ASIGNATURA: PSICOLOGÍA EDUCATIVA

TEMA: CONCEPTO, ORÍGENES Y APORTES DE

LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
UNIDAD DE APRENDIZAJE

BASES TEÓRICAS DE LA
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
LOGRO DE UNIDAD
Al finalizar la unidad, el estudiante elabora tres planes de trabajo de
psicología educativa, teniendo en cuenta el nivel (inicial, primaria,
secundaria) y considerando características de la zona (urbana o rural),
considerando la estructura del documento y veracidad de la información.
LOGRO DE LA SESIÓN

Durante la sesión en equipos diseñan una

línea de tiempo sobre los precursores y
sucesos más relevantes que impulsaron a
la psicología educativa y al finalizar
elaboran su propio concepto de
psicología educativa.
SABERES PREVIOS

¿Qué es la PENSAMOS Y RESPONDEMOS

psicología
educativa?

¿Quiénes con sus

¿Cuál es su
máximos
origen?
representantes?

¿Cuáles son sus

aportes en la
sociedad actual?
OBSERVAMOS EL VIDEO

Psicología Educativa - YouTube

TRABAJO EN EQUIPO

Lee la lectura “Raíces históricas de la psicología educativa” y elabora una línea de

tiempo donde figuren los máximos representantes y sucesos más relevantes.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA LÍNEA DE TIEMPO
Raíces Históricas de la Psicología Educativa

INDICADORES SI NO
1. Incluye eventos relevantes.
2. Contiene al menos 8 a 10 eventos relacionados con el tema.
3. Los eventos son colocados en el lugar adecuado.
4. Se incluyen las fechas en todos los casos.
5. La línea del tiempo está hecha con limpieza
6. Respeta las reglas de elaboración de una línea del tiempo.
7. Expresa creatividad.
8. La línea del tiempo fue recibida en la fecha especificada.
9. Incluye colores e imágenes de manera adecuada.
10. La explicación de la línea del tiempo es adecuada.
Total
Nota: Si = 1; No= 0; la suma del si, será el resultado obtenido de tu producto.
PRECURSORES DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
(Arancibia, Herrera y Strasser, 2008)
PERIÓDO 1880- 1900 ERA DORADA
PRECURSORES EN EUROPA PRECURSORES DE ESTADOS UNIDOS

Francis Galton Wilhelm Wundt Alfred Binet Stanley Hall James Cattell William James Johey Dewey
(1822-1911) (1832-1920) (1857-1911) (1844-1924) (1860-1944) (1842-1910) (1842-1910)
SIGLO XX: EL NACIMIENTO

Edward Thorndike Charles Judd Jean Piaget

Lewis Terman Skinner Lev Vygotsky Jerome Bruner
(1874-1949) (1873-1946)
(1960)
 RAÍCES DE LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

❑ Investigaron las diferencias ❑ Defendió el protagonismo del

individuales, entrenamiento del innatismo como base del
cuerpo y el cultivo de habilidades conocimiento.

FILOSOFÍA MODERNA
psico-motoras.
FILOSOFÍA GRIEGA

❑ Formación del buen carácter las

posibilidades y los límites de la
Platón educación moral. Descartes
❑ Platón vio la adquisición de
conocimiento como habilidad ❑ John Locke, introdujo el término
innata que evoluciona con la “tabula rasa” que significa “pizarra
experiencia y la comprensión del en blanco”.
mundo. ❑ Argumentando que el aprendizaje
❑ Aristóteles observó al recuerdo se logra solo a través de la
como facilitador del proceso experiencia.
John Locke
aprendizaje.
Aristóteles (Macazana et al., 2021; Arancibia et al., 2008)
PRECURSORES DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA

SIGLO XVI
❑ Destaca la importancia de los procesos de percepción y memoria en el proceso educativo.
❑ Sus estudios se centraron en el aprendizaje humanista y fue influenciado por una variedad de
fuentes, filosofía, psicología, política, religión e historia.
❑ Fue el primero en enfatizar que la ubicación de una escuela es importante para el
aprendizaje.
❑ Sugirió que una escuela debería estar ubicada lejos de ruidos perturbadores, la calidad del
aire debe ser buena.
❑ Sugirió la práctica como una herramienta trascendental para el aprendizaje.
Juan Vives ❑ Introdujo sus ideas educativas en su escritura “De anima et vida” – El alma y la vida en 1538.
(1492-1540) Explora la filosofía moral como escenario de sus ideales educativos.
PRECURSORES DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA

SIGLO XVIII y XIX

❑ Filosofo y pedagogo alemán, plantea que el
❑ Reformador educativo Suizo, hizo hincapié en e niño
aprendizaje se potencia a través del interés.
más que en el contenido de la escuela.
❑ El interés surge por autogeneración en el alumno y
❑ Fundó escuelas orientadas a los más pobres.
por intervención del maestro.
❑ Le preocupo que las escuelas debiesen estar
❑ Teoría de la percepción de la masa, el cual consiste
“formando personas” cuyo conocimiento estuviese
en presentar los conocimientos nuevos de tal manera
orientado por estándares morales.
que sean asimilados y lleguen a formar parte del
❑ Enfatizo el aprendizaje por observación y el
contenido mental.
aprendizaje experimental, minimizando el aprendizaje
❑ Se le ocurrió los 5 pasos formales.
memorístico.
❑ Revisar el material que hay sido aprendido por
❑ Reconoció la importancia del desarrollo moral y la
el estudiante.
relación entre profesor alumno.
❑ Prepare al estudiante para el nuevo material.
❑ Ha sido reconocido por escribir libros para la
Johann ❑ Presentar el nuevo material.
enseñanza de la madre en el hogar.
Johann ❑ Relacione el nuevo material con el material
❑ Introdujo la “educacionalización”, esto significa el Herbart
Pestalozzi antiguo que se ha aprendido.
puente entre los problemas sociales y la educación, (1776-1841) ❑ Mostrar como el estudiante puede aplicar lo
(1746-1827) al introducir la idea de que los problemas sociales se
aprendido y el material que aprenderá a
resolverán a través de la educación
continuación.
 PRECURSORES DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
(Arancibia, Herrera y Strasser, 2008)

PERIÓDO 1880- 1900 ERA DORADA PRECURSORES EN EUROPA

Francis Galton Wilhelm Wundt Alfred Binet

(1822-1911) (1832-1920) (1857-1911)

❑ Fundó el Laboratorio en Leipzig. ❑ Desarrolla el 1er test de inteligencia individual,

❑ Inventó test de inteligencia. ❑ Enfoque experimental, incluía discriminación de ❑ Introdujo la objetividad para diagnosticar y dar
❑ Fundó el 1er laboratorio experimental en respuestas, tiempo de reacción y medición de respuestas tratamiento a los sospechosos con retardo
Londres. emocionales. mental.
❑ Promovió diferencias individuales. ❑ Método consistió en la introspección (autoanálisis).
 PRECURSORES DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
PRECURSORES DE ESTADOS UNIDOS
Stanley Hall
(1844-1924)
❑ Fundó el primer laboratorio
americano, llegó a ser el 1er
presidente de APA.
❑ Describió su orientación centra en
la escuela.
❑ Importancia en el tratamiento de
niños con problemas y no en dirigir
el proceso enseñanza-aprendizaje.
James Cattell
(1860-1944)
❑ Introdujo la psicología experimental
en América.
❑ Trato de aplicar la psicología a
todos los campos.
❑ Centro su atención en las
diferencias individuales.
(Arancibia, Herrera y Strasser, 2008)
William James
(1842-1910)
❑ Padre de la Psicología Americana.
❑ Propone interacción entre cuerpo y
la mente.
❑ Defiende que la mente no es
pasiva, sino que es activa,
espontánea y selectiva.
❑ Propone como metodología de
estudio la introspección.
Johey Dewey
(1842-1910)
❑ Aprender haciendo, importancia de
utilizar técnicas de enseñanza
centradas en el niño.
❑ Consideró que los intereses e
impulsos de los niños deben ser el
punto de partida.
❑ Afirmó que los estudiantes
aprenden haciendo.
 PRECURSORES DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
(Arancibia, Herrera y Strasser, 2008)

SIGLO XX: EL NACIMIENTO

Edward Thorndike Charles Judd

(1874-1949) (1873-1946) Lewis Terman
(1960)
❑ Se destaca su estudio del análisis de la
❑ Fue el primero en mencionar psicología de la
lectura, la formalización y discusión de los ❑ Interesado en los niños dotados que tenían
educación.
problemas psicológicos que surgen de la una gran inteligencia.
❑ Desarrollo la teoría del condicionamiento
enseñanza, el trabajo experimental. ❑ Su estudio longitudinal de niños dotados, se le
instrumental o la ley de efecto.
❑ Las tareas prioritarias para la PE debe estar conocieron como “las termitas”.
❑ Establece que las asociaciones se fortalecen
puesta en los grandes problemas educativos ❑ Descubrió que niños dotaos se convierten en
cuando es seguido por algo desagradable.
que se oponen a la mejora en la escuela. adultos dotados.
❑ El aprendizaje se realiza poco a poco o den
❑ Investigar aspectos no investigados currículo y
incrementos.
la organización escolar.
 ORÍGENES DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA

ETAPA I ETAPA II ETAPA III ETAPA IV

(1880-1920) (1920-1955) (1955-1970) (1970)

Se caracterizó el estudio de Se caracterizó por la Empieza a considerarse la Búsqueda de modelos

las diferencias individuales y
la administración de tests
útiles para el diagnóstico y
tratamiento de los niños
problemáticos, de modo que
en sus orígenes la psicología
educativa aparece
fuertemente ligada a la
educación especial.
proliferación de servicios de la
salud mental y problemas
psicológicos infantiles dentro y
fuera de la escuela (psicología
escolar) ocupada no solo en el
diagnóstico y tratamiento, sino
en la atención aspectos
emocionales, afectivos y
sociales del alumno.
necesidad de formar a los alternativos basados en las
teorías cognitivas, sistémicas,
profesores en los avances de
organizacionales, ecológicas y en
la psicología y en su la psicología comunitaria
integración en la metodología intentando dar un giro al esquema
didáctica y se piensa en el tradicional de atención
psicólogo como el profesional individualizada a los casos
que actúe de puente entre el problemáticos subrayando la
conocimiento psicológico y la importancia del contexto, tanto
práctica escolar. instruccional como socio
comunitario.
(César Ruiz Alva, 2015)
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
APRENDIZAJE- cognitivas
Es una rama de la psicología PERSPECTIVAS
relacionada con el estudio
PROCESOS ENSEÑANZA
conductuales
científico de los

PERMITEN
Comprender las diferencias individuales

INTELIGENCIA AUTORREGULACION

AUTOCONCEPTO
MOTIVACIÓN AFECTO

(Macazana, Sito y Romero 2021)

PSICOLOGÍA EDUCATIVA
se trata de una rama de la
psicología que tiene como
objeto de estudio…

Procesos de La conducta
aprendizaje humana

que seproducen en el procesode

Concretamente, los cambios de conducta
enseñanza-aprendizaje en losentornos educativos.
CUESTIONES DE LA PSICOLOGÍA

❑ Maestro - alumno
❑ Alumno - alumno
❑ Maestro- alumno-
contexto educativo
APORTES DE LA PSIOLOGÍA EDUCATIVA
Pruebas
Se basa en gran medida Métodos cuantitativos
Sirven Mediciones

Para mejorar
Procesos de

Actividades educativas Enseñanza-Aprendizaje

EN LOS
Diseño de instrucción La evaluación
Gestión del aula ENTORNOS
EDUCATIVOS

(Macazana, Sito y Romero 2021)

TRABAJO INDIVIDUAL

Lee y analiza las diferentes definiciones sobre Psicología Educativa y

luego define con tus propias palabras ¿QUÉ ES LA PSICOLOGÍA
EDUCATIVA?
RETROALIMENTACIÓN

❑¿Qué aprendí?
❑¿Cómo lo aprendí?
❑¿Para qué me sirve lo que aprendí?
REFERENCIAS

Macazana Fernández, D., Sito Justiniano, L., & Romero Díaz, A. (2021). PSICOLOGÍA
EDUCATIVA. Lima-Perú: University of New Mexico. USA.
Ruiz Alva, C. (2015). LA PSICOLOGÍA EN TIEMPOS DE CAMBIOS. Trujillo - Perú: Universidad
Privada del Norte.
Violeta Arancibia C, Paulina Herrera P., & Katherine Strasser S. (2008). Manual de Psicología
Educacional. Chile: EDICIONES UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE.
GRACIAS