UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 05

“Investigamos sobre nuestras costumbres y tradiciones peruanas”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. I.E. : CASA BLANCA DE JESUS.

I.2. Nivel : Primaria

4° A, B, C y D
I.3. Grado : Secciones :

I.4. Directora : JAKELINE ELVIRA, ESPIRITU TORRES

I.5. Equipo Docente : ANELIZA RAMIREZ PERDOMO NERITA NEYRA MOREYRA BETTY SANTIAGO CAMPOS SOFIA MARQUEZ YANQUI

I.6. Duración : DEL 16 DE JULIO AL 30 DE AGOSTO

Situación significativa: Sabiendo que nuestro país es un país con gran diversidad cultural y social por el cual cuenta con
diferentes regiones ricas en tradiciones y costumbres. Teniendo la concepción de que las tradiciones son valores, creencias
y formas de expresión artística propias de una comunidad que se van trasmitiendo de generación en generación y las
costumbres son una práctica social arraigada, es decir duradera, amabas concepciones forman parte de nuestra cultura
viva e historica.
En la presente unidad pretendemos abordad actividades significativas que desarrollen en las y los estudiantes la capacidad
de reflexión para investigar, conocer y valorar la cultura viva e historia de nuestra nación, las mismas que deben responder
a las siguientes interrogantes: ¿Por qué es importante conocer nuestra historia?¿De qué manera podemos conocer
nuestras tradiciones y costumbres?, ¿será importante practicarlas?, ¿cómo las valoramos?. Para dar respuesta a estas
interrogantes las y los estudiantes deberán realizar acciones de: investigación, diálogo, análisis, trabajo colaborativo y de
habilidades sociales articuladas con los enfoques: Intercultural u Búsqueda del bien común.
Productos: Diversos textos, murales, álbumes
II. Propósitos de aprendizaje:
ÁR COMPETENCIAS CAPACIDADES
EA
Lee diversos tipos de Obtiene información del texto
textos escritos en escrito.
lengua materna
Infiere e interpreta información
del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
COMUNICACION
Escribe diversos tipos Organiza y desarrolla las ideas
de textos en lengua de forma coherente y
materna. cohesionada
• Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
DESEMPEÑOS
Identifica información explícita y relevante que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta
información de otra semejante, en la que selecciona datos específicos, en diversos tipos de textos de
estructura simple, con algunos elementos complejos, así como vocabulario variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas
Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares, y determina el significado
de palabras y frases según el contexto, así como de expresiones con sentido figurado (refranes,
comparaciones, etc.). Establece relaciones lógicas de intención-finalidad y tema y subtema, a partir de
información relevante explícita e implícita.
Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como subtítulos, colores y dimensiones de
las imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado, etc.; asimismo, contrasta la información del texto
que lee.
Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de algunos recursos textuales (uso de negritas,
mayúsculas, índice, tipografía, subrayado, etc.), a partir de su experiencia y contexto, y justifica sus
preferencias cuando elige o recomienda textos según sus necesidades, intereses y su relación con otros
textos, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee.
Explica el tema, el propósito, las motivaciones de personas y personajes, las comparaciones y
personificaciones, así como las enseñanzas y los valores del texto, clasificando y sintetizando la
información.
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el destinatario y las
características más comunes del tipo textual. Distingue el registro formal del informal; para ello, recurre
a su experiencia y a algunas fuentes de información complementaria.
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla
para ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece
relaciones entre las ideas, como adición, causa-efecto y consecuencia, a través de algunos referentes y
conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos
del saber
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto seguido y las comas enumerativas)
que contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales (por ejemplo, el tamaño
de la letra) para reforzar dicho sentido. Emplea comparaciones y adjetivaciones para caracterizar
personas, personajes y escenarios, y elabora rimas y juegos verbales apelando al ritmo y la musicalidad
de las palabras, con el fin de expresar sus experiencias y emociones.
Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si existen contradicciones o
reiteraciones innecesarias que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y
referentes asegura la cohesión entre ellas. También, revisa el uso de los recursos ortográficos que
empleó en su texto y verifica si falta alguno (como el punto aparte), con el fin de mejorarlo.
Explica el efecto de su texto en los lectores considerando su propósito al momento de escribirlo.

Se comunica Adecúa, organiza y desarrolla
oralmente en lengua las ideas de forma coherente y
materna cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.
Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
Resuelve problemas
de cantidad Usa estrategias y
procedimientos de estimación y
cálculo.
MATEMATICA
Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones
Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y
gráficas.
Resuelve problemas Comunica su comprensión
de regularidad, sobre las relaciones
equivalencia y cambio algebraicas.
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia
Indaga mediante Genera y registra datos e
métodos científicos información.
para construir Evalúa y comunica el proceso y
Y
TECNOLOGÍA
conocimiento resultados de su indagación.
CIENCIA
Explica el mundo físico Comprende y usa
basándose en conocimientos sobre los seres
conocimientos sobre vivos, materia y energía,
Asimismo, explica la importancia de los aspectos gramaticales y ortográficos más comunes.
Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, de acuerdo al propósito comunicativo, así como a las
características más comunes del género discursivo. Distingue el registro formal del informal recurriendo
a su experiencia y a algunas fuentes de información complementaria.
Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice. Mantiene contacto visual con sus
interlocutores. Se apoya en el volumen y la entonación de su voz para transmitir emociones, caracterizar
personajes o dar claridad a lo que dice.
Participa en diversos intercambios orales alternando roles de hablante y oyente, formulando preguntas,
explicando sus respuestas y haciendo comentarios relevantes al tema. Recurre a normas y modos de
cortesía según el contexto sociocultural.
Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y temas de los textos orales, del ámbito escolar,
social o de medios de comunicación, a partir de su experiencia y del contexto en que se desenvuelve.
Establece relaciones entre datos y acciones de partir una unidad o una colección de objetos en partes
iguales y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de fracciones usuales, adición y
sustracción de estas.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales)
su comprensión de:
La fracción como parte-todo (cantidad discreta o continua), así como equivalencias y operaciones de
adición y sustracción entre fracciones usuales usando fracciones equivalentes
Emplea estrategias heurísticas.
Realiza afirmaciones sobre las equivalencias entre fracciones y las explica con ejemplos concretos.
Asimismo, explica la comparación entre fracciones, así como su proceso de resolución y los resultados
obtenidos.
Establece relaciones entre los datos de una regularidad y los transforma en patrones de repetición (que
combinan criterios perceptuales y un criterio geométrico de simetría) o patrones aditivos o multiplicativos
(con números de hasta 4 cifras).
Describe la relación de cambio de una magnitud con respecto de otra, apoyándose en tablas o dibujos.
Hace afirmaciones sobre las regularidades, las relaciones de cambio entre magnitudes, así como los
números o elementos que siguen en un patrón, y las justifica con sus experiencias concretas. Así
también, justifica sus procesos de resolución
Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al llevar a cabo el plan que propuso para responder la
pregunta. Usa unidades de medida convencionales y no convencionales, registra los datos y los
representa en organizadores.
Comunica las conclusiones de su indagación y lo que aprendió usando conocimientos científicos, así
como el procedimiento, los logros y las dificultades que tuvo durante su desarrollo. Propone algunas
mejoras. Da a conocer su indagación en forma oral o escrita.
Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los órganos y sistemas con las funciones vitales en
plantas y animales. Ejemplo: El estudiante utiliza un modelo para describir cómo el sistema digestivo
transforma los alimentos en nutrientes que se distribuyen, a través de la sangre, por todo el organismo.
 los seres vivos, biodiversidad, Tierra y universo. Justifica por qué los individuos se reproducen con otros de su misma especie.
materia y energía,
biodiversidad,
Tierra y universo

Diseña y construye Determina una alternativa de Determina el problema tecnológico y las causas que lo generan. Propone alternativas de solución con
soluciones solución tecnológica. base en conocimientos científicos o prácticas locales, así como los requerimientos que debe cumplir y
tecnológicas para los recursos disponibles para construirlas.
resolver problemas de Implementa y valida la
su entorno alternativa de solución Construye su alternativa de solución tecnológica manipulando materiales, instrumentos y herramientas
tecnológica. según sus funciones; cumple las normas de seguridad y medidas de ecoeficiencia.

Construye su Reflexiona y argumenta Participa con seguridad y confianza en las tradiciones, costumbres y prácticas culturales que
identidad. éticamente. caracterizan a su familia e institución educativa, y muestra aprecio por ellas.
Explica con argumentos sencillos por qué considera buenas o malas determinadas acciones o
situaciones.
Convive y participa Construye normas y asume Participa en la elaboración de acuerdos y normas de convivencia en el aula, teniendo en cuenta los
democráticamente en acuerdos y leyes. deberes y derechos del niño, y considera las propuestas de sus compañeros. Evalúa el cumplimiento de
la búsqueda del bien dichos acuerdos y normas, y propone cómo mejorarlo.
común Participa en acciones que Propone alternativas de solución a los conflictos por los que atraviesa: recurre al diálogo y a la
PERSONAL SOCIAL

promueven el bienestar común. intervención de mediadores si lo cree necesario.

Construye • Interpreta críticamente fuentes
interpretaciones diversas.
históricas
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre
procesos históricos.
Genera acciones para conservar
el ambiente local y global.
Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente
Explora y experimenta los
lenguajes del arte
• Identifica fuentes pertinentes que contengan la información que necesita para responder preguntas
relacionadas con las principales sociedades prehispánicas y la Conquista.
• Obtiene información sobre hechos concretos en fuentes de divulgación y difusión histórica
(enciclopedias, páginas webs, libros de texto, videos, etc.), y la utiliza para responder preguntas con
relación a las principales sociedades andinas, preíncas e incas, y la Conquista.
• Secuencia imágenes, objetos o hechos, y describe algunas características que muestran los cambios
en diversos aspectos de la vida cotidiana y de las grandes etapas convencionales de la historia del Perú
utilizando categorías temporales (años, décadas y siglos).
• Explica hechos o procesos históricos claves de su región, de las principales sociedades andinas,
preíncas e incas, y la Conquista; reconoce las causas que los originaron y sus consecuencias teniendo
en cuenta más de una dimensión (política, económica, ambiental, social, cultural, entre otras).
Identifica los lugares seguros de su institución educativa ante desastres; propone actividades para la
prevención (simulacros, señalización, etc.) y participa en ellas.
Combina y busca alternativas para usar elementos de los lenguajes artísticos, medios, materiales,
herramientas, técnicas, recursos tecnológicos a su alcance, así como prácticas tradicionales de su
comunidad, para expresar de diferentes maneras sus ideas.
 Crea proyectos desde Aplica procesos de creación. Desarrolla sus ideas a partir de observaciones, experiencias y el trabajo artístico de otros, y selecciona
los lenguajes artísticos elementos y materiales para componer una imagen de acuerdo a sus intenciones. Ejemplo: El
estudiante crea una interpretación con base en un poema que ha leído. Experimenta con diversas
fuentes sonoras usando objetos de su entorno, decide cuánto debe durar cada sonido y con qué ritmo lo
debe tocar, de acuerdo al sentimiento que desea transmitir.
Evalúa y socializa sus procesos
y proyectos. Planifica maneras de presentar sus trabajos para comunicar sus ideas efectivamente, donde asume un
rol específico. Explica las razones por las que ha seleccionado medios, materiales, herramientas y
ARTE Y CULTURA

técnicas específicas en sus trabajos y evalúa con criterios dados si logró su propósito.

Aprecia de manera Reflexiona creativa y Comenta sobre la manera en que los elementos, los procesos, los medios y las técnicas usadas
crítica manifestaciones críticamente sobre comunican ideas, y genera hipótesis sobre el significado y la intención del artista.
artístico-culturales manifestaciones artístico-
culturales.
Construye su identidad Conoce a Dios y asume su Relaciona sus experiencias de vida con los acontecimientos de la Historia de la Salvación como
como persona humana, identidad religiosa y espiritual manifestación del amor de Dios.
amada por Dios, digna, como persona digna, libre y Conoce a Dios Padre y se reconoce como hijo amado según las Sagradas Escrituras para vivir en
libre y trascendente, armonía con su entorno.
trascendente
RELIGIOSA

comprendiendo la
doctrina de su propia Cultiva y valora las Participa en la Iglesia como comunidad de fe y amor, y respeta la integridad de las personas y las
religión, abierto al manifestaciones religiosas de su diversas manifestaciones religiosas.
diálogo con las que le entorno argumentando su fe de
son cercanas. manera comprensible y
respetuosa.
Asume la experiencia del Expresa su fe mediante acciones concretas en la convivencia diaria; para ello, aplica las enseñanzas
EDUCACION

encuentro personal y Transforma su entorno desde el bíblicas y de los santos.

comunitario con Dios en encuentro personal y Reconoce el amor de Dios asumiendo acciones para mejorar la relación con su familia, institución
su proyecto de vida en educativa y comunidad.
coherencia con su
comunitario con Dios y desde la
creencia religiosa. fe que profesa.

Se desenvuelve en los Configura aplicaciones y herramientas digitales cuando desarrolla actividades de aprendizaje. Ejemplo:
entornos virtuales Gestiona información del El estudiante cambia el fondo de pantalla de cualquier dispositivo.
generados por las tic entorno virtual. Realiza diversas búsquedas de información y selecciona y utiliza lo más relevante según el propósito
TRANSVERSALES
COMPETENCIAS

de aprendizaje.
Interactúa en entornos virtuales. Realiza secuencias lógica o procedimientos para la resolución de problemas.

Gestiona su Define metas de aprendizaje.
aprendizaje de manera
autónoma Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y limitaciones propias
que le permitirán alcanzar o no la tarea.
Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la meta; plantea
alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.
Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los ajustes y cambios que realizó para
alcanzar la meta.

III. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y PERSONAL ARTE Y ED.
 TECNOLOGÍA SOCIAL CULTURA RELIGIOSA
SESION: 01 SESIÓN: 07 SESION: 01 SESION 7: SESIÓN 1: SESIÓN 1: SESION 1: SESION 1:
Representamos comparando Leemos un texto Leemos trípticos Participamos de la feria ¿Por qué es Celebramos El pecado.
fracciones. Pg 63 fracciones de para presentar la para conocer su de ciencia y tecnología. importante conocer nuestra historia
diferentes unidad. estructura. (FENCYT) nuestra historia? de
denominador pág. 130-15-31 independencia
Pág. 75-76 (decoración)
SESION: 02 SESIÓN: 08 SESION: 02 SESION: 08 SESION 2: SESIÓN 2: SESION 2: SESION 2:
Jugamos con las Seguimos Leemos un texto Elaboramos ¿Qué características Conocemos la Elaboramos La
tiras de fracciones comparando expositivo para trípticos sobre presentan los animales sociedad Chavín. nuestro álbum Reconciliación
Pág. 67-68 (crean problemas) conocer su nuestras que conoces? pág. 131-132
estructura costumbres. Pg. 82 -

SESION: 03 SESIÓN: 09 SESION: 03 SESION: 09 SESION 3: SESIÓN 3: SESIÓN 3: SESION 3:

Conocemos más Cambiamos con Planificamos y Leemos un texto ¿Todos los animales Los misterios de la Modelamos un Signos de la
de las fracciones el paso del tiempo elaboramos un para conocer poseen huesos? sociedad Paracas. objeto del Reconciliación
(elementos, tipos Pág. 77-78 texto expositivo. palabras agudas. 84-88 pág. 134-135 pasado.
y escritura)
SESIÓN: 04 SESIÓN 10: SESIÓN:04 SESION 10: SESION 04 SESION 04 SESION 04 SESION 04
Fracciones Leemos un texto Jugamos a ¿Cómo se reproducen Una sociedad de Presentamos La Eucaristía
equivalentes Unos patrones para conocer las separar y tildar los animales? grandes señores. nuestros
Pág. 69-70 con historia ideas principales de agudas. Pg. 98-99 pág. 136-137 trabajos
Pág. 79-80 sus párrafos (exposición tipo
museo)
SESIÓN: 05 SESIÓN 11: SESIÓN: 05 SESION: 11 SESION 05 SESION 05
Seguimos con las Continuamos con organizamos las Leemos un texto Los animales y sus Líneas muy
equivalencias. patrones ideas principales de para conocer los mecanismos de defensa importantes.
Pág. 71-72 un texto artículos. Pg. - 100-101 pág. 138-139

SESIÓN: 06 SESIÓN: 12 SESIÓN: 06 SESIÓN: 12

Comparamos Demostramos lo Jugamos al Demostramos lo
fracciones con aprendido en la parafraseo. aprendido en la
igual denominador unidad. unidad.
Pág. 73-74
CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION (DESEMPEÑOS) E. DE I. DE
APRENDIZAJ VALORACI
E ON

Comunicación: Identifica información explícita y relevante que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta información de Lista de
Obtiene información del otra semejante, en la que selecciona datos específicos, en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos Lectura en cotejo
texto escrito. elementos complejos, así como vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. cadena, en Pruebas
Infiere e interpreta tanden, escritas
información del texto Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares, y determina el significado de palabras y subrayado, Fichas de
escrito. frases según el contexto, así como de expresiones con sentido figurado (refranes, comparaciones, etc.). Establece aplicación
sumillado e
Reflexiona y evalúa la relaciones lógicas de intención-finalidad y tema y subtema, a partir de información relevante explícita e implícita.
forma, el contenido y ideas Fichas de
contexto del texto Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la principales. autoevalua
escrito. información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece relaciones entre las ideas, como ción y
Organiza y desarrolla adición, causa-efecto y consecuencia, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que coevaluaci
las ideas de forma incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber. ón
Producción
coherente y Trabajo en
escrita de
cohesionada Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto seguido y las comas enumerativas) que contribuyen a equipo
• Utiliza convenciones anécdotas
dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales (por ejemplo, el tamaño de la letra) para reforzar dicho
del lenguaje escrito de carteles y
sentido. Emplea comparaciones y adjetivaciones para caracterizar personas, personajes y escenarios, y elabora rimas y
forma pertinente rótulos para
juegos verbales apelando al ritmo y la musicalidad de las palabras, con el fin de expresar sus experiencias y emociones.
Reflexiona y evalúa la organizar y
forma, el contenido y ambientar el
Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice. Mantiene contacto visual con sus interlocutores. Se
contexto del texto apoya en el volumen y la entonación de su voz para transmitir emociones, caracterizar personajes o dar claridad a lo aula.
escrito. que dice.
Adecúa, organiza y Participación
desarrolla las ideas de Participa en diversos intercambios orales alternando roles de hablante y oyente, formulando preguntas, explicando sus oral en
forma coherente y respuestas y haciendo comentarios relevantes al tema. Recurre a normas y modos de cortesía según el contexto situaciones
cohesionada. sociocultural. de dialogo.

Utiliza recursos no
verbales y para
verbales de forma
estratégica.

Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.

Matemática: Establece relaciones entre datos y acciones de partir una unidad o una colección de objetos en partes iguales y las Lista de
Traduce cantidades a transforma en expresiones numéricas (modelo) de fracciones usuales, adición y sustracción de estas. Trabajo cotejo
expresiones numéricas. vivencial Fichas de
Comunica su Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión individual y aplicación
comprensión sobre los de: La fracción como parte-todo (cantidad discreta o continua), así como equivalencias y operaciones de adición y grupal con el Pruebas
números y las sustracción entre fracciones usuales usando fracciones equivalentes. escritas
uso de los
operaciones. Trabajo en
materiales
Argumenta Realiza afirmaciones sobre las equivalencias entre fracciones y las explica con ejemplos concretos. Asimismo, explica la concretos y equipo
afirmaciones sobre las comparación entre fracciones, así como su proceso de resolución y los resultados obtenidos.
relaciones numéricas y cuadernos
las operaciones de trabajo
Establece relaciones entre los datos de una regularidad y los transforma en patrones de repetición (que combinan
Comunica su criterios perceptuales y un criterio geométrico de simetría) o patrones aditivos o multiplicativos (con números de hasta 4
comprensión sobre las cifras).
relaciones algebraicas.
Describe la relación de cambio de una magnitud con respecto de otra, apoyándose en tablas o dibujos.
Ciencia y tecnología:
Comprende y usa Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los órganos y sistemas con las funciones vitales en plantas y
conocimientos sobre los animales. Ejemplo: El estudiante utiliza un modelo para describir cómo el sistema digestivo transforma los alimentos en
seres vivos, materia y nutrientes que se distribuyen, a través de la sangre, por todo el organismo.
energía, biodiversidad, Justifica por qué los individuos se reproducen con otros de su misma especie.
Tierra y universo.

Evalúa y comunica el Comunica las conclusiones de su indagación y lo que aprendió usando conocimientos científicos, así como el
proceso y resultados de procedimiento, los logros y las dificultades que tuvo durante su desarrollo. Propone algunas mejoras. Da a conocer su
su indagación. indagación en forma oral o escrita.
Personal social: Obtiene información sobre hechos concretos en fuentes de divulgación y difusión histórica (enciclopedias, páginas Participación
Interpreta críticamente webs, libros de texto, videos, etc.), y la utiliza para responder preguntas con relación a las principales sociedades individual y
fuentes diversas. andinas, preíncas e incas. en equipo; Lista de
exposición cotejo
Comprende el tiempo Secuencia imágenes, objetos o hechos, y describe algunas características que muestran los cambios en diversos de trabajos, Fichas de
histórico. aspectos de la vida cotidiana y de las grandes etapas convencionales de la historia del Perú utilizando categorías preguntas y aplicación
Elabora explicaciones temporales (años, décadas y siglos). repreguntas.
sobre procesos
históricos. Explica hechos o procesos históricos claves de su región, de las principales sociedades andinas, preíncas; reconoce las
causas que los originaron y sus consecuencias teniendo en cuenta más de una dimensión (política, económica,
ambiental, social, cultural, entre otras). Observació
n
Construye normas y
asume acuerdos y Participa en la elaboración de acuerdos y normas de convivencia en el aula, teniendo en cuenta los deberes y derechos
leyes. del niño, y considera las propuestas de sus compañeros. Evalúa el cumplimiento de dichos acuerdos y normas, y
propone cómo mejorarlo.
Participa en acciones Propone alternativas de solución a los conflictos por los que atraviesa: recurre al diálogo y a la intervención de
que promueven el mediadores si lo cree necesario.
bienestar común.
Arte y cultura: Planifica maneras de presentar sus trabajos para comunicar sus ideas efectivamente, donde asume un rol específico.
Aplica procesos de Explica las razones por las que ha seleccionado medios, materiales, herramientas y técnicas específicas en sus trabajos
creación. y evalúa con criterios dados si logró su propósito.
Comenta sobre la manera en que los elementos, los procesos, los medios y las técnicas usadas comunican ideas, y
Reflexiona creativa y
genera hipótesis sobre el significado y la intención del artista.
críticamente sobre
manifestaciones
artístico-culturales.
Religión:
Conoce a Dios y asume Relaciona sus experiencias de vida con los acontecimientos de la Historia de la Salvación como manifestación del amor
su identidad religiosa y de Dios.
espiritual como persona Conoce a Dios Padre y se reconoce como hijo amado según las Sagradas Escrituras para vivir en armonía con su
digna, libre y entorno.
trascendente
Transforma su entorno
desde el encuentro Expresa su fe mediante acciones concretas en la convivencia diaria; para ello, aplica las enseñanzas bíblicas y de los
personal y comunitario santos.
con Dios y desde la fe Reconoce el amor de Dios asumiendo acciones para mejorar la relación con su familia, institución educativa y
que profesa. comunidad.
Competencias
transversales: Realiza diversas búsquedas de información y selecciona y utiliza lo más relevante según el propósito de aprendizaje.
Interactúa en entornos Realiza secuencias lógica o procedimientos para la resolución de problemas.
virtuales.
Define metas de
aprendizaje.
Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y limitaciones propias que le permitirán
Define metas de alcanzar o no la tarea.
aprendizaje.

MATERIALES Y RECURSOS: Materiales para estimular la lectura y escritura. Libros y cuadernos de trabajo del estudiante de: comunicación, matemática, ciencia y
Ambiente (MINEDU).Objetos diversos. Materiales estructurados para matemática del MINEDU

BIBLIOGRAFIA
 Ministerio de Educación (2017) Rutas del aprendizaje, 2016 ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas?. Currículo Nacional para primaria 2017
 Programación anual 2018
SS. Juan Pablo II,16 de Julio del 2018
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Profesora Subdirectora Directora

 RESPONSABLE AREA 1° SEMANA 2° SEMANA 3° SEMANA 4° SEMANA
ANY Matemática 01 06 08 10
Comunicación 02 04 12
Personal .S. - 03
Ciencia y T. - 02 05
Religión -
ARTE 01 03
NERITA Matemática 02 04 08 12
Comunicación 03 07 10
Personal .S. - 02 05
Ciencia y T. 01 04
Religión - 02
Arte -
BETY Matemática - 07
Comunicación 03 05 09
Personal .S. - 04
Ciencia y T. - 04
Religión 01 04
Arte -
SOFIA Matemática 03 05 09 11
Comunicación 01 06 11
Personal .S. 01
Ciencia y T. - 03
Religión - - 03 04
Arte - 02 - -