Universidad Abierta Para Adultos

ASIGNATURA

Fundamentos Filosoficos e Historicos de la Educacion

FACILITADOR

Eustinia Castro

PARTICIPANTE

Valerio Ventura De La Rosa

MATRICULA

100051160

TEMA

La corriente pedagógica

FECHA

10/08/2022
 Introdución

Esta es 2da semana de este curso, y en esta oportunidad tendremos como

tarea algunos ampliar mas nuestro conocimientos sobre la pedagogía y el
realismo y el naturalismo, también conoceremos sus representantes y sus
aportes a la educación en el siglo xvii te invito a ser parte de este aprendizaje
sigue conmigo.

Actividad de la semana II
Estimado Participante:

Seguimos trabajando en nuestra segunda semana. Te invito a ver una

serie de videos disponibles en los materiales de la semana. Luego
realiza las siguientes actividades: 

1. Elabora una tabla donde presentes

el concepto, representantes y aportes  de la corriente pedagógica:

El Realismo en el siglo XVII

Concepto Sus Representantes Aportes  de la corriente pedagógica:

La educación realista es aquella • RATKE- Su método tenia como base

que se basa en la formación
humana en el dominio del mundo
exterior sobre el mundo interior,
en la superioridad del
conocimiento de los fenómenos
naturales y de los hechos sociales;
existen diferentes orientaciones:
Humanista –social-didáctica-
empirista y disciplinaria y también
utilizaron el método de la
inducción que ahí esta incluido la
observación, evidencia, análisis,
síntesis y la comprobación; Basado
en el entendimiento según el
estudio de la Teología natural,
los procesos naturales del aprendizaje;
la inducción, la observación, los
sentidos, y la razón.
• La educación debe ser comprensiva,
no memorística.
WOLFGAN RATKE (1571-
1635) fue el primero en • Debe ser un proceso para toda la vida,
plantear la necesidad de que integre las actividades creativas
enseñar. humanas y sus principios para una
amplia reforma social basada en la
unión de la teoría, la practica y la crisis
(estimulo para el pensamiento).
antropología y la cosmología.

COMENIO- Sus aportes son el teatro

dentro de las aulas, una institución para
mujeres y varones, un calendario escolar
único, el aprendizaje se logra a través de
juego.

LOCKE-Deben evitarse la violencia ya

que esta evita el uso de la razón, el
juego es muy importante no solamente
en el ámbito educativo sino como
ejercicio fisico. Enseña aspectos muy
importantes para el futuro como
aprender a dominarse a si mismo, sacar
el mayor provecho de sus actos. Cultiva
JOHN LOCKE (1632-1704) no
pretendió crear un sistema
un espíritu de tolerancia de respecto a la
educativo, si no explicar los personalidad y de fraternidad entre los
lineamientos de la educación seres humanos.
para los hijos de nobleza, por
consiguiente sus ideas
representan tanto un reflejo
de la percepción pedagógica
de su tiempo.

FENELON-Las niña deben instruirse

para ser buenas mujeres, porque, la
mujer no nace, sino que se hace
mediante la buena educación.

FRANCISCO DE LA MONTE-
FENELON (1651-1715) No solo
se ocupo de la educación
teórica sino también de
practica, y dedico uno de sus
escritos a la educación
femenina donde propugna
una instrucción general de la
mujer sin olvidar sus deberes
maternales y domesticas.
 2. Lo mismo harás con el Naturalismo: concepto, representantes y
aportes  de la misma:
Concepto
El naturalismo pedagógico es
un poderoso principio que
sirvió de fundamento al
surgimiento de la Escuela
Nueva o Activa; junto con la
libertad del niño, la auto
actividad, el laicismo y la
coeducación, entre otros,
abrió nuevos cauces con
base en los desarrollos de la
biología y la psicología en las
primeras décadas del siglo
xx. Esta fuerza, que emana
del interior, es la que le
permite al alumno asimilar el
conocimiento.
Representantes Aportes  de la corriente
pedagógica:
• John Locke: En lo que es lo
pedagógico, no pretendía crear
un sistema educativo, sino
explicar los lineamientos de la
educación para los hijos de la
realeza, por lo que sus ideas
representan tanto un reflejo de
percepción pedagógica de su
tiempo.
 Jhon Locke
• David Hume: En sus
pensamientos decía que; Las
ideas vienen de la experiencia.
Rechaza la casualidad. También
rechaza en concepto de
sustancia.

David Hume

• Thomas Hardy: Cultivo letras
y sobre todo la poesía que fue
su sueño mas grato de su larga
existencia quien escribió
muchas obras como; confesión
a Claude, nana y el vientre de
parís.

Thomas Hardy

 Ro
usseau
Pestalozzi
3. Responde: ¿Cuál de los representantes de estas corrientes te
identificas?, ¿Por qué? Justifica tu respuesta. 
Rousseau, por la importancia que le da al niño como ente a educar y aprender
de su propia naturaleza. El dice que la educación es el camino idóneo para que
el niño aprenda y reconozca sus capacidades.
• Rousseau: Consideraba a la
educación como el camino
idóneo. La observación y la
experimentación son el camino
por el cual el niño inicia la
aprehensión del mundo que lo
rodea. El no estaba de acuerdo
con la educación tradicional. El
niño a través de la observación
y la experimentación va
descubriendo sus propias
capacidades y despertando
nuevas actitudes positivas.
• Pestalozzi: Creo un sistema
educativo basado en que la
inteligencia solo es posible
mediante el conocimiento
espontaneo, teniendo un
objetivo principal que era
adaptar el método de enseñanza
al desarrollo natural que iba
teniendo el niño donde debía de
aprender de sus propias
experiencias. Proponía que
todas las instituciones de
enseñanza propiciaran una
educación mas democrática
entre todos.
 Conclusión

En esta clase de la semana 2 puedo decir que conocí los diferentes

representantes, conceptos y sus aportes de estas dos corriente pedagógica,
como son la corriente del Realismo y la corriente del Naturalismo en el siglo
xvii.

En esta actividad puedo decir que ahora tengo mas conocimiento en relacion al
realismo pedagógico, lo que me permite tener mi propio concepto de filosofía y
educación.

Citas y Bibliografías

Teoría de la Educación, Realismo Pedagógica s-f

http://abrahamdavila16.blogspot.com/2016/06/realismo-pedagogico.html

Luque, 2006, Investigación y Postgrado, Scielo

http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-
00872006000200008

Realismo pedagógico, 2017, aportes y representantes del realismo pedagógico

http://realismopedagogicocaracteristicas.blogspot.com/2017/07/aportes-y-
representantes-del-realismo.html