Está en la página 1de 20

LOS PROCESOS PEDAGGICOS EN LA SESIN DE APRENDIZAJE

La sesin de aprendizaje es el conjunto de situaciones que cada docente disea, organiza con secuencia
lgica para desarrollar un conjunto de aprendizajes propuestos en la unidad didctica, la sesin de
aprendizaje desarrolla dos tipos de estrategias de acuerdo a los actores educativos:

Del Docente: Estrategias de enseanza o procesos pedaggicos


Del Estudiante: Estrategias de aprendizaje o procesos cognitivos / afectivos / motores.

Estrategias de

PROCESOS COGNITIVOS

SESIN DE APRENDIZAJE

Aprendizaje

Estrategias de

PROCESOS PEDAGGICOS

Enseanza

En este artculo me referir a las estrategias de enseanza o tambin llamados Procesos Pedaggicos
que se tienen presente al desarrollar la sesin de aprendizaje.
Se define a los Procesos Pedaggicos como actividades que desarrolla el docente de manera intencional
con el objeto de mediar en el aprendizaje del estudiante estas prcticas docentes son un conjunto de
acciones intersubjetivas y saberes que acontecen entre los que participan en el proceso educativo con la
finalidad de construir conocimientos, clarificar valores y desarrollar competencias para la vida en comn.
Cabe sealar que los procesos pedaggicos no son momentos, son recurrentes y se acuden a ellos en
cualquier momento que sea necesario.

Estos procesos pedaggicos son:

INICIO DEL APRENDIZAJE

roceso permanente mediante el cual el docente crea las condiciones, despierta y mantiene el inters del estu

ae consigo, que se activan al comprender o aplicar un nuevo conocimiento con la finalidad de organizarlo y d

quilibrio de las estructuras mentales, se produce cuando la persona se enfrenta con algo que no puede comp

CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE

arrollo del aprendizaje en el que se desarrollan los procesos cognitivos u operaciones mentales; estas se eje

APLICACIN O TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE


METACOGNICIN Y EVALUACIN

de la capacidad en situaciones nuevas para el estudiante, donde pone en prctica la

proceso mediante el cual reconoce el estudiante sobre lo que aprendi, los pasos que realiz y cmo puede

7. EVALUACIN: Es el proceso que permite reconocer los aciertos y errores para mejorar el aprendizaje.

os recurrentes y no tiene categora de momentos fijos.

PROCESO PEDAGGICO
Es el conjunto de hechos, interacciones e intercambios que se producen en el proceso de enseanza
aprendizaje, dentro o fuera del aula.

CULES SON ESTOS PROCESOS PEDAGGICOS QUE DEBEN TOMARSE EN CUENTA EN EL


DESARROLLO DE UNA SESIN DE APRENDIZAJE?

REFLEXIN SOBRE EL APRENDIZAJE

PROCESAMIENTO
CONFLICTO COGN

RECUPERACIN DE SABE

APLICACIN DE LO APR
TRANSFERENCIA A SITUACI

M
O
T
I
V
A
C
I

Lo anterior significa que sea cual fuera el esquema que se utiliza en una sesin, deben disearse
estrategias que comprendan los procesos pedaggicos sealados, que viene a ser lo ms importante de
una sesin.

ELEMENTOS DE UNA SESIN DE APRENDIZAJE


Aprendizajes esperados:
Capacidades
Actitudes
Conocimientos

1. Qu van aprender?

Secuencia Didctica
Estrategias de aprendizaje
Actividades de aprendizaje.

2. Cmo van aprender?

Recursos educativos
Medios
Materiales Educativos

3. Con qu se va a aprender?

y con qu compruebo que estn aprendiendo?

Criterios e indicadores
Tcnicas
Instrumentos de evaluacin

PROCESOS COGNITIVOS
Conjunto de acciones interiorizadas, organizadas y coordinadas, por las cuales se elabora la informacin
procedente de las fuentes internas y externas de estimulacin.

CAPACIDAD
PROCESO COGNITIVO
PROCESO COGNITIVO
PROCESO COGNITIVO
PROCESO COGNITIVO

FASE DE ENTRADA

FASE DE RESPUESTA
FASE DE ELABORACIN

La cantidad de procesos cognitivos que involucra la manifestacin de una capacidad depende de su


complejidad.

PROCESO DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO


METACOGNICIN

COGNICIN

Capacidades de:
1. Aprender a aprender
2. Aprender a emprender
3. Aprender a vivir juntos
4. Aprender a ser
5. Aprender a pensar
6. Aprender a hacer

Aprender la realidad que nos rodea a travs de nociones, conceptos, teoras, leye

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LGICO


ETAPA CONCEPTUAL SIMBLICA

Aprender la realidad a travs de sus diversas formas y maneras de representarla y graficarla como

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO RACIONAL


ETAPA GRFICO REPRESENTATIVA

Aprender la realidad a travs de diversas sensaciones, es decir, mediante la informacin q


DESARROLLO DEL PENSAMIENTO SENSORIAL
ETAPA INTUITIVO CONCRETA

IMPORTANTE:
En el diseo de una sesin de aprendizaje se debe tomar en cuenta este proceso, partiendo del
pensamiento sensorial hacia el nivel del pensamiento lgico.

C A P A C I D A D
manejo de
PROCESOS

PASOS SECUENCIADOS

ESTRATEGIAS

FORMAS DE OPERAR

MTODOS
TCNICAS

PROCEDIMIENTOS

ALGORITMOS Y/O HEURSTICO

EXPOSICIN

SESIN DEELABORACIN
APRENDIZAJE.
OPERACIONALIZACIN
DE
DEL ORGANIZADOR
GRFICO
CAPACIDADES
LasSUBRAYADO
capacidades
mediante estrategias/actividades de aprendizaje que permitan activar en
DEse
LASdesarrollan
IDEAS PRINCIPALES
los estudiantes los procesos cognitivos o motores que involucra la capacidad especfica. Ejemplo:
LECTURA INDIVIDUAL

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Funcin mediadora del docente en relacin con los ejes curriculares nacionales (aprender a ser,
aprender a vivir juntos, aprender a aprender y aprender a hacer).
Estrategias cognitivas y meta cognitivas para el aprendizaje.
Procesos pedaggicos y cognitivos en la secuencia didctica de la sesin de aprendizaje.

APRENDIZAJE: ELEMENTOS DE UNA SESIN DE APRENDIZAJE?


1

APRENDIZAJES ESPERADOS (CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES)


Los aprendizajes esperados estn constituidos por las capacidades, conocimientos y actitudes que
se espera que el estudiante alcance al trmino de la sesin, estos surgen de las capacidades,
conocimientos y actitudes previstas en la unidad didctica.

No hay necesidad de que el profesor formule aprendizajes esperados, como se haca con
el DCN en proceso de articulacin. Ahora estos aprendizajes estn expresados en las
capacidades de cada rea curricular. Cuando las capacidades estn expresadas
en forma
BSQUEDA
Y RECEPCI
global pueden ser desagregadas teniendo en cuenta los procesos o los conocimientos que
involucran.
2

SECUENCIA DIDCTICA
La secuencia didctica comprende el conjunto de actividades de aprendizaje previstas para
desarrollar los aprendizajes de la sesin. En cada secuencia se van incluyendo los materiales que
se utilizarn y el tiempo destinado para cada actividad.

La columna vertebral de la sesin de aprendizajes son las estrategias previstas para desarrollar los
procesos cognitivos, motores o socio afectivos que estn involucrados en las capacidades.
Las estrategias para desarrollar los procesos pedaggicos (motivacin, recuperacin de saberes
previos, generacin de conflictos cognitivos, construccin del aprendizaje, aplicacin del
aprendizaje, etc.) se van incorporando en los momentos que el docente considere oportunos y
pertinentes, de acuerdo con las situaciones de aprendizaje que se generen.
3

EVALUACIN
Para la evaluacin se deben formular los indicadores en funcin de los criterios establecidos, de
manera que permitan evaluar los aprendizajes logrados en la sesin.
Es preciso indicar adems que en cada sesin se debe evaluar, pero no es necesario otorgar
calificaciones en cada una de ellas.
SESIN DE APRENDIZAJE

MOMENTOS PEDAGGICOS

1. Inicio del aprendizaje

2. Construccin del aprendizaje

3. Aplicacin o transferencia del


aprendizaje

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
DIDCTICAS
Motivacin
Exploracin
Problematizacin
Integracin de los saberes previos con el
nuevo saber.
Elaboracin de su
conceptual.
Prctica o aplicacin

nuevo

esquema

La evaluacin est presente a lo largo de todo el proceso, tanto como actividad del
estudiante que est aprendiendo, como actividad didctica del profesor que va
controlando y retroalimentando el proceso de aprendizaje.
MOMENTOS Y PROCESOS
1

Inicio del aprendizaje


La motivacin consiste en:

Atraer la atencin sobre el conocimiento.


Despertar el inters sobre el conocimiento.

Se trata de crear un clima favorable para el aprendizaje.


Podemos motivar con diversos recursos:

Alguna noticia impactante actual


Juegos
Visitas
Grficos y pistas para encontrar caminos
Imgenes
Dinmica grupal

Actividades vivenciales
Dramatizaciones
Una historia, etc.

Queda a criterio del docente el que ms se adecue a su clase.

La exploracin consiste en indagar sobre cunto saben los estudiantes sobre el conocimiento a
tratar, qu es lo que mis alumnos ya saben sobre esto?, es decir sus saberes previos trados
desde la educacin inicial, primaria, vivencias; ms sus saberes cotidianos obtenidos en el hogar o
en su entorno familiar y social.
La exploracin puede darse a travs de diversas actividades como:

Interrogantes
Prueba de entrada
Fichas
Mapas conceptuales para completar

Problematizacin: El docente crea un conflicto cognitivo, enfrentando al estudiante a un nuevo


desempeo que debe tratar de resolver haciendo uso de todos sus recursos disponibles. Cada cual
aportar sus conocimientos y sus especulaciones, analizando un aspecto que tiene relacin con el tema a
tratar en la que han vertido opiniones contradictorias. Por ejemplo: Si estamos trabajando el tema de
valores podemos crear textos narrativos, instructivos, etc.
La prctica autnoma: Es la transferencia, es decir, la capacidad desarrollada en el estudiante para aplicar
los conocimientos adquiridos cada vez que lo necesite en su vida. Se estimula propiciando una prctica a
una experiencia concreta de la vida diaria.
Se les puede pedir que resuelvan dos o ms problemas en clase, de esta manera se les retroalimenta y el
estudiante tiene la oportunidad de ejercitarse y aplicar lo que ha aprendido en clase. A los que tienen
dificultad el docente les puede dar ejemplos y darles retroalimentacin adicional, hasta que demuestren
que han tenido xito en sus habilidades recin adquiridas, xito en lo que hacen y aprenden. As los
mantendremos motivados para seguir aprendiendo.
Los estudiantes pueden trabajar en grupos cooperativos para compartir sus respuestas, analizar cmo
solucionaron el problema y cmo aplicaron la informacin.
El momento de aplicacin proporciona una multitud de oportunidades para el desarrollo y utilizacin del
pensamiento crtico porque aprovechan al mximo lo que estn aprendiendo, empiezan a comprender su
significado y la manera en que pueden tener cabida en sus bancos de informacin, conocimiento y
memoria.

Ampliar las ideas


Revisar las predicciones
Pensar acerca del punto en cuestin
Hablar acerca de l
Leer ms acerca del mismo
Escribir acerca de este conocimiento
Transferir, utilizando o desecharlo
Relacionarlo con otras reas
Apreciar y opinar

Juzgar y evaluar.

TAXONOMA DE CAPACIDADES Y PROCESOS MENTALES BSICOS


SUGERENCIALES
I.

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL


CAPACIDADES
Escucha
Narra
Describe
Comprende
Explica
Fundamenta
Relaciona
Expone
Debate
Argumenta
Dialoga
Comunicacin

II.

COMPRENSIN DE TEXTOS
CAPACIDADES
Reconoce
Infiere
Formula
Comprende
Lee
Selecciona
Comprende
Opina
Reflexiona
Identifica
Expresa
Relaciona
Comprensin lectora.

III.

PROCESOS MENTALES BSICOS


Concentra, analiza, discrimina, selecciona.
Expresa, secuencia, coherencia, explica, manifiesta.
Observa, discrimina, selecciona, secuencia, explica, expone, relata, narra, manifiesta.
Entender, conoce, abarca.
Aclara, expone, ensea, desarrolla, demuestra, interpretar.
Apoya, alega, basa, origina, causa, soporte,
Informa, relata, enlace, conexin, comunicacin.
Muestra, presenta, exhibe, explica, interpreta, manifiesta.
Discute, disputa, polemiza, controversia.
Argir, impugna, alega, objeta, replica, prueba, deduce.
Conversa, entrevista, charla, comunica, debate, tratar.
Opina, relata, narra, escribe, expresa, expone, conversa, escucha, dialoga, pregunta
(entrevista, argumenta).

PROCESOS MENTALES BSICOS


Analiza, selecciona, ubica, extrae
Relaciona informacin, identifica destinatario, deduce el propsito del texto, saca
conclusiones.
Emite, cuestiona, propone.
Asegura, confirma, verifica, constata.
Descifra, deletrea, interpreta, repasa, relee, recorre, hojea, recita, estudia.
Elige, preferencia.
Explica, aplica, resuelve, demuestra.
Analiza, discrimina, valora y secuencia, distingue hechos de opiniones, verifica la
veracidad del contenido, evala y valora el contenido del texto, cuestiona.
Piensa, considera, delibera, discurre, medita, recapacita.
Descubre, seala, muestra.
Organiza, secuencia, coherencia.
Corresponde, referirse, coincidir, conecta, enlaza, vincula, trata, induce, concerta.
Elabora, sintetiza, reconoce, clasifica, construye, predice, formula hiptesis, infiere,
interpreta, verifica, organiza, selecciona, identifica, reconoce.

PRODUCCIN DE TEXTOS
CAPACIDADES
Produce
Expresa
Escribe
Elabora
Utiliza
Revisa
Corrige
Evala
Comunica

PROCESOS MENTALES BSICOS

Discrimina, selecciona, identifica, organiza (parmetros de situacin comunicativa).


Organiza, secuencia, coherencia, dice, declara, manifiesta.
Organiza, secuencia, coherencia.
Procesa, transferencia.
Organizacin y articulacin, reflexin sobre aspectos lingsticos en situacin de
usos.
Estudia, repasa, examina, controla.
Cambia, modifica, rectifica, repara, subsana, enmienda.
Mide, cuestiona, examina, critica, estima, juzga, valora.
Avisa, imparte, informa, manifiesta, anuncia, participa, transmite.

MATEMTICA
CAPACIDADES

PROCESOS MENTALES BSICOS


1. NMERO, RELACIN Y OPERACIN

Clasifica
Interpreta
Identifica y representa
Codifica
Calcula
Resuelve
Expresa
Explora
Compara
Ordena
Establece
Formula
Establece
Interpreta
Grafica
Identifica
Mide y comprar
Resuelve
Diferencia
Relaciona
Caracteriza
Argumenta
Simboliza
Construye
Estima
Representa
Interpreta
Identifica
Elabora
Orientacin espacio
temporal
Pensamiento lgico
matemtico.
Reconoce procesos
para resolver problemas
de conocimiento.
Procesa datos.

Organiza, elabora, jerarquiza, sistematiza, categoriza.


Descubre, encuentra, organiza, ordena. Procesa, representa.
Registra, diferencia, seala, elige, comprende, reproduce, dibuja, esquematiza,
muestra, seala.
Analiza, grafica, ejemplifica, explica, aplica.
Estima, infiere, halla, explica, aplica
Calcula, infiere, analiza, explica, procesa.
Encuentra, descubre, halla, manifiesta, comprende.
Descubre, analiza, identifica, aplica.
Diferencia, relaciona, caracteriza, ordena.
Secuencia, organiza, selecciona, ubica.
Compara, aplica, adecua, procesa.
Emite, cuestiona, propone, representa, procesa.
2. GEOMETRA Y MEDIDA
Relaciona, vincula, compara, procesa.
Expresa, descubre, encuentra, explica, organiza, examina, ordena, procesa,
representa, comprende.
Dibuja, esquematiza, muestra, construye, organiza, examina, procesa, representa.
Descubre, registra, muestra, discrimina, distingue, diferencia, compara, caracteriza,
selecciona, seala, elige, organiza, comprende.
Estima, calcula, demuestra, verifica, ejemplifica, relaciona, diferencia, comprende.
Calcula, infiere, recoge, muestra, explica, emite, aplica, examina, procesa, analiza.
Compara, relaciona caracteriza, analiza.
Compara, vincula, verifica, seala.
Selecciona, seala, analiza, distingue.
Fundamenta, relaciona procesos matemticos, muestra propiedades, explica
procesos empleados, formula juicios.
Grafica, ejemplifica, demuestra, representa.
Elabora, transforma, procesa, modifica.
Calcula en forma aproximada, redondea para calcular, redondea un clculo, aplica
definicin.
3. ESTADSTICA
Reproduce, dibuja, esquematiza. Muestra, seala.
Descubre, encuentra, organiza, ordena, procesa, representa.
Compara, selecciona, seala, muestra, organiza.
Identifica, selecciona, construye representa.
OTROS A CONSIDERAR DENTRO DEL REA
Se orienta, identifica, ubica, reconoce, describe, representa, interpreta, construye,
clasifica, disea, reproduce, transforma, compara, evala, mide, grafica, coordina,
elabora.
Identifica, reconoce, clasifica, representa, relaciona, registra, interpreta, procesa,
sistematiza, cuantifica, secuencia, calcula, compara, estima, crea, utiliza, calcula,
analiza, aplica algoritmos, resuelve.
Expresa, establece, diferencia, mide, compara, resuelve, realiza, halla, grafica,
organiza, emplea, compara, resuelve, realiza, halla, grafica, organiza, emplea,
aplica tcnicas, verifica, crea.
Registra, organiza, cuantifica, clasifica, elabora grficos, interpreta diagramas,
comunica, clasifica, transforma.

PERSONAL SOCIAL
CAPACIDADES
PROCESOS MENTALES BSICOS
CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y CONVIVENCIA DEMOCRTICA
Reconoce
Seala, identifica, observa, describe.
Valora
Cuida, aprecia, respeta.
Identifica
Ubica, registra, discrimina, seala, muestra, descubre.
Expresa
Nombra, describe, explica, opina.
Practica
Cumple, acta, usa, describe.
Reconoce
Seala, identifica, observa, describe.
Identifica y evita.
Descubre, compara, relaciona, seala, reconoce, analiza, reflexiona, juzga.
Describe
Explica, propone, relata, narra, manifiesta.
Identifica y cumple
Prctica, acta, aplica, demuestra.
Identifica y valora
Aprecia, respeta, analiza.
Identifica y aprecia
Reflexiona, examina, juzga, valora.
Respeta
Cumple, acata, valora, juzga, examina.
Cuida y protege
Valora, aprecia, reflexiona, participa.
Define
Vivencia, analiza, interpreta, aprecia.
Previene
Evita, distingue, discrimina, valora.
Explica
Expone, desarrolla, demuestra, interpreta.
Participa
Vivencia, organiza, ejecuta, cumple.
Toma decisiones
Analiza, reflexiona, discrimina, ejecuta.
Evala
Cuestiona, examina, critica, juzga, valora.
Demuestra
Aplica, sustenta, reflexiona, manifiesta.
Interpreta
Expresa, descubre, encuentra, examina, explica.
Reflexiona
Analiza, comprende, valora,
Indaga
Averigua, infiere, recoge, registra.
Distingue
Diferencia, compara, interpreta.
Investiga
Infiere, ficha, averigua, verifica, recoge, registra e indaga.
Rechaza
Analiza, elige, sustenta, evita.
Promueve
Organiza, participa, utiliza, opina.
COMPRENSIN DE LA BIODIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTRICOS
Identifica y utiliza
Ubica, reconoce, describe, representa.
Describe y aprecia
Explica, expone, relata, manifiesta.
Identifica y valora
Aprecia, reconoce, examina, reflexiona.
Identifica y aprecia
Encuentra, diferencia, compara, analiza, manifiesta,
Identifica
Descubre, analiza, discrimina, manifiesta, registra.
Reconoce
Observa, describe, seala, identifica.
Ubica
Se orienta, identifica, describe, interpreta, reconoce, grafica.
Aplica
Establece, diferencias y semejanzas, adecua, compara, procesa.
Relata
Expresa, secuencia, explica, manifiesta
Organiza
Identifica, elabora, practica, norma, colabora.
Lee e interpreta.
Observa, interpreta, descifra, decodifica.
CIENCIA Y AMBIENTE
CAPACIDADES
Identifica
Diferencia
Localiza
Registra
Compara
Mide y registra
Relaciona
Describe
Disea
Localiza
Utiliza
Elabora
Esquematiza
Comprueba

PROCESOS MENTALES BSICOS


CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD
Descubre, registra, discrimina, compara,
Analiza, compara, infiere, discrimina, selecciona, asocia.
Encuentra, seala, identifica, compara.
Ordena, procesa, representa, esquematiza, identifica, elige, organiza, selecciona,
Diferencia, relaciona, caracteriza, enlaza.
Compara, estima, verifica, anota,
Enlaza, vincula, interpreta, conecta, analiza.
Observa, discrimina, selecciona, secuencia.
Crea, construye, elabora, confecciona, imagina.
Ubica, seala, encuentra.
Organiza, emplea, aplica.
Produce, prepara, construye, hace.
Ejemplifica, disea, reproduce, interpreta.
Verifica, analiza, examina, procesa,

Busca y analiza
Evala.
Reconoce

Indaga, averigua, infiere, interpreta, compara, descompone, distingue.


Mide, cuestiona, examina, juzga, critica.
SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE
Analiza, seala, selecciona, ubica, extrae informacin relevante, nombra.

Clasifica
Organiza
Aplica
Experimenta
Construye

Organiza, jerarquiza, realiza, elabora, sintetiza, esquematiza, categoriza.


Elabora, practica normas, identifica, clasifica, manipula.
Adecua, compara, procesa, establece semejanzas y diferencias.
Ensaya, demuestra, procesa.
Prepara, hace, produce, elabora, confecciona.

Propone

Expresa, manifiesta.

Planifica y desarrolla

Organiza, prevee, examina, ejecuta, aplica.

Juzga

Examina, reflexiona, valora, aprecia.

Explora
Prepara
Verifica
Deduce
Investiga
Resuelve
Practica
Comprende

MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE


Descubre, observa, registra, discrimina, compara, experimenta.
Elabora, organiza, jerarquiza, realiza, sintetiza, categoriza, analiza, selecciona,
asocia.
Infiere, averigua, indaga, registra, experimenta, verifica.
Investiga, analiza, registra, recoge, informacin, aplica.
Averigua, infiere, verifica, recoge informacin, registra, indaga.
Analiza, infiere, juzga, emite.
Averigua, infiere, verifica, recoge informacin, registra, indaga.
Infiere, muestra, explica, demuestra, aplica, examina, procesa, analiza.
Reflexiona, identifica, diferencia, realiza, aplica.
Explica, aplica, resuelve, demuestra.

Experimenta
Maneja
Estima
Conoce
Distingue
Selecciona
Propone.

Ensaya, demuestra, procesa,


Aplica, conoce, ejecuta, difunde.
Calcula, infiere, recoge, muestra, explica.
Identifica, diferencia, analiza, explica.
Observa, identifica, selecciona, describe.
Ordena, distingue, compara, elige.
Argumenta, manifiesta, seala, enumera.

Identifica
Clasifica

EDUCACIN RELIGIOSA
CAPACIDADES

PROCESOS MENTALES BSICOS


FORMACIN CRISTIANA

Identifica
Reconoce
Acepta
Interpreta
Relata
Descubre
Formula
Fundamenta

Demuestra, seala, analiza, relaciona, expresa.


Enumera, identifica, describe, manifiesta.
Valora, cumple, demuestra, comprende.
Razona, argumenta, deduce, explica, anticipa.
Expresa, secuencia, manifiesta, narra.
Analiza, reflexiona, deduce, examina.
Emite, cuestiona, propone.
Argumenta, alega, analiza, organiza, expone.
TESTIMONIO DE VIDA

Agradece
Asume
Celebra

Reflexiona, expresa, valora.


Practica, cumple, acepta, valora, aplica.

Interioriza

Analiza, reflexiona, examina, juzga.

Respeta

Valora, asume, practica, acepta, difunde.

Expresa

Manifiesta, opina, propone.

Vivencia, participa, difunde, manifiesta.

Se esfuerza

Colabora, apoya, participa, asume, acepta.

Promueve

Incentiva, desarrolla, ejecuta, propone.

Rechaza

Evita, analiza, examina, juzga.

Vivencia

Participa, difunde, manifiesta, ejecuta.

Difunde

Manifiesta, comparte, expresa.

Valora

Protege, practica, cumple, aprecia.

Denuncia

Reflexiona, discrimina, juzga, valora.

Comprende

Explica, aplica, resuelve, demuestra.


ARTE

CAPACIDADES

PROCESOS MENTALES BSICOS


EXPRESIN ARTSTICA
Explora y experimenta
Observa, infiere, deduce, registra, diferencia, ensaya, demuestra,
procesa, realiza, verifica, aplica.
Expresa
Opina, conversa, crea, representa.
Imita
Reproduce, representa, ensaya.
Realiza
Ejecuta, practica, organiza.
COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
Utiliza
Selecciona, coordina, ejecuta, realiza, demuestra.
Identifica
Descubre, demuestra, elige, seala, observa, discrimina, diferencia,
compara.
Reconoce
Identifica, reflexiona, observa, ejecuta, realiza.
Regula
Controla, maneja, adecua.
Representa
Imita, desarrolla, ejecuta, coordina,
Relaciona
Coordina, vincula, usa, desarrolla.
Experimenta
Ensaya, procesa, demuestra, descubre.
Describe
Observa, explica, relata, expone,
Desarrolla
Ejecuta, organiza, demuestra.
Adopta
Asume, realiza, imita.
Utiliza
Hace, combina, maneja, desarrolla.
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA
Explora
Realiza, ensaya, ejecuta, demuestra, practica.
Experimenta
Produce, prepara, construye, realiza, mejora, practica.
Discrimina
Distingue, selecciona, adecua, elige.
Observa
Atiende, descubre, encuentra, imita, ejecuta.
adapta
Acomoda, ajusta, modifica, hace.
Expresa
Manifiesta, vivencia, participa, simula.
Crea y practica
Produce, hace, ensaya, demuestra, mejora.
Combina
Enlaza, mezcla, adecua, desarrolla, une.
Resuelve
Realiza, crea, imagina, ejecuta.
Realiza
Ejecuta, practica, organiza.
Participa
Vivencia, coopera, comparte.
CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ
Se organiza
Realiza, selecciona, identifica, describe,
Soluciona
Resuelve, halla, explica, encuentra.
Propone y juega
Manifiesta, participa, organiza, desarrolla, ejecuta.
Interacta
Ensaya, participa, prepara, comparte.
Practica
Coopera
Distingue
Crea
Aplica

Demuestra, prepara, ensaya, mejora.


Ayuda, participa. Colabora.
OTROS A CONSIDERAR DENTRO DEL REA
Observa, identifica, selecciona, describe.
Produce, prepara, construye, hace, mejora, practica.
Establece, diferencias y semejanzas, adecua, compara, procesa,
realiza, ejecuta.

SESIN DE APRENDIZAJE (FECHA.)

I.

DATOS INFORMATIVOS:
a. GRADO Y SECCIN :
b. DURACIN:
c. DOCENTE TUTOR:

II.

ACTIVIDADES PERMAMANTES

III.

ACTIVIDADES DE LA I.E. (actividades del calendario que no involucran unidades didcticas u otras que se realicen si las hay)

IV.

ACTIVIDAD: ..

REA
S

COMPETENCIA

CAPACIDAD

CONOCIMIENTOS Y/0
INDICADOR DE PROCESO

INDICADOR DE
EVALUACIN

INSTRUMENTOS
-

(INTEGRAR REAS)

V.

DESARROLLO

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (Respetando los procesos pedaggicos y los CAP.


procesos cognitivos)

VI.
VII.

MEDIOS
Y
MATERIALE
S

Observaciones
Firma y sello del director

Recordemos la estructura del cuento:


TTULO

PRRAFO DE INICIO

PRRAFO DE NUDO

PRRAFO DE DESENLACE

AUTOR

FICHA DE COMPRENSIN DE LECTURA


NOMBRE: ________________________________
FECHA ___________________________________
REA: _______________________________________________________________________________

EL CNDOR CON HIPO


do pepe viva en una cueva en los andes, entonces baj desde la cueva para buscar algo que comer, de pronto le dio un terrible hipo.
nsult con un zorro que le recomend que se parara de una pata y as se quede hasta que se le quite el hipo, pero era en vano el hipo
e que le aconsej que se parara de cabeza y as podra librarse del hipo, el cndor hizo lo que le dijo, pero el hipo no se le quitaba.
que le aconsej bailar para que se libre del hipo, y as lo hizo, pero el hipo persista.
de baile tropez y cay en un charco de lodo, fue tan grande el susto que se dio que el hipo se le quit.
s sus amigos por haberle dado consejos y se fue a su cueva a descansar.

DESPUS DE LEER EL TEXTO RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:


Encierra la respuesta correcta.

Quines son los personajes?

El cndor y los andes.


El cndor, la serpiente, el zorro y el guila.
El cndor y la serpiente.

Dnde suceden los hechos?

En los andes.
En el parque.
En el zoolgico.

Une cada palabra con su significado


Vano

Persistente

Durar por largo tiempo.

Que es intil.

Qu le hubieras aconsejado al cndor?


_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________