ZONA EDUCATIVA

Divisin de Municipios Escolares y

TRUJILLO
Supervisin

Lneas de investigacin y Formacin

1 Currculo:

Una buena institucin educativa debe contar con un

currculo contextualizado y flexible, centrado en los procesos que hacen
parte de la vida y que de significado al aprendizaje cotidiano. El currculo, en
tanto que orienta la relacin entre las escuelas, la sociedad y el Estado,
incorporando orientaciones aportadas por las y los docentes, es un
elemento relevante para definir la pertinencia de la educacin, a travs de
aspectos que podran denominarse sus bsicos estructurales (disposiciones
poltico-administrativas que son imprescindibles para alcanzar calidad
educativa), disciplinares (la orientacin y pertinencia de cada una de las
disciplinas) y cotidianos (nacidos de las prcticas e iniciativas docentes).

2.- Gestin Escolar:

La estructura del sistema educativo venezolano

se divide en niveles (educacin inicial, educacin primaria, media y tcnica)
y modalidades (educacin rural, artstica, militar, especial, de jvenes,
adultos y adultas, en fronteras, intercultural e intercultural y bilinge). La
estructura organizativa y de funcionamiento, las relaciones entre los
distintos actores escolares (supervisoras y supervisores, directoras y
directores, docentes, estudiantes, familias), as como valores, creencias,
rituales y tradiciones escolares, condicionan los aprendizajes. Si la escuela
quiere propiciar determinados valores y comportamientos de su vida diaria,
su organizacin y funcionamiento, debe parecerse a esos valores y
comportamientos.

3.- Clima Escolar:

El clima escolar se valora por la calidad de las

relaciones entre sus miembros, los sentimientos de aceptacin, rechazo de y
hacia los dems. Se vincula al procesamiento de las condiciones que
afectan el desarrollo del proceso educativo, tales como: la violencia, las
prcticas disciplinarias, la resolucin de conflictos, el ejercicio de la
autoridad (democrtica o no), la participacin y el dilogo, entre otros
elementos sustanciales. Un buen clima escolar induce a una convivencia
ms fcil y permite abordar los conflictos en mejores condiciones. Es un
factor que incide en la calidad de la enseanza.

4.-Desempeo Institucional:

El buen desempeo de las

instituciones escolares no es otra cosa sino la capacidad que tienen las
instituciones educativas de cumplir con los objetivos planteados segn el
ordenamiento jurdico venezolano, en los tiempos que corresponden, con
mtodos que sean acordes a los principios y valores consagrados en la

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Constitucin. Implica investigar para el desarrollo de los parmetros que
permitan examinar, reconocer y estimular una buena prctica educativa (es
decir, la definicin de INDICADORES) con criterios estandarizados para
calificar las instituciones educativas como buenas y facilitar el diagnstico
permanente del sistema educativo, favoreciendo el diseo de polticas
pblicas ms acertadas.

5.- Supervisin: Este campo nos remite al anlisis de lo planteado en

el artculo 6 de la Ley Orgnica de Educacin (LOE), que establece la
obligacin del Estado Docente de conocer las condiciones en las que se
desarrolla el proceso educativo e impartir las orientaciones para el
mejoramiento de la calidad de la educacin y del funcionamiento de los
servicios educativos; ejercer la inspeccin y vigilancia; participar en la
evaluacin del cumplimiento de las metas; garantizar el cumplimiento del
ordenamiento jurdico aplicable al sector educacin; estimular la
participacin de la comunidad en todas las iniciativas que favorezcan la
accin educativa y evaluar el rendimiento del personal docente y el de los
propios supervisores.

6.- Escuela, Familia, Comunidad:

Todas las instituciones

educativas tienen la responsabilidad social de relacionarse con las familias y
las comunidades donde estn situadas, intercambiar experiencias, dialogar
con los saberes propios de la familia y la comunidad, conocer el contexto
cultural y personal de los y las estudiantes, disear formas de trabajo
conjunto para mejorar las condiciones de las familias y la comunidad y
formarles para asumir la corresponsabilidad de la educacin de los nios,
nias y adolescentes. Esto exige desarrollar procesos polticos pedaggicos
que permitan optimizar esa relacin y generar aportes sistematizados
significativos a las polticas pblicas que rijan la materia.

7.- Carrera Docente: En este campo del conocimiento, se investiga

sobre el desarrollo de la carrera docente, lo cual incluye el anlisis del
sistema integral de ingreso, promocin, permanencia y egreso de quien
ejerce la funcin profesional, donde adems quede garantizado el derecho a
la estabilidad laboral, el derecho a la permanencia en el cargo que
desempea con la progresin, categora, remuneracin y beneficios
socioeconmicos en la corresponsabilidad con los principios establecidos en
la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (CRBV) y bajo los
criterios de evaluacin del desempeo que se determinen.

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8.- Educacin y Trabajo: Nuestra Constitucin (CRBV) establece

que la educacin y el trabajo son los medios fundamentales para lograr una
sociedad justa, libre, solidaria y amante de la paz. La educacin y el trabajo
son interdependientes, adems, el trabajo es una indudable fuente de La
educacin y el trabajo deben estar relacionados a lo largo de toda la vida,
para que el proceso social de trabajo sea espacio de liberacin, creatividad
y construccin de mejores condiciones de vida para todas y todos. Por ello la
escuela est llamada a producir conocimientos en el marco de la relacin
estratgica entre educacin para la vida y trabajo productivo liberador.

9.- Educacin Intercultural: En cualquier espacio de la sociedad

venezolana nos encontraremos con una diversidad etnocultural donde
siempre el componente criollo ha estado marcado por la etnicidad, a veces
mltiple (multitnica), de los pueblos indgenas y/o afrodescendientes, bien,
originarios de esas regiones o migrantes y/o desplazados a esas regiones
por dinmicas histricas tambin variadas. Incluso, las relaciones
fronterizas, cuyo enfoque y aplicacin ha sido ms desde una perspectiva
poltica que etnolgica, vara mucho de una frontera a otra. Es un desafo
identitario construir conocimiento y experiencias en torno a la integracin
cultural en esta Venezuela, hija del mestizaje.

10.- Educacin y Ecologa: Desde su definicin primera, la

Ecologa es una ciencia que estudia la relacin organismo-entorno,
contemplando el vnculo ser humano/cultura entorno /naturaleza. Con la
Ecologa se introduce un pensamiento complejo que nos plantea la
superacin de la clsica antpoda naturaleza vs cultura. La UNESCO plantea
la educacin ambiental como un proceso necesario para comprender y
apreciar las interrelaciones entre el ser humano, su cultura y su medio
fsico, elaborando cdigos de comportamiento relacionados con la calidad
del entorno.

11.- Educacin no formal: Abordar la educacin no formal

implica reconocer y abordar las formas de enseanza no convencional o
educacin abierta

Este tipo de educacin se caracteriza por su flexibilidad, dinamismo,

apertura de espacios para su desarrollo, donde se podra utilizar
mecanismos a distancia para alcanzar sus objetivos. Esta forma de
educacin apuesta por la inclusin de todas las personas a la formacin
educativa, y si bien no se amarra a una secuencia como la de la educacin

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formal, permite que las personas se integren a un constante aprendizaje,
que supera limitaciones de edad.

12.- Escuelas Rurales: La Educacin Rural est llamada a

responder a las exigencias socioculturales del campo venezolano y al
desarrollo productivo del pas. Esta educacin brega con la superposicin de
lgicas urbanas an en los medios rurales. La Educacin Rural debe
contribuir al arraigamiento del individuo a su medio y a la creacin de
oportunidades para que ste se lleve a cabo. Para ello requerimos conocer,
construir, propiciar mecanismos para que la educacin potencie valores,
cree condiciones de convivencia y fortalezca los mbitos socioculturales
rurales y no se quede meramente en el desarrollo prctico de algunas
actividades acadmicas relacionadas con el trabajo agrcola.

13.- Infraestructura Escolar: La infraestructura escolar ha sido

tradicionalmente analizada como un factor asociado ante todo con la
cobertura escolar. Sin embargo, recientemente ha aumentado el nmero de
estudios que han encontrado asociaciones positivas entre las condiciones
fsicas de las escuelas y el aprendizaje de los estudiantes. Tambin existe un
consenso sobre los efectos positivos de las escuelas pequeas y que el
efecto pareciera ser ms fuerte con los estudiantes de grupos
socioeconmicos de menos recursos. En la lucha por la calidad educativa,
requerimos analizar ms y mejor la relacin entre las condiciones de
infraestructura y los rendimientos de las y los estudiantes.

14.- Salud Sexual y Reproductiva: La Educacin en el campo

de la salud sexual y reproductiva se vincula con los conocimientos bio
psico sociales de la sexualidad como parte de la formacin integral del
educando. Su objetivo bsico es lograr la identificacin e integracin sexual
del individuo y capacitarlo para que se cree sus propios valores y actitudes
que le permitan realizarse y vivir su sexualidad de una manera sana y
positiva, consciente y responsable dentro de su cultura, su poca y su
sociedad. En Venezuela, el ejercicio temprano y poco responsable de la
sexualidad representa uno de los mayores desafos para el sano desarrollo
de la sociedad y exige estudiar y sistematizar experiencias para su asertiva
superacin