FORMATO DE TAMIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE SIGNOS DE ALERTA FRENTE A NECESIDADES

EDUCATIVAS TRANSITORIAS
Nombre Colegio: NUESTRA SEÑORA DE LOS ANGELES Código colegio: PGA-02-
Localidad MANIZALES-CALDAS Grado JARDIN Grupo NIVEL B
Jornada: M X T _____ N _____ Número
Doc. Identificación TI__ NIUP X ____________________________________________________
Apellidos: QUINTERO CARDONA Nombres: LUCIANA
Dirección CRA 13 A NUMERO 12-28 Telefono 3165559204
Sexo M F X Edad 5 AÑOS Barrio: VILLA HERMOSA
Acudiente: MARIA AMPARO LOPEZ CARDONA N° identificación: 24825121
Régimen de afiliación: CONTRIBUTIVO ____ SUBSIDIADO X IPS QUE ATIENDE: CAFESALUD

NOTA: La observación del escolar se realiza en el trascurso de cuatro semanas en la

ejecución de diversas tareas en el aula y fuera del aula teniendo como parámetro su edad
cronológica y la referencia de desempeño de otros compañeros de curso.

ESCALA

0 1 2 3 4
NUNCA: El POCAS A VECES: El CASI SIEMPRE:
estudiante VECES: El estudiante SIEMPRE: El estudiante
no responde estudiante responde El estudiante responde de
de esta casi nunca algunas responde esta manera.
manera. responde de veces de frecuenteme
esta manera. esta manera. nte de esta
manera.

FORMATO DE TAMIZAJE
ESTUDIANTE: LINA MARCELA LOAIZA NIETO
DOCUMENTO: C.C 1.053.790.414
C.A.U.: MANIZALES-CALDAS
En el siguiente formato se establecen las Sub Áreas de desarrollo con las cuales se pueden determinar las diferentes fo

Realiza SUB AREAcon PROPIOCEPTIVA 0

movimientos la agilidad y el tiempo requerido al jugar,
1 trabajar en actividades escolares y manipular objetos
2 Asume y mantiene posiciones ( en cuatro, de rodillas, sentado, de pie)
3 Reacciona ante una caída protegiéndose con sus manos X
Se cansa con facilidad ante actividades que no requieren esfuerzo
4 físico
Manejo de lateralidad (nociones espaciales derecha , izquierda,
5 delante , atrás, etc.) X
Conciencia del cuerpo en el espacio (reconoce el espacio entre su
6 cuerpo y los objetos) X
Imprime poca fuerza al escribir, colorear o manipular objetos (se
7 cansa fácil y muestra debilidad en su mano.) X
Imprime demasiada fuerza al escribir, colorear o manipular objetos
8 (puede llegar a romper la hoja de trabajo) X
EA MOTORA
 9 Interacción de los dos lados del cuerpo

AREA MOTORA
10 Manejo del espacio utilizando como punto de referencia su cuerpo
Desarrolla actividades en el tiempo propuesto (teniendo en cuanta el
11 tipo de actividad y su edad) X
12 Postura sedente adecuada (espalda recta, pies juntos tocando el piso) X
13 Se levanta y se mueve permanentemente de la silla
14 Escribe acostado sobre el pupitre X
SUB AREA MOTRIZ 0
1 Se observa secuencia en la marcha, carrera y salto X
Actividad motora organizada (planea, ejecuta y finaliza actividad sin
2 dificultad) X
3 Realiza agarre del lápiz utilizando los dedos índice, pulgar, medio sin X
Tolerancia dificultad
evidenciar a estímulos
en táctiles (permite el contacto con compañeros y
los trazos.
4 con diferentes texturas)
5 Tolerancia a estímulos vestibulares (equilibrio y movimiento fuertes)
Responde a estímulos ambientales (ni muy activo, ni muy pasivo, ni
6 muy lento). En caso de ausente especifique.
Mantiene equilibrio estando de pie o en movimiento (frecuentes
7 caídas o tropiezos)
Movimientos coordinados de brazos y piernas (de forma alterna y
8 simultanea)
SUB AREA VISUAL 0
1 Enrojecimiento de ojos X
2 Fija la mirada en algún elemento sin parpadear de manera constante.
3 Maneja adecuada distancia con el cuaderno en ángulo de 45° al X
ubicarse en el puesto correctamente
4 Observa el tablero sin levantarse de la silla
5 Adecuado manejo del renglón X
6 Mira sin guiñar los ojos.
7 Se observa parpadeo constante de los ojos X
8 Realiza lecturas sin evidenciar cansancio en periodos cortos de tiempo X
9 Refiere ver borroso X
SUB AREA AUDITIVA 0
1 Responde al llamado del maestro(a)
AREA SENSORIAL

2 Tiene un tono de voz alto permanentemente

3 Ubica estímulos auditivos
4 Se muestra atento y responde a las instrucciones X
5 Sigue con la cabeza al maestro(a) o al estimulo auditivo
6 Sigue el dictado X
7 Refiere dolor en oídos u órganos conexos X
SUB AREA
Presenta lenguaje LENGUAJE
a nivel verbal o escrito sin sustituciones, omisiones
0
1 o inversiones X
2 Realiza proceso de lecto escritura X
3 Reconoce y nomina de forma adecuada objetos del entorno X
4 Comprende y expresa correcta del uso de los objetos X
5 Describe características particulares y generales de los objetos X
6 Crea, describe, o relata situaciones o historias simples X
Mantiene contacto visual con el interlocutor de forma permanente al
7 recibir una instrucción X
Se observa intención comunicativa para informar, expresar e
8 interactuar X
9 Inicia, mantiene y finaliza los temas conversacionales X
Asume de forma adecuada los turnos conversacionales (rol hablante-
10 oyente) X
SUB
Fija la atención porAREACOGNITIVA
periodos de tiempo de acuerdo a su edad e interés
0
1 en la actividad
2 Adecuado nivel de concentración X
3 Seguimiento de indicaciones (sigue instrucciones de dos o mas pasos) X
4 Busca soluciones a sus dificultades cotidianos y escolares. X
COGNITIVA

5 Almacena y retiene información a corto, mediano y largo plazo X

 COGNITIVA
6 Inicia y termina actividades X
7 Planea, organiza y ejecuta tareas X
8 Realiza procesos matemáticos acordes a su edad X
Realiza hábitos saludables y tiene estructurada una rutina (planea,
9 organiza) X
Es cuidadoso con los objetos de su propiedad (no pérdida, no
10 descuido frecuente ) X
11 Realiza actividades de juego de acuerdo a su edad
SUB AREA EMOCIONAL 0
1 Se muestra motivado en su diario vivir
2 Reconoce y respeta a figuras de autoridad y compañeros
3 Respeta turnos, se muestra calmado
AREA EMOCIONAL

Su estado de animo es coherente con su conducta y acorde a la

4 situación
5 Refiere buen estado de salud (No dolores, asma, estreñimiento etc.)
6 Acude al colegio de manera regular
7 Realiza y comparte actividades y juego con compañeros
Realiza una evaluación de su comportamiento de acuerdo a sus
8 acciones X
Presenta problemas de alimentación (inapetencia o ingesta continua
9 de alimentos).
Presenta una comunicación verbal, gestual y corporal de acuerdo a su
10 atención comunicativa X
11 Expresa y solicita ayuda del profesional o cuidador X

OBSERVACIONES: La niña Luciana Quintero Cardona presenta una disacpacidad MICROCEFALEA, la cual retrasa todo
el proceso de desarrollo para su edad; con la niña es conveniente realizar terapias de fonoaudiologia para
desarrollar su lenguaje verbal y actividades corporales que afiancen su motricidad fina y gruesa. es una
niña que en la edad mental tiene dos años y medio, socializa con todos sus compañeros trata de caminar y
alternar sus pies al subir y bajar escalas pero siempre acompañada,su comunicacion verbal no es fluida,
solo balbusea y emite sonidos. Colombia la atención educativa para personas con NEE es un derecho y
sobre todo una obligación según la constitución política de 1991.Dentro de este marco se requiere que las
personas con NEE, tengan garantias dentro del sector educativo, como son: accesibilidad, igualdad,
equidad, autonomía y participación. La atención educativa para personas con NEE está fundamentada en
aspectos políticos, socio-antropológicos, pedagógicos, comunicativos y epistemológicos, que le dan
soporte y la particularizan en la oferta de servicios. Enfatizando en el fundamento pedagógico, se requiere
de docentes capacitados en el ámbito teórico y práctico para asumir y apropiar el reto de atender, enseñar
y formar a una persona con NEE, la creación de espacios físicos y sociales que favorezcan el desarrollo de
estas personas en sus diferentes dimensiones y un currículo flexible que tenga en cuenta sus necesidades
y ritmos de aprendizaje. Teniendo en cuenta lo anterior y desde un punto de vista personal considero que
sí es necesario contar con personal idoneo dentro del sector educativo y cambiar la perspectiva en cuanto
a como se ve y se piensa a una persona con NEE; sin embargo también reflexiono acerca de la necesidad
de enfocar la normatividad desde otros requerimientos, como la creación de centros e instituciones donde
se le brinden condiciones de calidad a estas personas, donde sin importar los recursos económicos que
se requieran del estado se cuente con personas, recursos y ambientes especializados, que garanticen una
atención, educación y formación integral.
MIZAJE

eden determinar las diferentes formas de atención escolar de los

1 2 3 4
X
X

X
 X
X

1 2 3 4

X
X
X
X
X
1 2 3 4

1 2 3 4
X
X
X

1 2 3 4

1 2 3 4
X
 X
1 2 3 4
X
X
X
X
X
X
X

ual retrasa todo

ara

ar y
a,

as

ere
ñar
de
des
ue
nto
ad
nde
e
na