UNIDAD DE MONITOREO

ACADÉMICO

SECUENCIA DIDÁCTICA
SESION DE
APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

PROGRAMA
ACADÉMICO
Estudios Generales

DOCENTE ASIGNATUR
A
Mg. ARMANDO LLERENA Matemática
RECOBA II

CICL TEMA (S)

O
II Derivadas: producto, cociente, potencia y
Ecuaciones de la Recta

FECHA SEMANA HORARIO

N°
Del 27 al 01 de Octubre 09 (01T) Lunes: 14:45 a 16:15
2021 pm
Miércoles: 14:45 a
17:00

II.COMPETENCIAS
Aplica conceptos y métodos de la Matemática Básica en la solución de problemas
en contextos reales propios de su formación profesional.

III. CAPACIDAD

Aplica y utiliza los conceptos de funciones de la variable real considerando las

condiciones del contexto en la que se desarrollara el profesional.

IV. ORGANIZACIÓN DIDÁCTICA

TIE
MOMENTO ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS
M
S
P
O
  La clase se inicia con el saludo correspondiente.
 Hace recordar las normas de netiqueta.
 Da indicaciones generales a los estudiantes para su
participación activa durante el desarrollo de la clase.
La motivación inicial y recojo de saberes previos.  Recursos y
Se inicia haciendo que los estudiantes propongan ejemplos de la herramientas
vida diaria que evidencien el uso de derivadas del producto, de la
cociente, potencia y Ecuaciones de la Recta según videos del plataforma
tema entre otros: Zoom
https://www.youtube.com/embed/oGdsyhlitkM  Videocámara
visualizado antes de la evaluación asincrónica y la lectura 20
INICIO  Campus virtual
previa del material correspondiente a la sesión. minut
 Link de os
enlace web
Se formulan interrogantes sobre el tema, para verificar que han  PPT,
revisado el material que está en el aula virtual (plataforma). imágenes,
textos, casos,
Se les muestra algunas imágenes para que determinen sus
propias apreciaciones sobre el tema de derivadas en ciertas problemas,
operaciones, creando el conflicto cognitivo. etc.
 Exposición
Luego el docente sistematiza los aportes de  Interrogación.
los estudiantes.
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ACADÉMICO

 Se enuncia el objetivo de la sesión: Desarrollar en

el estudiante la capacidad de análisis sobre las diferentes
manifestaciones de las derivadas en el planteamiento y
solución de problemas específicos de negocios.
 Producto: Solución de ejercicios y/o problemas en forma
individual y/o grupal.
Presentación y sustentación de problemas en forma oral y
escrita.
 Instrumento de Evaluación: Rúbrica.

 El docente aplica las estrategias metodológicas del

Flipped Classroom (AULA INVERTIDA) durante la
sesión en línea y estimula la participación activa de los
estudiantes.
 Presenta su PPT y explica el tema de Derivadas de
diversas operaciones.
 Se pide a los estudiantes resolver ejercicios y problemas
del material propuesto en el campus para complementar la
 Recursos y
actividad.
 Las participaciones serán a través del chat, de manera herramientas 75
DESARROL
oral activando su micrófono y compartiendo de la minut
LO os
pantalla. plataforma
 Concluida la explicación del tema con la participación Zoom
activa de los estudiantes y despejadas las dudas e  Videocámara
interrogantes, se les pide desarrollar el trabajo  Campus virtual
colaborativo (grupal) correspondiente a la semana 6.  Link de
 Se les brinda las indicaciones necesarias para el enlace
desarrollo del trabajo y el docente procede a formar web
grupos en zoom, se les envía a salas pequeñas.  PPT,
 El docente monitorea las salas, imágenes,
brindando asesoramiento necesario. textos, casos,
problemas,
etc.
 Regresan a sala principal, el docente fortalece y vincula  Exposición
los aprendizajes logrados a través de conclusiones.  Interrogant
 Se realiza la retroalimentación con un trabajo presentado. es de
 Se les recuerda complementar la información con el reflexión.
material proporcionado en el campus.  Exposición
 Se invita a los estudiantes a ingresar a su evaluación  Cuestionari
sincrónica individual de la sesión mediante un os de
cuestionario en la plataforma Moodle. evaluación
 Actividad 9
30
CIERRE
minut
os
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V.REFERENCIAS CONSULTADAS:

BIBLIOGRAFICAS.

 Arya, J. y Robin, L. (2009). Matemáticas aplicadas a la administración y a la economía. (5ª.

Ed). Ciudad de México: Pearson Educación.

 Haeussler, E.y Richard, P. (2015). Matemáticas para administración y economía. (13ª. Ed).
Ciudad de México: Pearson Educación.

 Loa, G. (2013) Matemática con aplicaciones en Ciencias de la Empresa. (T. I). Perú: Grupo
Editorial Megabyte

ELECTRONICAS

 Bernabeu, G. (2010). 100 problemas matemáticos. Alicante: CEFIRE de ELDA. Recuperado

de https://studylib.es/doc/5716563/100-problemas-matem%C3%A1ticos.

 Rios, J. (2009) Canal de televisión JULIO PROFE. Colombia. Recuperado de:

https://www.youtube.com/user/julioprofe