ADMINISTRACIÓN PÚBLICA EN GUATEMALA

Se le llama administración pública a la estructura del gobierno, esto es, el conjunto de instituciones y funcionarios de un país encargado de llevar la "administración" de todos los asuntos políticos, económicos y sociales del mismo. En otras palabras, es todo el aparato de instituciones y funcionarios o servidores públicos que tienen la tarea de organizar, coordinar y colaborar en el funcionamiento de todos los asuntos públicos de un Estado y asegurarse de la buena prestación de los servicios públicos.

EDUCACIÓN EN GUATEMALA
El gobierno controla un número de escuelas primarias y secundarias. Estas escuelas son gratuitas aunque el costo de uniformes, libros, provisiones y el transporte los hace menos accesibles a los segmentos más pobres de la sociedad. Muchos niños de clase media y alta van a escuelas privadas. El país también tiene una universidad pública autónoma; la Universidad de San Carlos de Guatemala, que figura como la más importante por tener un alto nivel académico y compromiso con el desarrollo de país, así como otras atribuciones vinculadas al estado de Guatemala, y 9 privadas. Destacan la Universidad Rafael Landívar, la Universidad del Valle de Guatemala, la Universidad Francisco Marroquín, la Universidad Rural de Guatemala, la Universidad del Istmo, la Universidad Mariano Gálvez, la Universidad Panamericana, la Universidad Galileo, la Universidad Mesoamericana y la recién creada Universidad de San Pablo de Guatemala.

EDUCACIÓN FORMAL
La educación formal, es el proceso integral correlacionado que abarca desde la educación primaria hasta la educación secundaria, y conlleva una intención deliberada y sistemática que se concretiza en un currículooficial y se aplica en calendario y horario definido. Se trataría de un tipo de educación regulado (por los diferentes reglamentos internos dentro del proyecto educativo de cada colegio), intencional (porque tienen como intención principal la de educar y dar conocimientos a los alumnos) y planificado (porque antes de comenzar cada curso, el colegio regula y planifica toda la acción educativa que va a ser transmitida en el mismo). Como características básicas podríamos señalar que este tipo de educación se produce en espacio y tiempo completo, y que además con ella se recibe un título. Un ejemplo de este tipo de educación sería la recibida en los escuelas. Es aquel ámbito de la educación que tiene carácter intencional, planificado y regulado. Se trata aquí de toda la oferta educativa conocida como escolarización obligatoria, desde los primeros años de educación infantil hasta el final de la educación secundaria.

Funciones El Ministerio de Educación. Coordinar esfuerzos con las universidades y otras entidades educativas del país. c. la seguridad y la paz y al carácter multiétnico. Formular y administrar la política educativa. velando por la calidad y la cobertura de la prestación de los servicios educativos públicos y privados. Se requiere de mucho tiempo para elaborar las planificaciones Es necesario tener una supervisión de los contenidos que se han impartido. evaluación.Ventajas: y y y y Se lleva un calendario de estudios. Coordinar con el Ministerio de Comunicaciones. Otra definición: es aquella que se da en instituciones educativas. b. pluricultural y multilingüe de Guatemala. Se calendarizan las evaluaciones. d. y se caracteriza por ser sistematizada. 33 de la Ley del Organismo Ejecutivo le corresponde las siguientes funciones: a. Existe fecha. MINISTERIO DE EDUCACIÓN EN GUATEMALA (MINEDUC) El Ministerio de Educación es el Ministerio del Gobierno de Guatemala responsable de la educación en Guatemala. Velar porque el sistema educativo del Estado contribuya al desarrollo integral de la persona. todo ello de conformidad con la ley. Se planifican los temas. con base en los principios constitucionales de respeto a la vida. No hay prórroga para las evaluaciones. No existe una retroalimentación de todos los temas que no se pudieron ver con anterioridad. para lograr el mejoramiento cualitativo del sistema educativo nacional. por tener una organización curricular. la libertad. la justicia. e. de acuerdo con el Art. Desventajas: y y y y y y No hay recuperación de tiempo perdido. investigación. Infraestructura y Vivienda las propuestas para formular y poner en vigor las normas técnicas para la infraestructura del sector. por lo cual le corresponde lo relativo a la aplicación del régimen jurídico concerniente a los servicios escolares y extraescolares para la educación de los guatemaltecos. capacitación de . Requiere de mucha disciplina para poder llevar a cabo las actividades en las fechas calendarizadas. planificación educativa. Coordinar y velar por el adecuado funcionamiento de los sistemas nacionales de alfabetización.

docentes y personal magisterial. y educación intercultural ajustándolos a las diferentes realidades regionales y étnicas del país. no correspondientes a niveles. son muy diversas aunque es posible identificar algunos puntos en común. Es justamente en . h. agentes. producción e impresión de textos. Formular la política de becas y administrar descentralizadamente el sistema de becas y bolsas de estudio que otorga el Estado. EDUCACIÓN NO FORMAL La educación no formal refiere a todas aquellas instituciones. La educación informal permite adquirir y acumular conocimientos y habilidades mediante las experiencias diarias y la relación con el medio ambiente. así como aprobarles sus estatutos y reconocer su personalidad jurídica. Es un proceso continuo y espontáneo que no se da de manera intencional. Promover la autogestión educativa y la descentralización de los recursos económicos para los servicios de apoyo educativo mediante la organización de comités educativos. no siendo escolares. para facilitar determinadas clases de aprendizaje a subgrupos particulares de la población. Administrar en forma descentralizada y subsidiaria los servicios de elaboración. informal o no formal. organizada y sistemática realizada fuera del marco del ámbito oficial. materiales educativos y servicios de apoyo a la prestación de los servicios educativos. juntas escolares y otras modalidades en todas las escuelas oficiales públicas. ámbitos y actividades de educación que. la educación no formal nos queda definida como toda actividad educativa. g. carreras ni grados académicos. f. al conjunto de procesos. Correspondiente a la gran diversidad de experiencias no formales las características de sus modalidades. En este ámbito quienes imparten la educación muchas veces no son ni académicos. han sido creados expresamente para satisfacer determinados objetivos. pero hoy adquirió una heterogeneidad de poblaciones. entonces.De acuerdo con Ander-Egg Ezequiel la preocupación y la práctica de la educación de adultos surge en forma paralela con el proceso de industrialización y el desarrollo de las ideas democráticas a mediados del siglo XIX. etc. Conviene hacer una clasificación de este universo para precisar con mayor exactitud el concepto de educación no formal. De esta forma. Maria Teresa Sirvent marca el ámbito de la educación no formal como un espacio de lucha entre tendencias contrarias y a veces antagónicas ya que muchas veces se la considera sinónimo de la educación contestaría pero los estudios demostraron que la demanda y la oferta de la educación no formal agudizan las diferencias sociales y consolidan el déficit del sistema formal. ni profesionales. y diseñadas en función de objetivos de formación e instrucción que no tienen directa vinculación a sistema educativo reglado y oficial. Retomando la clasificación y definición que trabaja Coombs y Ahmed la educación formal comprendería el sistema educativo altamente institucionalizado. organización. cronológicamente graduado y jerárquicamente estructurado que se extiende desde los primeros años de la escuela primaria hasta los últimos años de la universidad. En sus orígenes estuvo muy ligada a la educación de adultos. modalidades. La educación no formal responde. Su organización está basada en unidades independientes. Este tipo de educación esta inserto en la tripartición del universo educativo dividido en educación formal. La acreditación es específica de logros especiales. medios e instituciones específicas.

Además. Sin embargo. sociales y económicos que se han ido desarrollando durante el siglo XX. comportamentales o actitudinales. podemos hacer una relación con los rasgos más comunes en la mayoría de estos medios: . se hallan menos atendidos por el sistema escolar convencional. se utiliza una gran diversidad de métodos. social y política. La educación no formal atiende a cometidos de formación cívica. Hay sistemas individualizados y colectivos. sean intelectuales.Finalidades. La educación no formal sería idónea para cometidos relacionados con la satisfacción de necesidades inmediatas. La educación no formal suele ir dedicada a aspectos muy concretos.este momento histórico que podemos ubicar los comienzos de la educación no formal casi exclusivamente contemplando la alfabetización de adultos con el objetivo de brindar las herramientas elementales de la lectura y escritura y algunas nociones de cálculo a las personas mayores de 16 años para que puedan participar del proceso de industrialización y democratización que comenzaban a visualizarse. ya que puede verse a una persona de sesenta años junto a un joven de quince. Es por esto que los medios no formales están generalmente orientados a producir efectos a corto plazo. En este sentido. a veces implican el uso de sofisticadas tecnologías y en otras sólo instrumentos artesanales. pero también los hay con personal semiprofesionalizado o incluso amateur. etc. la edad de la clientela de la educación no formal es mucho menos homogénea que la de la educación formal. dado que la intención de la educación no formal es la de extender la acción pedagógica. Características generales de la educación no formal La educación no formal abarca funciones educativas que van desde numerosos aspectos de la educación permanente a tareas de complementación de la escuela. sectoriales y delimitados. Los objetivos son muy específicos. es lógico que la población educacional mayoritaria de este tipo de medios deba provenir de los sectores que por las razones que sea. . Debido a esta gran diversidad se hace muy difícil elaborar una serie de características que sean comunes en todos los tipos de educación no formal. a otras que están relacionadas con la formación profesional. unos que son presenciales y otros a distancia.Educandos: La educación no formal no está exclusivamente dirigida a unos determinados sectores de la población. sanitaria. . También hay muchos voluntarios o personas que prestan . Sin embargo. objetivos y funciones: Mediante la educación no formal se puede atender a cualquier tipo de objetivo educativo sea cognoscitivo o psicomotor. la educación de adultos ha recibido un tratamiento a nivel internacional en estrecha relación con los procesos políticos. física. desde actividades propias de la pedagogía del ocio. así como también lo es el status profesional que tienen y la formación previa que requieren. procedimientos e instituciones. ambiental y ecológica. Hay medios no formales con personal pedagógico totalmente profesionalizado. En muchas ocasiones los medios no formales acogen a grupos variables en cuanto a la edad y casi nunca hay agrupamientos tan rígidos como en el sistema formal. En resumen.Educadores: En la educación no formal el reclutamiento de educadores y docentes es muy variable.

las escuelas fuera de los horarios de la enseñanza formal.Contenidos: Los contenidos de la educación no formal son tan diversos y dispares como lo pueden ser los objetivos que se quieren alcanzar. los recursos de la tecnología actual encuentran una aplicación más directa al no tener que acoplarse a estructuras o hábitos. . .Tiempo: En la educación no formal existe una gran flexibilidad de los aspectos temporales. La mayor parte de programas no formales se realizan a tiempo parcial y tienen una duración menos que la de los cursos académicos. los medios no formales acogen contenidos presentes en la cultura que la educación formal normalmente olvida o rechaza. los programas no formales facilitan en gran medida. En este sentido. Por último. bibliotecas. normalmente jóvenes. la selección y adaptación de los contenidos a las áreas donde han de desarrollarse y a los sujetos que los han de seguir. supone un complemento muy útil para su formación teórica. En la educación no formal la exigencia de títulos académicos para desempeñar labores educativas es mucho más reducida que en la educación formal.servicios sociales. centros recreativos«e incluso. La enseñanza a distancia y los medios tecnológicos permiten la eliminación de los horarios rígidos y de los ritmos uniformes para el aprendizaje.Métodos: En la educación no formal no existe una metodología específica. Normalmente el aprendiz se distribuye el tiempo de la forma más adecuada a sus ocupaciones. los medios de comunicación. la tecnología audiovisual o la informática permite que pueda realizarse casi en cualquier lugar. La enseñanza a distancia. Un aspecto interesante a destacar es que la educación no formal constituye un medio muy idóneo para la formación práctica de estudiantes de carreras pedagógicas ya que a la vez que realizan una tarea de utilidad social. . éstos no tienen que ser necesariamente edificios o espacios creados única y exclusivamente para tal función pedagógica.Ubicación: Una parte importante de los procedimientos no formales no exige lugares fijos para el aprendizaje. Cuando la educación no formal se realiza en lugares fijos. El grado de descontextualización de los contenidos es mucho menor III. A modo general podría decirse que los rasgos más importantes en relación con los contenidos que pueden ser más propios de la educación no formal son los siguientes: I. elementos esotéricos o vanguardismos artísticos o de otro tipo. que son generalmente poco teóricos y abstractos. Se utilizan también espacios ya existentes como museos. Los horarios son flexibles para adaptarse a las disponibilidades de los individuos concretos a quienes van dirigidos. Tienden a ser contenidos muy funcionales y de carácter menos abstracto e intelectualista que los de la educación formal IV. . Los elementos del proceso educativo intervienen en cada caso para determinar los métodos que van a utilizar. como la cultura popular. II. puesto que carece de la rigidez propia de la escuela. En primer lugar. La peculiaridad de los contenidos de la educación no formal. hace que se utilice una metodología activa e intuitiva y no una verbalista o memorística. . La educación no formal parece muy permeable a la introducción de nuevos métodos y técnicas.

o incluso animan. En otros sistemas. desde la independencia de Guatemala. no existe ningún tipo de selección. escuelas profesionales o escuelas técnicas. En ella se puede obtener una titulación superior (o título superior). el conflicto armado guatemalteco y hasta la fecha. estos exámenes pueden ser de ámbito estatal. Otras funciones Una función importante.EDUCACIÓN SUPERIOR La expresión educación superior (o enseñanza superior o estudios superiores) se refiere al proceso.En la época de la revolución guatemalteca se estableció su total autonomía. la revolución de 1944. Preparación que brinda La preparación que brinda la educación superior es de tipo profesional o académica. se ha convertido también en la más importante. . llegando a nivel constitucional. Según el país. grado (carrera universitaria) y posgrado (Máster y Doctorado) según el sistema de titulación profesional y grados académicos. Siendo la Universidad de San Carlos de Guatemala la única universidad pública en Guatemala. Algunos de los pensadores más importantes de la historia de Guatemala se han formado en este centro de estudio. el ingreso de personas adultas sin que hayan tenido necesariamente éxito en la educación secundaria. aparte de la enseñanza. Se distingue entre estudios de pregrado. pero además se consideran otros centros educacionales como institutos. lo que supone que se han completado la educación primaria y la educación secundaria antes de ingresar. en la educación superior son las actividades de investigación en los distintos niveles del saber. en las que se procura la participación de la población y se vuelca hacia ella los resultados. esto se aplica sobre todo a las universidades abiertas. centros de formación del profesorado. Cabe destacar también que cada vez más instituciones de enseñanza superior permiten. UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA (USAC) La Universidad de San Carlos Borromeo de Guatemala fue fundada el 31 de enero de 1676 por Real Cédula de Carlos II siendo la cuarta universidad fundada en América. escuelas o institutos politécnicos. local o universitario. La trascendencia de sus estudiantes y de la misma se ha visto reflejada en diferentes épocas de importancia. Es común que existan mecanismos de selección de los postulantes basados en el rendimiento escolar de la secundaria o exámenes de selección. Otra importante función es la que corresponde a actividades de extensión. etc. los centros y las instituciones educacionales que están después de la educación secundaria o media. (las denominaciones dependen del sistema educacional del país en particular).Por lo general el requisito de ingreso del estudiante a cualquier centro de enseñanza superior es tener 18 o 20 años como mínimo. Los establecimientos de educación superior han sido tradicionalmente las universidades.

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