SESIÓN DE APRENDIZAJE NUMERO DE SESIÓN

13
I. DATOS INFORMATIVOS
1. Grado : 2 do A, B, C
2. Área : Educación Para el Trabajo
3. I. Educativa : “San Luis Gonzaga” - Canayre
4. Fecha : 05 al 08 de Julio del 2022
5. Horario : 05 y 08 2A
6. Horario : 06,07 y 08 2B
7. Horario : 05,07 y 08 2C
8. Duración : 180 minutos, trabajo pedagógico
9. Duración Proyecto : Elaboración de proyectos Productivos 180 minutos
10. Licenciada : Navarro Cruz, Ana

TITULO DE SESIÓN
Elabora un plan de marketing para el producto o servicio a ofertar

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Evidencia de Instrumento de
Competencia Capacidad Desempeños
aprendizaje evaluación
Realiza observaciones o
entrevistas estructuradas
para indagar los posibles
factores que originan las
necesidades o problemas Lista de cotejo
de un grupo de usuarios,
para satisfacerlos o Identificaran cual
Gestiona proyectos de Crea resolverlos al plantear el es la diferencia
emprendimiento propuesta reto o desafío de crear entre demanda y
económico y social. de valor prototipos para que las oferta.
familias con negocios de
nuestra localidad puedan
innovar sus ventas de su
campo de interés.

III. ENFOQUE TRANSVERSALES

Enfoque transversal Valores Actitudes o acciones observables

Los docentes promueven oportunidades para que las y los
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
Orientación al bien común
Responsabilidad estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

PROCESOS SECUENCIA DIDÁCTICA
PEDAGÓGICOS 20 minutos
  El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes.
 El docente escribe la adivianza en la piza
 L
o
MOTIVACIÓN
s

alumnos dan su respuesta a la adivinanza dada por la maestra.

 Luego escribe el titulo de la experiencia de aprendizaje a desarrollar realizando
una breve descripción de la misma (título, duración, número de sesiones,
producto final y evaluación)

 Se plantea la siguiente situación.

En el distrito de Canayre no es ajeno a la publicidad, los comerciantes y

productores hacen lo posible para llamar la atención, otras de manera
más acertada y otros a su modo. solución.
PROBLEMATIZACIÓ
N
 ¿De qué trata la situación presentada?
 ¿alguna vez te has preguntado que es un plan de marketing?
 ¿será necesario saber necesariamente que es el marketing?
 Retroalimentamos con las respuestas que nuestros estudiantes dan a partir de
sus saberes previos y comentamos con ellos sus aportes y volvemos a realizar
RECOJO DE otra pregunta: ¿Cómo estudiantes de segundo de secundaria que reto o
SABERES PREVIOS
desafío podemos elaborar para que las familias con negocios puedan
( conflicto cognitivo) realizar un plan de marketing?
 Se presenta el propósito de la sesión.

Los estudiantes identificarán que es un plan de marketing, utilizando las 4P

del marketing.
INICIO

PROPÓSITO Y  Se les comunica a los estudiantes que serán evaluados mediante la

ORGANIZACIÓN presentación de evidencias (lista de cotejo)

Minutos 60
 El docente explica el tema a través de la escritura en la pizarra

GESTIÓN Y
DESARROLLO

ACOMPAÑAMIENTO
DE LOS
APRENDIZAJES
(estrategias
 10 minutos
 El docente evalúa a través de una lista de cotejo
CIERR
 Los estudiantes desarrollan la ficha de autoevaluación
E
EVALUACIÓN
 El docente refuerza el tema ante las dificultades que hubiera existido.

V. MATERIALES O RECURSOS PARA UTILIZAR

 Manual de emprendimiento
 Manual de aprendo en casa
 Papelógrafo
 Plumones de papelote
 Proyecto de educación para el trabajo

LIC. ANA NAVARRO CRUZ

47020173

Proyecto productivo N ° 9
Frappuccino
DATOS INFORMATIVOS
11. Grado : 2do A, B, C
12. Área : Educación Para el Trabajo
13. I. E. : “San Luis Gonzaga” - Canayre
14. Docente : Ana Navarro Cruz
15. Fecha : Del 05 al 08 de Julio

MATERIALES E INSUMOS

Materiales Productos

 Licuadora  Leche
 Canela

 Vasos  Azúcar blanca

 jarra  chocolate vicio

 cuchillo  Hielo

  Chantilly

  café
Objetivo del proyecto:

 Revalorar el producto de la zona y generar a través de la

producción ganancias económicas.