LA EDUCACION: SUS TIPOS, SUS FUNCIONES, SUS TEORIAS Y EL HECHO

EDUCATIVO.

El recurso en cuestión fue compilado por el profesor Francisco Renaldino

utilizando como referencia las siguientes fuentes:

Moquete De la Rosa, Jacobo (2010). Introducción a la Educación, duodécima

Edición. República Dominicana: Editora Amigo del Hogar.

 Guzmán, Ana Dolores; Concepción, Milagros. (2007) Orientaciones Didácticas

para el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje, 3era Edición. República
Dominicana: Editora Amigo del Hogar

La educación:

Diferentes pensadores han intentado definir el término educación, desde sus

puntos de vista y según sus experiencias.

J .Moquete (2010, 19) define la educación como “…la formación o preparación del
ser humano en y para la vida social”. En este sentido está definiendo la
educación como resultado de un proceso.

Pero otros pensadores (a quienes yo considero más coherentes) definen la

educación como proceso, es decir, como acciones o actividades de un proceso
informal o formal mediante el cual se va produciendo la formación de las
personas. Desde este punto de vista la educación es un proceso de acciones y su
resultado es la formación.

Tipos de educación:

La Educación, entendida como acción o proceso de formación del ser humano, se

clasifica en diferentes tipos de acuerdo a diferentes criterios.

Según se haga para impulsar cambios en los diferentes sistemas de la sociedad, o

para impedir estos cambios, ayudando a conservar las características culturales
del momento, se clasifica en educación revolucionaria y educación conservadora.

Educación o Política Educativa Conservadora: es la que tiende a la defensa y

reproducción de las viejas tradiciones y costumbres nacionales aunque frenen el
avance sociopolítico y sociocultural conveniente al desarrollo nacional autónomo
en equidad socioeconómica, política, por lo que resulta ser atrasada en el sentido
histórico.

La educación o política educativa revolucionaria se caracteriza por tomar de la

tradición nacional los aspectos socialmente necesarios y convenientes en el
proceso de rápidos cambios socioculturales que armonicen en las relaciones
sociopolíticas y económicas beneficiarias para la justicia social, en cuanto al
desarrollo nacional autónomo y la equidad en la distribución del producto del
trabajo general. Para que se pueda implantar en un país una política
revolucionaria es condición necesaria la existencia de un Estado controlado por
fuerzas de este mismo tipo;….las grandes transformaciones socioeconómicas
constituyen el ámbito adecuado para los más amplios y profundos cambios
revolucionarios en la educación.

Dependiendo del tipo de propietario y de la administración de la educación, ésta

puede ser pública u oficial, privada o particular y semiprivada o semioficial.

La Educación Pública es de propiedad y objeto de administración de esta índole

teniendo derecho al acceso a las instituciones que la ofrecen en igualdad de
oportunidades todos los nacionales del país de que se trate, que posean las
capacidades requeridas por el nivel y el área correspondientes a cada caso.

La educación privada o particular es producto y propiedad de la” iniciativa

privada” , coexistiendo con la educación pública en los países capitalistas.

Las escuelas netamente privadas, o colegios, son propiedad de personas e

instituciones no gubernamentales , encontrándose entre éstas, las religiosas..

Las instituciones del orden semiprivado o semioficial provienen de la iniciativa

privada, se caracterizan por una considerable dependencia de subvenciones
económicas del Estado.

Las Escuelas públicas son financiada y administradas por el Estado (el gobierno),
las privadas son financiada por los usuarios y administradas por propietarios o
dueños de los espacios donde se ofrecen, mientras que las semioficiales o
semiprivadas son financiadas por el estado y los usuarios, pero administradas por
los dueños de los espacios donde se ofrece.

La gratuidad de la educación requiere que la educación se proporcione a toda la

comunidad,… en los siguientes renglones:

a) Escuelas suficientes, a distancias adecuadas de los hogares; y transporte

para los escolares que lo necesiten.

b) Planta física que reúna las condiciones requeridas por la higiene escolar en
cuanto a distribución de las dependencias, Iluminación, ventilación y agua
potable.
c) Un personal docente y administrativo profesional, en cantidad suficiente y
adecuadamente remunerado.

d ) Recursos didácticos suficientes para el proceso de enseñanza y

aprendizaje…

e) Comida escolar…

f) Servicio de salud intra y extraescolar.-..

El desempleo de los padres genera en el hogar situaciones que pueden

afectar negativamente la educación de los hijos;… es necesaria una fuerte
vinculación de la política educativa con la política socioeconómica nacional.

De acuerdo al grado de organización, de sistematicidad, de planificación o

de formalidad con que se realiza la acción educativa, ésta se clasifica en
Escolar y Extraescolar.

Se llama Educación extraescolar la que se realiza fuera de la escuela. En

ésta los niveles de formalidad varían desde la total espontaneidad (como la
influencia formadora que ejerce la naturaleza) hasta algunos casos de
educación pre-formal. Esta recibe los nombres de Educación ambiental,
peri-escolar, informal, pre-formal y auto didactismo.

La Educación Ambiental o cósmica se manifiesta en todos los escenarios

en donde los seres humanos están presentes…., de manera pasiva en
cuanto a la intención de recibir educación; también se le llama espontánea.
En este caso se puede citar como ejemplo los mensajes culturales que se
emiten a través de los medios de comunicación. Lo de espontáneo o de
informal no significa que haya total desorganización o asistematicidad, sino
que el educando no ha ido a ese lugar a recibir educación.

Las discusiones de grupos informales, la observación de eventos

deportivos, el goce de actividades culturales y determinados programas de
televisión…, constituyen estímulos educativos que suelen ser
determinantes de cierto grado de la formación cultural y educativa.

La Educación Informal se produce fuera de la escuela, en ambientes

sociales como la familia, en que los padres y/u otros actores orientan a los
hijos, aconsejando las buenas acciones sin la formalidad característica de
la escuela.

La espontaneidad o asistematicidad de la educación Informal no es

absoluta, pues el Estado ejerce control sobre todos los estímulos, sociales
o naturales, que puedan contribuir al mantenimiento o la modificación de las
formas de comportamiento de grupos e individuos.

La Educación pre-formal es aquella a la que otros autores le laman No

formal. Es un tipo de educación que se acerca a la formal, o sistemática,
aunque prescindiendo de los rigores de ésta en cuanto a los niveles de
organización y de control. Generalmente se ofrece a grupos de
participantes de diferentes niveles educativos, como en la educación de
adultos, catequesis, entrenamiento artístico, laboral y deportivo.
Modernamente, la educación No formal se está impartiendo en las escuelas
y hasta en las universidades, adoptando los nombres de educación a
distancia y educación semi-presencial.

Educación Peri-escolar…: ésta funciona en torno a la escuela,…conectada

a la institución escolar, pero no se acoge a los requerimientos de la
educación sistemática,… como es el caso de grupos de estudios de
diversas disciplinas que funcionan fuera del recinto escolar con el fin de
avanzar en el desarrollo del currículo.

El auto- didactismo consiste en la formación de la persona en una o más

áreas, del conocimiento al margen de la institucionalidad escolar y
principalmente, mediante su esfuerzo propio…

En la formación autodidacta la persona se vale, consciente o inconsciente,

de los mensajes educativos, y culturales contenidos en libros y otros
documentos, como en eventos artísticos y de otro tipo de actividad cultural.

La Educación Formal, Sistemática o Escolar es la que se realiza en un

espacio organizado y planificado para esta función siguiendo un sistema de
orientaciones metodológicas e institucionales controladas desde una
estructura administrativa.

Tiene las siguientes características:

-Propósitos claros

-Planificación y programación de los ordenes pedagógicos, didáctico, y

administrativo…

-Personal profesional calificado para las labores docentes…

-Un alumnado formalmente comprometido con el propósito de aprender…

-Un lugar previamente seleccionado, equipado y amueblado, y

técnicamente adecuado para las funciones de enseñanza y aprendizaje…
-Supervisión constante…

Las funciones de la educación Formal:

Constituye la institución educativa, que ofrece servicio educativo o proceso

de enseñanza y aprendizaje guiado, … lo que garantiza economía de
tiempo y de recursos económicos y materiales…..

La Pedagogía actual trata de crear en la escuela un ambiente que…se

relacione lo mejor posible con el ambiente social general;… la escuela imita
la vida en la naturaleza y en la sociedad, y establece un programa que
abarca las actividades de maestros y alumnos encaminados al logro de las
metas educacionales.

Según las condiciones personales, las necesidades de aprendizajes y el

grado de madures biológica y psíquica de las personas la educación se
organiza en diferentes niveles y grados, que se distinguen por el nivel de
complejidad de sus contenidos:

La Educación Inicial… o preescolar está diseñada para los infantes cuya

madurez no es aún suficiente para el nivel primario o básico. Este nivel
estimula la socialización general temprana, preparando al individuo para su
inserción el nivel básico.

Aunque se le conoce como educación preescolar (antes de la escuela) y

pre-primaria (antes de la primaria) actualmente se ofrece en la escuela
formal y en otros espacios habilitados para esta población, llamados
jardines del infante.

El concepto sobre educción inicial que se maneja en el currículo de la

educación dominicana es que se le ofrece a la población entre 0 y 6 años.
Pero en este libro se maneja el concepto de que la educación inicial se
ofrece a la población entre 4 y 6 años.

Por eso se usan los términos de educación pre-primaria, preescolar.

Se ofrece en los jardines de infantes y centros educativos similares, como

también en es-cuelas primarias…iniciando alrededor de los 4 años, de
edad del niño y su duración culmina alrededor de los seis años, cuando
tienen suficiente madurez y formación en los órdenes psicomotor,
intelectual, afectivo y de relaciones sociales para desenvolverse en la vida e
iniciar el nivel primario con mayores posibilidades de éxito en los grados del
Nivel primario o básico.

La Educación inicial diferente a la maternal propuesta por Comenio, es

decir, la escolarizada, fue creada por Friedrich Whilem Froebel en 1851.,
dándole el nombre de Kindergarten en alemán, es decir, jardines del
infante.

La Educación Básica… se le considera el nivel de formación prioritaria e

indispensable al que debe aspirar la persona y la sociedad que esta
persona alcance. Se inicia a los 6 o 7 años y finaliza a los 12 o 13 años. Es
te intervalo en la vida de una persona es el considerado como el adecuado
para que la persona adquiera la formación fundamental para el
desenvolvimiento en la diversidad de situaciones s sociales y en los
estudios que cursan de ahí en adelante. La duración en años varía en
algunos aspectos de país a país. En la República Dominicana dura 8 años.

Educación Media. Se le conoce como Bachillerato.

Se le llama Media porque se imparte entre la educación básica y la

educación superior, a una población entre 14 y 18 años.

Paralelamente a los cursos de formación general el nivel medio ofrece

formación en área comerciales, agrícolas, electricidad mercadeo, turismo…
a fin de que al egresar de este nivel el individuo pueda integrarse a los
estudios superiores o integrarse a un puesto de trabajo , en la producción
de bienes y/o servicios.

Educación Superior. Se imparte en las universidades e institutos de

formación superior.

Comprende los grados de: Grado, pre-grado y postgrado.

Los estudios de pre-grado comprenden el técnico o bachillerato

universitario, mientras que los de grado comprenden los de licenciatura.

La duración de los estudios superiores varía de un país a otro.

También se maneja en la estructura académica de la educación el concepto

de modalidad educativa:

-Cultura General Común o Académica

-Educación Técnico Profesional,

-Artesanía
 -Educación de Economía Doméstica

-Educación Permanente o Continua

-Educación Física

Educación Especial

Educación de Adultos

Educación Artística

Orientación Educativa

La Educación de Adultos se le ofrece a una población mayor de edad, que

ya ha asumido responsabilidades de hogar, de trabajo o de otro tipo de
actividad social, lo cual le impide asistir a los programas de educación
formal, por las reglamentaciones y rigurosidades y requerimientos de estos
espacios educativo. Se le llama educación de Adultos porque se le ofrece
educación de un contenido y de un tipo que debió recibirla cuando tenía
menos edad.

La Educación Continua o Permanente sirve para que las personas, después

que egresan de un nivel de educación formal, pueden seguir aprendiendo,
sobre los avances que las ciencia y las artes van experimentando, en el día
a día; es decir le permite a la persona actualizar con retroalimentación, sus
conocimientos par ser eficiente en los espacios laborales y poder sobrevivir.

La Educación Especial se ofrece a la población que tiene algunas

discapacidades o limitaciones físicas o psíquicas que les impide aprender y
desarrollar competencias en los procesos ordinarios de la educación formal
(ciegos, mudos, cojos…débiles mentales,..)

Funciones de la educación.

- Función Conservadora. Le permite a las generaciones jóvenes contribuir a

la conservación de los modos tradicionales de vida, mediante la apropiación
de los valores científicos, tecnológicos, religiosos, económicos y artísticos
que las generaciones anteriores y presentes han creado.

- Función Creadora- Desarrolla competencias en las nuevas generaciones

que le permite crear bienes culturales y formas de vida, para producir y
reproducir las forma culturales del presente y del futuro.
 - Función Social. Permite la transmisión de las experiencias acumuladas por
las generaciones anteriores…..

- La función científica. Aporta los conocimientos y postulados teóricos,

orienta al conocimiento de los hechos y de los resultados, y proporciona los
contenidos y postulados que orientan la acción educativa.

- Función cultural. Expresa la dimensión global de toda la sociedad como

sujeto de actividad creadora, desarrollada históricamente a través de las
personas que la componen.

La Educación ha sido y es considerada un poderoso factor de avance de los

pueblos….en cuanto a su posibilidad de provocar cambios rápidos y
significativos en los aspectos sociopolíticos, económicos, religiosos y
artísticos…

Mediante ella las nuevas generaciones se van formando al mismo tiempo

que van aprendiendo a desenvolverse en los distintos aspectos de la vida.

En la formación de la conciencia social la educación juega un papel de

importancia.

Teoría Educativa:

El término “Teoría Educativa” designa un sistema de ideas, planteamientos y

propuestas explicativas sobre el funcionamiento de un proceso o fenómeno que
ya ha ocurrido o que está ocurriendo (se está desarrollando) o unas instrucciones
ideológicas y procedimentales o metodológicas para la organización y ejecución
de un Proceso social que se piensa ejecutar.

Jacobo Moquete (2010,32) define la Teoría Educativa con las siguientes palabras:

“La Teoría Educativa es un área pedagógica que teniendo un papel diferenciado

del plano educativo, guarda con éste una constante interacción y gran
interdependencia.

…Se puede afirmar que la práctica educativa es el”criterio de verdad” de la teoría

educativa, al tiempo que esta última orienta la práctica mediante principios,
propósitos, valores, leyes, normas, métodos, criterios, y explicaciones históricas,
sociológicas, filosóficas, y de otras índoles correspondientes al saber.

…la teoría educativa se expresa en explicaciones, análisis, conclusiones,

comparaciones y críticas con respecto al hecho educativo,... “ y en distintas
formas, según se refiera a un contexto educativo, a los resultados de
investigaciones pedagógicas que establezcan teorías comprobadas y/o nuevos
planteamientos hipotéticos; a un problema con aplicaciones hipotéticas que
requieran de investigaciones científicas; o al conjunto de posiciones,
demostraciones y afirmaciones pedagógicas de varios personajes.

En este sentido se puede afirmar que cuando una persona emite opiniones de
cómo está funcionando o cómo debe funcionar un proceso de enseñanza y
aprendizaje, está planteando una teoría educativa.

Por otra parta Moquete (2010, 33) amplía sus conceptos sobre teoría educativa

Una teoría educativa específica puede corresponder a los planteamientos de uno

o de varios teóricos de la educación que caractericen una posición o varias
posiciones afines, o uno o más lugares o épocas, edades de los sujetos, corrientes
ideo políticas y personajes,

…existe la teoría pedagógica acerca de una determinada área del saber o de una
posición epistemológica, como también tratados de ese tipo que presentan dos o
más de todos estos factores, en formas combinadas, comparadas y diferenciadas.

La comparación de las teorías educativas de distintos pedagogos sirve para

comprender las coincidencias y diferencias en cuanto a los enfoques filosóficos y
sociológicos y a las temáticas respectivas.

Son ejemplos de textos teóricos-pedagógicos con enfoques ideo políticos , es

decir ,relacionadas con clases sociales, ideologías y problemáticas sociopolíticas
específicas, las obras Pedagogía del Oprimido y Pedagogía de la Esperanza de
Paulo Freire, y Parábolas para una Pedagogía Popular de Celestٕín Freinet….

Un ejemplo de teoría educativa corresponde a Ferroso Estébanez, recogida por

Moquete 2010, 33 :

“…una vez más, nuestro convencimiento de que la educación es un proceso de

antropogénesis, y de que la teoría de la educación y la filosofía de la educación
necesitan de la Antropología para estructurar sus saberes”

Por su parte Labrot (pág. 215) , recogida por Moquete De la Rosa (2010, 33)
plantea la teoría de que “ el individuo es un producto de su educación”.

El hecho educativo:

El hecho educativo se puede definir como la totalidad de hechos, procesos y

fenómenos naturales o socioculturales que contribuyen a la formación del ser
humano. En este sentido todo lo que ocurre alrededor de una persona, sea en el
contexto o ambiente natural, o en el entorno sociocultural constituye su hecho
educativo, siempre que influya en su formación, preparándola para su desempeño
de funciones en la comunidad.