distributiva.
Procedimientos y recursos para realizar
operaciones con números naturales, expresiones
fraccionarias y decimales exactos, y calcular
porcentajes usuales.

*Establece relaciones entre datos y una o más acciones

de comparar, igualar, reiterar y dividir cantidades, y las
transforma en expresiones numéricas (modelo) de
adición, sustracción, multiplicación y división de dos
números naturales (obtiene como cociente un número
decimal exacto), y en potencias cuadradas y cúbicas.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y expresiones verbales) su
comprensión de:
El valor posicional de un dígito en números de hasta seis
cifras y decimales hasta el centésimo, así como las
unidades del sistema de numeración decimal.
 Los múltiplos y divisores de un número natural;
 las características de los números primos y
compuestos; así como las propiedades de las
operaciones y su relación inversa.
*Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo, la * Resuelven problemas de
Resuelve problemas de visualización y los procedimientos de composición y producto cartesiano y Ficha de
forma, movimiento y diagramas sagitales empleando evaluación
descomposición para construir formas desde
localización. perspectivas, desarrollo de sólidos, realizar giros en el estrategias heurísticas, de
plano, así como para trazar recorridos. Usa diversas cálculo y procedimientos de
 Modela objetos con estrategias para construir ángulos, medir la longitud (cm) orientación en el espacio.
formas geométricas y sus y la superficie (m2, cm2), y comparar el área de dos
transformaciones superficies o la capacidad de los objetos, de manera
exacta o aproximada. Realiza cálculos numéricos para
 Comunica su
hacer conversiones de medidas (unidades de longitud).
comprensión sobre las
Emplea la unidad de medida no convencional o
formas y relaciones
convencional, según convenga, así como instrumentos de
geométricas
dibujo (compás, transportador) y de medición, y diversos
 Usa estrategias y recursos.
procedimientos para
orientarse en el espacio

 Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas

Construye su identidad *Participa en diversas actividades con sus compañeros en *Propone conductas para protegerse en situaciones que Prueba escrita
Personal ponen en riesgo su integridad con relación a su
 Se valora a sí mismo situaciones de igualdad, cuidando y respetando su sexualidad analizando casos específicos.
Social
espacio personal, su cuerpo y el de los demás. Ejemplo:
 Autorregula sus El estudiante exige un trato respetuoso por parte de sus
emociones compañeros. *Explica los logros, dificultades - Ficha de
 Reflexiona y argumenta y metas en su árbol de vida. evaluación
Propone conductas para protegerse en situaciones que
éticamente ponen en riesgo su integridad con relación a su
sexualidad. Ejemplo: El estudiante se comunica solo con *Participa en diversas
 Vive su sexualidad de -Escala de
personas conocidas en las redes sociales, no acepta actividades con sus
manera plena y valoración
invitaciones de desconocidos. compañeros diferenciando las
responsable dimensiones biológicas,
psicológicas y sociales.
*Explica diversas prácticas culturales de su familia,
institución educativa y comunidad, y reconoce que -Ficha de
aportan a la diversidad cultural del país. autoevaluación

*Participa en diversas actividades con sus compañeros en

situaciones de igualdad, cuidando y respetando su

Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien
común.
 Interactúa con las
personas
 Construye y asume
acuerdos y normas
 Maneja conflictos de
manera constructiva
 Delibera sobre asuntos
públicos
 Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
Indaga mediante métodos
Ciencia y
científicos para construir
tecnología
conocimientos.
 Problematiza situaciones
para hacer indagación
 Diseña estrategias para
hacer indagación
 Genera y registra datos o
información
 Analiza datos e
información
espacio personal, su cuerpo y el de los demás. Ejemplo:
El estudiante exige un trato respetuoso por parte de sus
compañeros.
Propone conductas para protegerse en situaciones que
ponen en riesgo su integridad con relación a su
sexualidad. Ejemplo: El estudiante se comunica solo con
personas conocidas en las redes sociales, no acepta
invitaciones de desconocidos.
*Recurre al diálogo o a mediadores para solucionar *Analiza las causas a cerca del Cuestionario
conflictos y buscar la igualdad o equidad; propone pandillaje; recurre al dialogo
alternativas de solución. para proponer alternativas de
solución ante el aumento de Rúbrica
pandillaje en el Perú
* Propone, a partir de un diagnóstico y de la deliberación exponiendo sus ideas.
sobre asuntos públicos, acciones orientadas al bien Ficha
común, la solidaridad, la protección de personas * Propone formas de defender evaluativa
vulnerables y la defensa de sus derechos, tomando en los derechos humanos en
cuenta la opinión de los demás. Sustenta su posición diferentes situaciones de su
basándose en fuentes. contexto.
*Establece relaciones con sus compañeros sin * Explica la diversidad cultural y
discriminarlo. Propone acciones para mejorar la lingüística que hay en diferentes
lugares del Perú y expone sus
interacción entre compañeros, a partir de la reflexión
sobre conductas propias o de otros, en las que se puntos de vista acerca del
respeto a la cultura local.
evidencian los prejuicios y estereotipos más comunes de
su entorno (de género, raciales, entre otros). Evalúa el
cumplimiento de sus deberes y los de sus compañeros, y
propone cómo mejorarlo
*Propone un plan para observar las variables del Indaga información de la
donación de órganos con la Lista de cotejo
problema de indagación y controlar aquellas que pueden
finalidad de obtener datos para
modificar la experimentación, con la finalidad de obtener
datos para comprobar sus hipótesis. Selecciona comprobar sus hipótesis sobre
el beneficio en el derecho a la
instrumentos, materiales y herramientas, así como
fuentes que le brinden información científica. Considera el vida en cuadros y organizadores
tiempo para el desarrollo del plan y las medidas de gráficos.
seguridad necesarias.
  Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación.
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
 Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico
*Relaciona la reproducción sexual con la diversidad *Explica y relaciona la Lista de cotejo
dentro de una especie. fecundación con el embrazo en
maquetas o lap book.
Ficha de
* Describe los organismos y señala que pueden ser * Describe las características y aplicación
funciones del sistema óseo.
unicelulares o pluricelulares y que cada célula cumple
funciones básicas o especializadas. * Describe las características y
funciones del sistema
respiratorio.
* Describe los organismos y señala que pueden ser
unicelulares o pluricelulares y que cada célula cumple * Describe las características y
funciones básicas o especializadas. Ejemplo: El funciones del sistema digestivo.
estudiante señala que las bacterias y virus necesitan un
huésped para poder cumplir sus funciones básicas. * Describe las características y
funciones del sistema
circulatorio.

* Experimenta y describe las

características de virus y
bacterias en cuadros
comparativos.
Construye su identidad Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en las sagradas
Educación Identifica la importancia, Ficha de
como persona humana, escrituras, y acepta el mensaje que le da a conocer para
Religiosa característica y partes de la aplicación
amada por Dios, digna, vivir en armonía con él y los demás.
biblia.
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son más cercanas.
*Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y trascendente

*Cultiva y valora las

manifestaciones religiosas
de su entorno
argumentando su fe de
 manera comprensible y
respetuosa.
Asume la experiencia del Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios *Valora el amor a nuestra santa Ficha de
encuentro personal y mediante la búsqueda de espacios de oración y reflexión madre mediante el rezo del evaluación
comunitario con Dios en que lo ayuden a fortalecer su fe como miembro activo de santo rosario.
su proyecto de vida en su familia, Iglesia y comunidad desde las enseñanzas de
coherencia con su Jesucristo. *Valora las virtudes y el gran Lista de cotejo
creencia religiosa. amor de nuestra Santa Madre
María.
• Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario con
Dios y desde la fe que
profesa
• Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.
Aprecia de manera crítica * Investiga en diversas fuentes acerca del origen y las *Entona canciones a María - Rúbrica
Arte y Cultura fortaleciendo el amor fraterno a
manifestaciones artístico- formas en que manifestaciones artístico culturales Lista de
culturales. tradicionales y contemporáneas transmiten las nuestra madre y le agradece cotejo
características de una sociedad. realizándole altares y dibujos.
 Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
 Contextualiza las
manifestaciones artístico-
culturales.
 Reflexiona creativa y
críticamente.
Crea proyectos desde los * Explora las técnicas de pintura - Lista de
lenguajes artísticos. * Explora los elementos de los lenguajes de las artes y decoración poniéndolo en cotejo
 Explora y experimenta los visuales, la música, el teatro y la danza, y combina práctica en su trabajo para
lenguajes del arte medios, materiales, herramientas, técnicas y recursos mamá.
 Aplica procesos de tecnológicos con fines expresivos y comunicativos.
creación. *Explora la magia del esgrafiado
 Evalúa y socializa sus como herramienta de las artes
procesos y proyectos. visuales pintando obras de arte.
Gestiona su aprendizaje Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus Determina metas en función a Lista de cotejo
Competencias
de manera autónoma necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos sus trabajos escolares y
transversales
disponibles, que le permitan lograr la tarea. comportamiento para lograr a
corto plazo mediante un horario
 de objetivos y un decálogo de
normas.
Se desenvuelve en los Utiliza herramientas de software y plataformas digitales Utiliza plataformas digitales para Fichas de
entornos virtuales cuando aprende diversas áreas del conocimiento de indagar, reunir e investigar observación
generados por las Tic manera autorregulada y consciente. fuentes de información.
Utiliza entornos virtuales

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

ENFOQUE IGUALDAD DE Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género.
GÉNERO
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y
ENFOQUE AMBIENTAL
global, revalorando los saberes ancestrales.
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito
ENFOQUE DE DERECHOS
privado y público.
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados
EXCELENCIA objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes del sexto grado de la I.E. “Corazón de Jesús de Jicamarca”, se encuentran en la etapa de la pubertad en pleno cambio físico y
psicológico, en el cuál es necesario la interacción con su entorno social, donde la familia cumple un rol de modulador en su desarrollo
evolutivo. Sin embargo, algunos de ellos pertenecen a familias desintegradas, hijos de madres solteras que viven la violencia familiar,
hacinamiento, abuso sexual; por lo cual esta unidad brinda actividades destinadas a defender sus derechos como miembros de una familia y
cumplir sus deberes como hijo, ante ello se plantea como reto las siguientes interrogantes: ¿Cómo te sientes en casa? ¿Cómo describes a tu
familia? ¿Qué actividades comparten en familia? ¿En qué documento se encuentran las leyes que te protegen? ¿Qué entiendes por abuso?
¿Qué derechos tienes? ¿Qué deberían hacer los adultos para proteger a los niños? Para ello promoveremos campañas sobre el buen trato
valorando el rol de la familia, abordaremos situaciones problemáticas de riesgo que afrontan las familias en el que se atentan contra los
derechos, leeremos textos argumentativos que promuevan el respeto a los derechos humanos para una buena convivencia familiar,
elaboraremos cartillas informativas sobre los derechos, conoceremos instituciones que velan por el cumplimiento de los derechos para
salvaguardad la integridad física y psicológica de los estudiantes.

V. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

SEMANA Nº 1

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGIA Clasificamos palabras
COMUNICACIÓN Nos humanizamos donando Resolvemos problemas según su tildación
Resolvemos operaciones órganos
con conjuntos
con conjunto Los adjetivos determinativos
comprendiendo los
enunciados.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA RELIGIÓN PERSONAL SOCIAL
PERSONAL SOCIAL
Rezamos el santo rosario
Relacionamos fecundación Proponemos acciones
y embarazo Enfrentamos situaciones de
para aumentar nuestra fe TUTORÍA
contra el pandillaje
riesgo siempre
ARTE Promovemos el buen trato
Elaboramos un trabajito
para mamá

SEMANA N° 2
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGIA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN
Empleamos el producto Sistema respiratorio Multiplicamos en la vida Debatimos y
cartesiano para resolver Diferenciamos acento estructuramos el texto
situaciones prosódico de ortográfico diaria argumentativo
problemáticas

PERSONAL SOCIAL
RELIGIÓN
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PERSONAL SOCIAL TUTORÍA Diferenciamos las
La virgen María
dimensiones del ser
Sistema óseo
Elaboramos y explicamos ARTE ¿Cómo expreso mis humano
nuestros árboles de vida emociones?
Cantamos a María

SEMANA Nº3

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

SEMANA DE GESTIÓN

SEMANA N° 4

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

 COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGIA MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN Demostramos nuestros
Problematizamos Hablamos de controversias Dividimos utilizando diferentes derechos en cartillas
multiplicaciones Sistema circulatorio estrategias informativas

RELIGIÓN PERSONAL SOCIAL

CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL La biblia Instituciones que defienden

TUTORÍA los derechos humanos
Sistema digestivo
Aprenderemos los derechos ARTE ¿Qué puedo hacer para
humanos
regular mis emociones?
Pintamos mágicamente con el
esgrafiado

SEMANA N° 5

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
Producimos cartillas
Resolviendo problemas con informativas
divisiones

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PERSONAL SOCIAL
Investigamos las bacterias y
Orgullosos de nuestra
virus
diversidad cultural y lingüística