ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
TITULO DE LA Conocemos sobre los riesgos existentes en el
INSTITUCION EDUCATIVA I.E.P V MUNICHIS ACTIVIDAD DE estanque.
SECCIÓN “A”
APRENDIZAJE

EDUCACIÓN POR EL GRADO 3°

AREA DURACIÓN 3 horas
TRABAJO

Bach. Gloria Stefani Diaz

DOCENTE FECHA 19-08-2022
Huaynacari
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA
EVALUACION
GESTIONA  Crea propuestas de
PROYECTO DE valor
EMPRENDIMIENTO
ECONÓMICO O  Gestiona proyectos de emprendimiento
SOCIAL  Trabaja
cooperativamente económico o social en la elaboración de pan
saludable.
para lograr
objetivos y metas
Confecciona el mandil blanco
Rúbrica
para panadería.
 Aplica habilidades
técnicas

 Evalúa los
resultados del
proyecto de
emprendimiento
 IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDAD/ESTRATEGIA RECURSOS TIEMPO
INICIO
 Bienvenida y saludo.
 Motivación: el docente presenta una ficha con imágenes de los equipos para elaborar el pan y asi comenzar una clase adecuada. 10 min
 Recojo de saberes previos: ¿Qué presentan las imágenes en la ficha? ¿Cuál es objetivo de este tema?
 Conflicto cognitivo: ¿de qué manera o cuando podemos usar los equipos?
 Propósito: Que los estudiantes asimilen y deduzcan cada imagen de la ficha al momento de revisarla sobre los equipos y lo puedan utilizar en sus actividades
Pizarra, plumones, mota.
mediante la elaboración del pan, demostrando interés y respeto hacia sus compañeros.
 El docente propone a los estudiantes plantear los acuerdos para trabajar adecuadamente la sesión, los alumnos participan evocando las normas de convivencia.

PROCESO
 CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE:
 Los estudiantes expresan oralmente, a través de una lluvia de ideas, lo que representa cada imagen vista anteriormente.
 Los estudiantes se agrupan y dibujan en su cuaderno las imágenes de la ficha. 20 min
 Con la recapitulación de los campos temáticos, y se da inicio al desarrollo del campo temático.
Pizarra, plumones, mota,
 SOCIALIZACIÓN:
cuaderno de trabajo, 15 min
 Los estudiantes socializan con el docente de manera oral. lapiceros, diccionario, etc.
 MEDIACIÓN DOCENTE 35min
 El docente despeja dudas a alumnos que lo requieran de manera personal.
 APLICACIÓN DE LO APRENDIDO.
 Los estudiantes responderá las preguntas oral referentes al tema.
CIERRE
 METACOGNICIÓN: 10 minutos
 Responden las preguntas: ¿Qué aprendí hoy? ¿Para qué me servirá lo aprendido? ¿Cómo lo aprendí?

II. FUENTES BIBLIOGRAFICAS

 Ministerio de Educación (2018). Educación Básica regular: Programa Curricular de Educación Secundaria. Publicaciones Ministerio de Educación República del Perú.
 Currículo Nacional: Asistencia Técnica. Los procesos didácticos de la comunicación en el aula.

III. OBSERVACIONES

VºBº DOCENTE
VºBº COORDINADOR
 SEGUNDO “c”

RÚBRICA

Crea propuestas Lee diversos tipos de Aplica habilidades Evalúa los

de valor. texto en inglés que técnicas. resultados del T
. presentan estructuras . proyecto de O
(0-5) simples y algunos emprendimiento. T
elementos complejos (0-5) A
con vocabulario L
(0-5)
cotidiano.

(0-5)
ESTUDIANTES
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