PLANIFICACION

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

DIAGNÓSTICO:

Se llevará a los niños a la aplicación del método científico, logrando resultados con
pensamientos críticos y reflexivos. Además desarrollar habilidades para el
mantenimiento de un ambiente agradable con sus compañeros.

FUNDAMENTACIÓN:

El proyecto de esta área nos lleva a conocer los pasos del método científico para
lograr, alumnos capaces a la investigación social y ambiental y además obtendrán
un mínimo de conocimiento de estudios de los fenómenos físicos y químicos.
Todos estos para obtener un rendimiento significativo en su aprendizaje.

Aprendizajes Esperados:

1.º.Lograrán aproximación a la función de nutrición a nivel celular, focalizando

en los intercambios de materiales y energía, para establecer relaciones con
la función de las estructuras involucradas en los organismos pluricelulares y
el papel de los alimentos en los seres vivos.
2.º.Discutirán algunas problemáticas relacionadas con la ambientación y
alimentación humana, entendida en su complejidad y el reconocimiento de
la importancia de la toma de decisiones responsables.
3.º.Reconocerán la importancia de la prevención de las enfermedades
sociales: bulimia, anorexia, alcoholismo y otros relacionados con nuestros
sistemas.

Marzo -ABRIL-MAYO

EJE: Seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios. Las ciencias:

¿cómo se trabaja? Los pasos del método científico. Caracterización los ambientes
aeroterrestre cercanos: comparándolos con otros lejanos y de otras épocas;
relacionando con los ambientes acuáticos y de transición. La vida y sus
características de los seres vivos. Clasificación de los grupos de organismos
(animales, plantas, hongos, microorganismos). El organismo humano: normas de
cuidados y prevención de enfermedades sociales: bulimia, anorexia, alcoholismo,
tabaquismo y otros. El cuerpo humano, partes. Sistemas y funciones. Los
organismos, sus interrelaciones entre sí y con el medio ambiente. La célula:
estructura y funciones. La población: características. Dinámica. La comunidad y
sus relaciones. Nicho ecológico: cadenas y ramas tróficas. Descomposición y
composición de materiales biodegradables. Ecosistemas artificiales: sistema de
cultivo. Plagas de cultivos regionales, formas simples y ecológicas de combatirlas.
Sistema urbano, contaminación física, química y biológica. Actividades humanas y
el impacto ambiental. La biosfera como sistema global. Los científicos: premios
nobles en biología y físicos y químicos en argentinas y otros.

JUNIO-JULIO

EJE: los materiales y sus cambios. Diferentes transformaciones de los

materiales, en particular: el agua: características de los estados de agregación. El
aire y otros gases. La combustión y la corrosión. Propiedades de los materiales
presentes en los alimentos y otro de uso masivos. Métodos mecánicos más
apropiados para separar mezclas. (Experiencias realizadas en aula) y otros
causantes de deterioro ambiental. Procesos industriales típicos. Manejo indebido
de sustancias y efectos contaminantes. Tratamiento de prevención.

AGOSTO-SEPTIEMBRE

EJE: los fenómenos del mundo físico. Transformaciones y degradaciones de

energía en los seres vivos y el ambiente. Tipos de energía y su función en el
planeta. Fenómenos térmicos: equilibrio térmico y temperatura. Escalas
centigramos o Celsius, Kelvin y Ferhente. Intercambios de calor y conservación de
energía en diversos trabajos de la vida.

OCTUBRE-NOVIEMBRE

EJE: la tierra, el universo y sus cambios. El universo y el planeta tierra: rigen y

evolución del planeta. El sistema solar: movimiento. El hombre en el espacio.
Galaxias. Características. La historia de la tierra. Naciones de tiempo geológico.
La eras geológicas. Factores naturales: vulcanismo terremotos y otros.

DICIEMBRE: contenidos integrador

ACTIVIDADES:

1.º.Selección de textos informativos

 2.º.Lectura y análisis de distintos materiales bibliográficos
3.º.Presentarán trabajos prácticos de interés: enfermedades: cáncer de mamas,
bulimia, anorexia y otros
4.º.Formularán hipótesis, recolección, selección de información sobre los
procesos que hacen a las enfermedades, prevención y curación.
5.º.Determinarán e interpretarán los niveles biológicos de organización las
relaciones tróficas, su representación en redes y cadenas alimentarias y el
reconocimiento del papel de los productores consumidores, vinculados con
los distintos modelos de nutrición,
6.º.Guías de trabajos de investigación
7.º.Investigarán sobre producciones agrícolas-ganaderas, plagas de cultivo y
como combatirlos, relacionados con los otros área
8.º.Exposiciones orales en forma grupal e individual.

TIEMPO: año lectivo

Evaluación: se hará en forma procesal con metodologías que se utilizan en horas

de clase, ya sea oral o escrita; además con trabajos prácticos realizados de la
investigaciones.