LINEA DEL TIEMPO “HISTORIA DE LA DIDACTICA”

Ingrith Yohana Figueroa Rodríguez

Licenciatura en EB con énfasis en ciencias naturales, corporación universitaria minuto de Dios

RNC 8719: Didáctica y Evaluación

Mg. Beatriz Lorena Caicedo

Abril 18, 2022

 INTRODUCCION

La didáctica es una disciplina científico- pedagógico cuyo propósito son los procesos y elementos que existen en el aprendizaje

se trata del área de la pedagogía y es la encargada de los sistemas y métodos prácticos de la enseñanza y está destinada a plasmar las

pautas de las teorías pedagógicas.

Está vinculada a la orientación escolar y a la orientación educativa. La didáctica busca fundamentar y regular los procesos de

enseñanza y aprendizaje.

A lo largo de la historia, la educación ha actualizado sus modelos pedagógicos. Al principio, los modelos tradicionales se

centraban en el profesorado y en los contenidos (modelo- proceso- producto) pues no se prestaban atención a los aspectos

metodológicos, al contexto ni a los alumnos.

 LINEA DEL TIEMPO

Platón, Sócrates y los Jean Jackes Rousseau: es importante

Juan Amos Comedio: Jhon Locke: establece que
sofistas comenzaron con mencionar que la naturaleza de los
fue considerado el padre la didáctica es una
las primeras niños gira alrededor de sus
de la didáctica su método ciencia /técnica para
contribuciones en la necesidades, es decir que solo al niño
pedagógico tenía como disponer la mente del
antigua Grecia se le debe inculcar algo que el necesita
base los procesos alumno, de tal manera que
1. El sabio no dice saber, de modo que cuando los
naturales del aprendizaje: pueda aprender cualquier
todo lo que piensa infantes tienen alguna incógnita es
la inducción, la ciencia, partiendo de la
2. Funda el liceo cuando se les debe estimular para que
observación, los sentidos observación y de la
3. Empirismo ellos mismos busquen una respuesta
y la razón experiencia

SIGLO IV A.C 1630 1658 1762

1900 1816 1782

Jhon Dewey: enseñar es guiar el

proceso de aprendizaje. Aprender es Juan Federico
según intereses del estudiante y a Herbart: sistematizo
Johan Heinrich Pestalozzi: su
través de actividades y experiencias. y construyo una
afán era fundamentar los
Formar para la vida en una sociedad didáctica
principios didácticos en la
z democrática. Propone grupos de pedagógica fundada
realidad poniendo el énfasis en
niños reunidos por intereses y no en la psicología
la persona que aprende, no en
por la edad. Profesor como desarrollando la
los contenidos, ni en el modelo
organizador de ambiente. Propone didáctica herbartiana
de persona y la sociedad a
educar en un ambiente democrático. desarrollar
 1903 1929 1946

Otto Willmann: postula la pedagogía

perenne, en la que se recoge la
Ovide Decroly: Método Stephen Kemmis: didáctica
tradición de platón, Aristóteles, los
didáctico: observación, crítica y como investigación
cuales expresaban que la didáctica
asociación de lo observado para orientar la práctica
tenía que tomar en cuenta los
y expresión del educativa. Dialectiza la
factores individuales, sociales, e
pensamiento. Centros de relación teoría- practica.
históricos para obtener verdaderos
interés según las Propone a los docentes
progresos en la educación. Él le dio
necesidades del alumno. referentes conceptuales y
un carácter más general como teoría
Escuela para la vida por metodológicos para
de la adquisición de lo que posee un
medio de la vida misma. comprender su práctica
valor formativo es decir la teoría de
la formación humana.
1946