HISTORIA DE LA PSICOLOGIA DE LA EDUCACIÓN

APORTE EN BASE A LA TEORÍA

País Teórico Año

China Confucio 551 ac

Grecia Aristóles 384 ac

Grecia Platón 427 ac

Grecia Sócrates 469 ac

Republica Juan Amos

1592
Checa Comenio

Rusia Immanuel kant 1724

Suiza Jean Piaget 1896

Brasil Paulo Freire 1921

España Ortega y Gasset 1883

 Jean Jacques
Suiza 1712
Rosseau

Francia Edgard Morín 1921

Rusia Lev Vigostky 1896

Suiza Johan heirich 1827

Pestalozzi

Italia Maria Montessori 1870

Santo Thomás de
Italia 1225
Aquino

Argelia San agustín 354

Republica
Avicena 980
Uzbekistan
 Francisco Giner
España 1839
de los Rios
TORIA DE LA PSICOLOGIA DE LA EDUCACIÓN
APORTE EN BASE A LA TEORÍA
Aporte
Para Confucio, la educación es un trabajo personal de toda la vida, pero no es una
rutina espontánea. Ese ser relacional que es el sujeto empieza su historia particular
como
Fueun objeto
capaz de de las vivencias
plantear y las enseñanzas
que la educación, de sus
la genética padres,
y los maestros,
hábitos hermanos,
son factores que
gobernantes y amigos.
influyen en la formación durante el desarrollo personal. También valoró la importancia
del Según
ámbitoPlatón, la
del juego,educación
en los máspermite
pequeños, para elsuperar
al hombre desarrollo tanto acomún,
el sentido nivel físico como a
es decir,
nivel intelectual en sus primeras etapas de formación.
transitar de la realidad sensible a la realidad inteligible. Dicho de otra manera, transitar
de lo aparente a lo verdadero, pues el verdadero conocimiento versa sobre lo inteligible,
Sócrates utilizaba un método de no sobre lo sensible.
enseñanza muy particular conocido como mayéutica.
Para él todo ser humano buscaba por naturaleza, de forma innata, hacer el bien y
cuando alguien hacía el mal era por ignorancia.
creía en alentar a los niños a aprender usando sus sentidos y a formar ideas a través de
imágenes más que palabras. "Las palabras sólo deben ser aprendidas y enseñadas en
su asociación con las cosas (qué son las palabras sino el vestido o la envoltura de las
cosas?)", escribió Comenius. No sólo eso.
 concibe la educación como un proceso complejo que comprende diversos aspectos,
tales como la disciplina, la instrucción y la formación, proceso cuyo objetivo último está
orientado al desarrollo de las disposiciones humanas originarias, tales como la
racionalidad y la moralidad.
 fue un psicólogo y biólogo suizo que se hizo famoso por el estudio de la infancia, de
hecho, dedicó su vida a estudiar cómo evoluciona nuestro conocimiento del entorno y
cómo se desarrolla el pensamiento.
Uno de los principales aportes de Freire a la educación es su crítica a
la educación tradicional, o llamada educación bancaria; una pedagogía centrada en el
maestro y no en el alumno, una pedagogía que no toma en cuenta la experiencia y
conocimientos de los estudiantes.
El estudio del pensamiento de Ortega y Gasset nos ofrece un pensamiento coherente
que viene a enfocar lo cognitivo y apoyar una pedagogía "del esfuerzo". Da énfasis a la
responsabilidad individual en contraste con la visión de la educación como algo lúdico o
meramente social.
 Los principales postulados de Rousseau son: La educación debe centrarse más en el
niño y menos en el adulto. Es importante estimular el deseo de aprender.
La educación del niño comienza desde su nacimiento y debe impedirse que adquiera
hábitos de los cuales pudiera llegar a ser esclavo.
Morin dedicó a postular cambios concretos en el sistema educativo desde la etapa de
primaria hasta la universidad: la no fragmentación de los saberes, la reflexión sobre lo
que se enseña y la elaboración de un paradigma de relación circular entre las partes y el
todo, lo simple y lo complejo.
consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce
la integración de los factores sociales y personales. El fenómeno de la actividad social
ayuda a explicar los cambios en la conciencia y fundamenta una teoría psicológica que
unifica el comportamiento y la mente.
Poner en práctica el método de enseñar a unos por medio de otros, debido al gran
número de niños. - La enseñanza de ambos sexos (coeducación). - Importancia de
la educación creativa y productiva. - Enseñanza de moral y religión, que se debe de
iniciar en la familia.
 revolucionó el mundo de la educación infantil poniendo al niño como protagonista del
proceso de aprendizaje; creía que era la escuela 🏫 la que se tenía que adaptar a los
pequeños y no al revés. Sus premisas principales son la autonomía del niño, su
independencia y el aprendizaje en libertad.2
La educación es en sí emancipadora, desde este ámbito, la pedagogía de Santo Tomás
de Aquino ofrece orientaciones para el desarrollo de un proceso educativo centrado en
la persona, de carácter humanista, encaminado hacia la virtud y en búsqueda
permanente de la verdad.
San Agustín originó muchas ideas filosóficas propias a lo largo de su obra. Entre ellas
está la teoría del tiempo, según la cual Dios existe fuera del tiempo, y éste comenzó sólo
con la creación del mundo. Según Agustín, Dios creó el mundo ex nihilo, es decir, de la
nada.
La obra de Avicena puede ser utilizada como consulta en la docencia, en tiempos
electivos o como lectura de profundización y recreación para desarrollar la cultura
general integral de los estudiantes, por lo que el objetivo de esta investigación es
exponer sus nexos entre historia, arte y medicina 
 Su proyecto de educador nacional abarcaba desde la etapa infantil hasta la
universitaria. Giner concibe la educación con sentido integrador de la personalidad,
guiada por normas éticas y animada por un permanente activismo del alumno en una
escuela neutra, tolerante y abierta, en régimen de coeducación.