“Año de unidad, la paz y el desarrollo”

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE N°1
I. DATOS GENERALES

I.E. N° : N°88319 SANTA ROSA DE LIMA PATRONA DE

LAS AMERICAS
Director de la I.E. : Alejandro Zavala Enriquez
Docente : Vilma Lecca Rivera
Fecha : Del 20 de marzo al 21 de Abril del 2022
Periodo de ejecución : 5 semanas
Ciclo y grado : V ciclo (6° de primaria)
Áreas : Personal Social, Comunicación, Matemática, Ciencia y
Tecnología, educación religiosa, Arte y cultura y Tutoría

II. TITULO DE LA UNIDAD DE PARENDIZAJE:

“Nos reencontramos y convivimos en armonía en un aula

acogedora”
III. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

CRITERIOS EVIDENCIAS DE INSTRU-

ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJES MENTOS
Se comunica oralmente en su lengua
materna.
 Obtiene información del texto
oral.
 Infiere e interpreta información
del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.
6. Desarrolla ideas en torno a un tema, Pronuncia con Narra una anécdota Lista de
ampliando información de forma claridad las palabras. para tratar temas cotejo.
pertinente. Organiza y jerarquiza las relacionados con el
ideas, estableciendo relaciones lógicas Usa un volumen de Ciclon Yacu
entre ellas (en especial de causa, voz adecuado para
contraste y consecuencia) a través de que todas y todos
conectores y algunos referentes, e escuchen.
incorporando un vocabulario
pertinente que incluye sinónimos y Respeta las normas
términos propios de los campos del de participación.
saber.
5 Y 6. Recupera información explícita de Narra una anécdota
textos orales que escucha vivida durante el paso
seleccionando datos específicos. Integra del Ciclo Yacu.
esta información cuando es dicha en
distintos momentos en textos que
incluyen expresiones con sentido
figurado, y vocabulario que incluye
sinónimos y términos propios de los
campos del saber.
5. Adecúa su texto oral a la situación
comunicativa
considerando el propósito
comunicativo y algunas
Características del género discursivo.
Elige el registro
formal e informal de acuerdo con sus
interlocutores y
el contexto; para ello, recurre a su
experiencia y a
algunas fuentes de información
complementaria
Lee diversos tipos de • Obtiene información explicita, relevante y •Utiliza estrategias Leemos textos Lista de
textos escritos en su complementaria, distinguiéndola de otra cercana y de lectura para sobre el retorno a cotejo
lengua materna semejante, e integra datos que se encuentran en distintas obtener información clases
partes del texto, o mediante una lectura intertextual, en
• Obtiene información implícita y explicita.
diversos tipos de texto con varios elementos complejos en
del texto escrito. Localizan
su estructura y vocabulario variado.
•Infiere e interpreta • Infiere información deduciendo características de Predice de qué información en un
información del texto. personas, personajes, objetos y lugares, el significado de tratará el texto y su cuento, con varios
 Reflexiona y evalúa palabras en contexto y expresiones con sentido figurado, así utilidad. elementos
la forma, el como relaciones lógicas (causa-efecto, semejanza-diferencia complejos en su
contenido y contexto y problema-solución) y jerárquicas (ideas principales y Explicar el estructura y con
del texto. complementarias) a partir de información explicita e vocabulario variado.
significado de
implícita del texto, o mediante una lectura intertextual
palabras o frases Elabora
• Reflexiona y evalúa los textos que lee, opinando acerca del
teniendo en cuenta la organizadores
contenido, la organización textual, el sentido de diversos
recursos textuales, la intención del autor, y explicando el información del texto gráficos para
efecto del texto en los lectores a partir de su experiencia y que lee (cuento) sintetizar y resumir
de los contextos en que se desenvuelve. el contenido de los
• Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las relaciones • Reflexiona sobre la textos que lee
texto-ilustración, así como adjetivaciones y las motivaciones función que cumplen identificando el
de personas y personajes. tema, la intención y
en el texto las
• Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de el sentido global de
imágenes, el tamaño y
algunos recursos textuales (ilustraciones, tamaño de letra,
el tipo de letra. las ideas.
etc.) y justifica sus preferencias cuando elige o recomienda
Reconoce la Lee diferentes e
textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar sobre los textos que lee. estructura de los identifica los
cuentos, elementos de la
reconociendo sus comunicación.
partes. Lee anécdotas para
compartir
Opinar sobre la experiencias.
finalidad de algunos
recursos textuales Elabora un resumen
(imágenes) con la idea central
Recomendar el texto de cada párrafo del
según sus texto que lee.
necesidades y
preferencias.
Escribe diversos tipos •6. Escribe diversos tipos de textos, adecuándose al • Planifica la Elabora una Lista de
de textos en su destinatario, tipo textual y a algunas características del escritura de un texto narración sobre sus cotejo
lengua materna. género discursivo de acuerdo al propósito comunicativo, de tal manera que vacaciones.
distinguiendo el registro formal e informal, considerando el
•Adecúa el texto a la llama la atención del
formato y soporte, e incorporando un vocabulario pertinente
situación comunicativa. lector, elabora un
que incluye sinónimos y diversos términos propios de los
• Organiza y desarrolla campos del saber. eslogan y utiliza un
las ideas de forma 5.- Adecúa el texto a la situación comunicativa tamaño de letra
coherente y considerando el propósito comunicativo, el tipo adecuada e imágenes.
Redacta una
cohesionada. textual, así como el formato y el soporte. Mantiene el
anécdota sobre la
• Utiliza convenciones registro formal e informal; para ello, se adapta a los Escribe, con claridad situación que
del lenguaje escrito de destinatarios y selecciona algunas fuentes de y precisión, un texto
información complementaria estamos pasando.
forma pertinente. dando a conocer
5.- Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
• Reflexiona y evalúa la experiencias vividas
Ordena las ideas en torno a un
forma, el contenido y en sus vacaciones.
tema y las desarrolla para ampliar la información, sin
contexto del texto contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones.
escrito. Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto y Revisa y corrige el
secuencia, a través de algunos referentes y conectores. texto elaborado
Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos (anécdota)
términos propios de los campos del saber
6.- Desarrolla sus ideas en torno a un tema, de acuerdo al
Planifica la escritura
propósito comunicativo ampliando la información de forma
pertinente. Organiza y jerarquiza las ideas en párrafos y de textos narrativos.
subtemas, estableciendo relaciones lógicas (en especial, de
consecuencia y contraste) a través de algunos referentes y Escribe textos
conectores, utilizando recursos gramaticales y ortográficos narrativos usando
(coma y punto seguido y aparte) que contribuyen al sentido conectores y
de su texto. respetando su
estructura
5.- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
ejemplo, el punto seguido y los signos de admiración e
Considera el uso de
interrogación) que contribuyen a dar sentido a su texto.
Emplea algunas figuras retóricas (por ejemplo, las signos de puntuación
adjetivaciones) para caracterizar personas, personajes y y mayúsculas.
escenarios, y elabora rimas y juegos verbales apelando al
ritmo y la musicalidad de las palabras, con el fin de expresar - Escribe la
sus experiencias y emociones. versión final de
• Revisa su texto para asegurarse de que responda a la textos que escribe
situación comunicativa y que las ideas se desarrollen de
manera coherente y cohesionada.
 - Convive y participa Menciona
democráticamente. •Participa en la construcción consensuada de normas Propone normas y propuestas de Lista de
de convivencia del aula, teniendo en cuenta los acuerdos que cómo cotejo
• Interactúa con las
deberes y derechos del niño, y evalúa su cumplimiento. favorezcan la convivir
personas
Evalúa el cumplimiento de las responsabilidades y convivencia. adecuadamente en
reconociendo que
promueve que sus compañeros también lo hagan. Describe sus ideas un ambiente de
todos tenemos
concerniente s a respeto.
derechos.
cuáles serían sus
• Construye y asume
responsabilidades y Expresa su opinión
normas y leyes.
Sustenta su respecto al
•Maneja conflictos propuesta ante el cumplimiento de sus
de manera pleno responsabilidades y
constructiva. de las
PERSONAL SOCIAL

• Delibera sobre responsabilidades

asuntos públicos. de los demás.

- Construye •Selecciona las fuentes que le proporcionan Indagarán en Menciona formas de Lista de
interpretaciones información sobre un hecho o proceso histórico y las diversas fuentes prevención ante los cotejo
históricas ubica en el momento en que se produjeron. Explica las (imágenes e desastres naturales
diferencias entre las versiones que las fuentes información) sobre resaltando las
•Interpreta
presentan. las características técnicas que
críticamente
geográficas del utilizaron nuestros
fuentes diversas.
ambiente en el que se antepasados.
• Comprende el desarrollaron algunas
tiempo histórico. poblaciones de las
• Elabora sociedades andinas
explicaciones sobre prehispánicas, y las
procesos históricos representan en
imágenes con sus
respectivas
descripciones.
- Gestiona Distingue los elementos naturales y sociales Menciona y describe Elabora un esquema
responsablemente de su localidad y región; asocia recursos naturales los problemas donde identificara Lista de
el espacio y el con actividades económicas. ambientales de su los problemas cotejo
ambiente escuela y escribe una ambientales de su
• Identifica los elementos cartográficos que están propuesta de solución escuela.
• Comprende las
relaciones entre los presentes en planos y mapas, y los utiliza para ubicar Identifica los
elementos naturales y elementos del espacio geográfico de su localidad. agentes Elabora un listado
sociales. • Identifica en su escuela los lugares seguros y contaminantes de su de los efectos
• Maneja fuentes de vulnerables ante desastres de diversos tipos, y comunidad y elabora negativos de la
información para participa en actividades para la prevención un compromiso para contaminación
comprender el espacio
(simulacros, señalización, etc.). el cuidado del medio ambiental a las
geográfico y el ambiente.
ambiente personas de su
- • Genera acciones para
conservar el ambiente • Identifica en su institución educativa los lugares comunidad
local y global. seguros y vulnerables ante desastres, Participa l simulacro
y participa en actividades para la prevención de sismo en su
(simulacros, señalización, etc.). escuela mostrando Dibuja algunas
orden y señales que observó
responsabilidad. durante el
simulacro y explica
su significado.
 Resuelve problemas  Establece relaciones entre datos y una o más Representa Escala
de cantidad acciones de agregar, quitar, comparar, Representa números números con valorativa
• Traduce igualar, reiterar, agrupar, repartir cantidades y de 3y 4 cifras usando material base 10
cantidades a combinar colecciones, para material basen10 hasta la UM y
situaciones numéricas. Transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de Explica afirmaciones realiza su
• Comunica su adición, sustracción, multiplicación y división con sobre la formación de descomposición
comprensión sobre los números naturales de hasta cuatro cifras. la decena de millar y aditiva
números. los números de cinco
• Usa Expresa con diversas representaciones y lenguaje cifras.
estrategias y numérico (números, signos y expresiones verbales) su
procedentes de comprensión sobre la centena como nueva unidad en el Lee números de hasta
estimación y cálculo. sistema de numeración decimal, sus equivalencias con 6 cifras y los Leen y escriben
• Argumenta decenas y unidades, el valor posicional de una cifra en representa a través números naturales
afirmaciones sobre números de seis cifras y la comparación y el orden de de su escritura. de hasta seis
las relaciones números. Escribe números de cifras.
numéricas y las  Establece relaciones entre datos y una o más hasta seis cifras.
operaciones. acciones de agregar, quitar, comparar, igualar,
reiterar, agrupar, repartir cantidades y Resuelve problemas
combinar colecciones, para Transformarlas en de cantidad con
expresiones numéricas (modelo) de adición, números de hasta
sustracción, multiplicación y división con números seis cifras haciendo
naturales de hasta cuatro cifras. Plantea y resuelve
uso del ábaco y del
MATEMÁTICA

problemas que
tablero de valor
requieren operación
posicional y propone
de adición y
• Emplea estrategias y procedimientos como los alternativas de
sustracción.
siguientes: solución.
• Estrategias de cálculo mental, como
descomposiciones aditivas y multiplicativas, duplicar o Emplea procedimientos
dividir por 2, multiplicación y división por 10, para comparar y ordenar
completar a la centena más cercana y aproximaciones. números naturales, con
apoyo de material Lista de
concreto. cotejo
Plantea relaciones
Emplea estrategias aditivas en
heurísticas al situaciones de
resolver problemas varias etapas y las
aditivos con números expresa en un
modelo de solución
Resuelve problemas Establece relaciones entre los datos de una Aprende a Elabora patrones de
de regularidad, regularidad y los transforma en patrones de identificar repetición
equivalencia y repetición (con criterios geométricos de traslación y regularidades en una consideran do los
cambio. giros), patrones (con y sin configuraciones secuencia de figuras pasos a seguir.
Traduce datos y puntuales) cuya regla se asocia a la posición de sus geométricas.
condiciones a elementos y patrones
expresiones aditivos o multiplicativos
algebraicas y gráficas.
Comunica su
comprensión sobre as
relaciones algebraicas.
Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar
equivalencias y reglas
generales.
Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia.
Resuelve problemas Describe posiciones de objetos en el plano usando
de forma, movimiento puntos cardinales y de referencia, los representa en
y localización. croquis. También representa de diversas formas, giros
Modela objetos con en cuartos y medias vueltas, traslación, y dos o más
formas geométricas y ampliaciones de una figura plana en el plano
sus transformaciones. cartesiano. Todo ello lo hace usando lenguaje
Comunica su geométrico.
comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas.
Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el
espacio.
Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones geométricas
Resuelve problemas
de gestión de datos e • Lee tablas de frecuencias simples (absolutas), Registra e interpreta Elabora tablas de Lista de
incertidumbre. gráficos de barras horizontales simples datos cuantitativos conteo y gráfico de cotejo
• Representa datos con escala y pictogramas de frecuencias con relacionados a barras relacionados
con gráficos y medidas equivalencias, para interpretar la información situaciones del a situaciones del
estadísticas o explícita de los datos contenido. cuidado del ambiente. cuidado del
probabilísticas. ambiente.
• Comunica la • Recopila datos mediante encuestas sencillas o
comprensión de los entrevistas cortas con preguntas adecuadas
conceptos estadísticos empleando procedimientos y recursos; los procesa y
y probabilísticos. organiza en listas de datos o tablas de frecuencia
• Usa estrategias y simple, para describirlos y analizarlos
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
• Sustenta
conclusiones o
decisiones con base en
la información
obtenida.
 Explica el mundo • Describe los órganos que conforman los sistemas de -Reconoce las partes Ubica en un gráfico Lista de
físico basándose en plantas y animales. de la planta y la las partes de la cotejo
conocimientos sobre importancia de la planta explicando la
los seres vivos, • Describe las interacciones entre los seres vivos y los no hoja para la función que
materia y energía, vivos en su hábitat. Ejemplo: El estudiante señala que respiración y la cumplen.
biodiversidad, Tierra los herbívoros comen pasto, que algunos animales se fotosíntesis.
y universo alimentan de herbívoros y que las plantas necesitan del Registra en su
CIENCIA Y TECN.

• Comprende y usa suelo para vivir. cuaderno de campo

conocimientos sobre - Realiza un las conclusiones de
los seres vivos, experimento, para su experimento
materia y energía, comprobar la
biodiversidad, Tierra y importancia del sol en
universo. el desarrollo de la
• Evalúa las planta. Elabora una lista de
implicancias del saber
beneficios de que
y del quehacer
las plantas
científico y Menciona y explica la proporcionan para
tecnológico. importancia de las el cuidado del medio
plantas para el ambiente.
cuidado del ambiente.
 Crea proyectos desde • Improvisa y experimenta maneras de usar los Explica su dibujo y el Crea proyectos Lista de
los lenguajes elementos del arte y reconoce los efectos que puede modo de cómo lo ha usando diferentes cotejo
artísticos. lograr combinando diversos medios, materiales, realizado. materiales y
herramientas y técnicas para comunicar ideas. Explica las acciones estrategias.
• Explora y • Planifica sus proyectos sobre la base de las maneras que ha realizado en Experimenta y
experimenta los en que otros artistas han usado los elementos del arte su aula, basándose en utiliza técnicas
lenguajes del arte. y las técnicas (por ejemplo, en prácticas artísticas imágenes. artísticas
• Aplica procesos tradicionales de su comunidad) para comunicar sus bidimensionales
creativos. propias experiencias o sentimientos. Improvisa, Explica los elementos para expresar sus
ARTE Y CULTURA

• Evalúa y comunica experimenta y combina diversos elementos, medios, visuales que ha emociones y
sus procesos y materiales y técnicas para descubrir cómo puede utilizado. comunicar sus
proyectos comunicar una idea. sentimientos a
• Describe la idea o temática específica desarrollada través del dibujo y
en sus procesos de improvisación y experimentación. la pintura.
Explica las técnicas que ha usado y las maneras en que
siente que su trabajo es exitoso. Ejemplo: El Elabora trabajos
estudiante explica por qué eligió estirar los brazos y con armonía de
desplazarse lentamente para representar el viento en colores
una danza. describiendo y
analizando las
cualidades de los
elementos visuales.
 Construye su identidad como persona • Conoce a Dios Padre, que se  Explica basándose Describe Lista de
humana, amada por Dios, digna, manifiesta en las Sagradas Escrituras, en textos bíblicos la los primeros cotejo
libre y trascendente, comprendiendo y acepta el mensaje que le da a vida de los primeros hombres en el
la doctrina de su propia religión, conocer para vivir en armonía con Él y pobladores en el
abierto al diálogo con las que le son con los demás. paraíso. paraíso,
más cercanas  Explica el amor de Dios presente en la Realiza lecturas demostrando y
EDUC. RELIGIOSA

• Conoce a Dios y asume su identidad Creación y se bíblicas y explica de fortaleciendo así su

religiosa y espiritual como persona Compromete a cuidarla. manera coherente lo crecimiento
digna, libre y trascendente. Promueve la convivencia armónica que ha entendido. personal y
• Cultiva y valora las manifestaciones en su entorno más cercano y fortalece espiritual.
religiosas de su entorno argumentando su identidad como hijo de Dios.
su fe de manera comprensible y Describe a Adán y
respetuosa. Eva, mediante la
lectura bíblica y los
describirán a partir
de la lectura leída.

ENFOQUES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Orientación al bien común Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
Ambiental Justicia y solidaridad Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor del
cuidado del medio ambiente.

Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias

• Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y Propone las actividades que
Gestiona su aprendizaje de manera limitaciones propias que le permitirán alcanzar o no la tarea. puede realizar
autónoma. • Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan para el cuidado del medio
alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más ambiente.
Define metas de aprendizaje  adecuada.
  • Revisa si la aplicación de la estrategia y el procedimiento planteados produce
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje
 
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
resultados esperados respecto a su nivel de avance, a partir de la
retroalimentación de sus pares, y cambia, de ser necesario, sus acciones para
llegar a la meta.
• Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los ajustes y
cambios que realizó para alcanzar la meta.

“Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados
por las TIC”
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno
virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
• Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y recursos digitales de Revisa actividades en la
distintos formatos según un propósito definido cuando desarrolla aprendizajes de plataforma o mensajería del
las áreas curriculares. celular.
• Utiliza procedimientos para descargar, enviar, guardar y copiar información de
diversos programas y aplicaciones digitales. Consulta páginas de internet
• Utiliza espacios y servicios virtuales de participación en red cuando intercambia para buscar información sobre
información con sus pares. los temas tratados.

Actividades
Dimensión Evidencias Instrumento

Reconocemos nuestras emociones y Reconoce y regula sus emociones. Lista de cotejo.

Cuidado del ambiente cualidades al retornar a clases
TUTORÍA

Me valoro como soy. Reconocen y valoraran sus cualidades,

características y gustos.
Estoy cambiando y me siento bien. Reconocerán y valorarán los cambios que ha
experimentado con la pubertad.

El buen trato Practica acciones que promueven el buen

trato

IV.- PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN.

En la I.E. N° 88319 Santa Rosa De Lima Patrona De América , al inicial el año escolar, se observa que los estudiantes del 6to grado, se
caracterizan por imitar conductas y actitudes a veces, no apropiadas; así mismo, se evidencia que realizan juegos toscos durante el
recreo y salida. En este sentido la escuela como ente formador debe garantizar un buen clima del aula que propicie los aprendizajes,
 así como la buena organización para una convivencia armoniosa y desempeños eficaces de ellos. Frente a esta situación se les presenta
el reto ¿cómo nos estamos tratando entre nosotros?, ¿Cómo estamos organizados en el aula?, ¿Qué podemos hacer para tratarnos
bien y convivir en armonía asumiendo responsabilidades? Ante este desafío, los estudiantes desarrollan diversas habilidades sociales
como: la escuela activa, palabras mágicas, solidarias, compañerismo; que le permitirá convivir en un clima favorable y armonioso;
asimismo, se propiciara la organización de los sectores y equipos de responsabilidades. Para ello se pretende realizar actividades de
lectura y escritura de textos relacionados a temas referidos al buen trato y la convivencia; resolver situaciones problemáticas PAEV
debates y juegos de roles donde se evidencia la toma de decisiones y el cumplimiento de los acuerdos. Por lo mencionado, se pretende
que los estudiantes asuman responsabilidades para convivir en armonía, favoreciendo así a un clima adecuado para el desarrollo de sus
capacidades y por ende construye y asume acuerdos y se compromete a cumplirlos con cierta autonomía progresiva.

V.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANA 1

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 20/03/23 21/03/23 22/03/23 23/03/23 24/03/23

ÁREA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y TECN. MATEMÁTICA MATEMÁTICA

ACTIVIDAD 1 Escribimos un texto sobre Conocemos nuestros El cambio climático. Con alegría y Descubriendo Numeros
nuestras vivencias durante aprendizajes en entusiasmo decoramos Grandes
nuestras vacaciones. matemática. (evaluación nuestra aula.
de entrada) COMUNICACIÓN
Conocemos nuestros
aprendizajes en
escritura narrando una
anécdota vivida durante
el paso del ciclón Yaku
ÁREA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA RELIGIÓN FISICA TUTORÍA

ACTIVIDAD 2 Participamos del Buen Plasmamos a través de un Elaboran una oración de Reconocemos nuestras
Inicio del Año Escolar dibujo libre lo vivido agradecimiento a Dios por emociones y cualidades
durante sus vacaciones. el don de la vida. al retornar a clases.

SEMANA 2
 DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 27/03/23 28/03/23 29/03/23 30/03/23 31/03/23

ÁREA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y TECN. MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
ACTIVIDAD 1 Leemos y comprendemos Descomponemos Dialogamos y planteamos Leemos y escribimos Leemos y comprendemos
un texto “El Retorno A números para sumar y nuestras hipótesis números hasta el millón un cuento para vivir mejor.
Clases” restar. respecto a la
MATEMÁTICA
problemática ambiental.
Resolvemos problemas de
adicción y sustracción.
ÁREA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA RELIGIÓN FISICA TUTORÍA
ACTIVIDAD 2 establecemos nuestros Armonizamos colores ¿Cómo fue la vida en el me valoro como soy.
acuerdos de convivencia paraíso?
para vivir en armonía

SEMANA 3

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 03/04/23 04/04/23 05/04/23 06/04/23 07/04/23

ÁREA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y TECN. MATEMÁTICA MATEMÁTICA

ACTIVIDAD 1 ¿Cómo podemos elaborar Resolvemos problemas clasificamos los niveles de Elaboramos patrones Representados datos
el resumen de un texto de dos etapas usando organización de los seres utilizando figuras estadísticos en
leído? nuestras propias vivos geométricas. cuadros de doble
estrategias. entrada y gráficos de
barras
COMUNICACIÓN

Identificamos los
elementos de la
comunicación en los
textos que leemos.
ÁREA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA RELIGIÓN FISICA TUTORÍA
ACTIVIDAD 2 Compartimos Conocemos la técnica de Valoramos el sacrificio de Estoy cambiando y me
responsabilidades en el la dactilopintura. Jesús. siento bien.”.
aula

SEMANA 4

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 10/04/23 11/04/23 12/04/23 13/04/23 14/04/23

ÁREA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y TECN. MATEMÁTICA MATEMÁTICA

ACTIVIDAD 1 Compartimos nuestras Resolvemos El origen de la célula Resolvemos problemas de Reconocemos los
anécdotas operaciones con conjuntos. elementos del plano
conjuntos. cartesiano al elaborar
un croquis
COMUNICACIÓN

Leemos anécdotas.

ÁREA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA RELIGIÓN FISICA TUTORÍA

ACTIVIDAD 2 Elaboramos un mapa de Grafican sus vivencias Leen texto bíblico sobre la Estoy cambiando y me
riesgo y de zonas seguras mediante la técnica del Creación. siento bien.
de la escuela puntillismo.

SEMANA 5

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 17/04/23 18/04/23 17/04/23 18/04/23 19/04/23

 ÁREA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y TECN. MATEMÁTICA MATEMÁTICA

ACTIVIDAD 1 Escribimos anécdotas de Resolvemos Célula animal y vegetal Resolvemos problemas de Identificamos y
nuestra vida cotidiana operaciones de adición adicción y sustracción con aplicamos las
y sustracción con números de 6 cifras propiedades de la
números de 6 cifras. adición.
COMUNICACIÓN

Identificamos las
partes del cuento.

ÁREA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA RELIGIÓN FISICA TUTORÍA

ACTIVIDAD 2 ¿Qué podemos aprender Realizamos animales Reflexionamos sobre el El buen trato.
de los antiguos peruanos aplicando del origami Diluvio Universal y la
sobre la prevención de Alianza de Dios con Noé
riesgos naturales?

I. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
• PCI Y PCA
• Experiencia de aprendizajes
• Sesiones
• Útiles de escritorio
• Material del ministerio
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.
Para el estudiante
• Material del ministerio
• Material no estructurado.
II. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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